【正文】 ② 和家人一起制作家庭小檔案。 b、擇優(yōu)全班交流。 c、擇優(yōu)全班交流。 說一說：讓小學聯系生活與體驗，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者 說說你有一個怎樣幸福的家？ a、 出示說話要求。（學生互相說，其余同學補充，教師總結。 二、解疑合探 （ 20分鐘） （學困生回答，中等生補充或中優(yōu)等生評價） ； 。請看： （三）出示自探提示，組織學生自探。 （二）根據課題，提出問題 看到這些題目，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。背一背? 讀一讀，仿照課文寫一寫。請看： 收集感動自己的有關親情的故事 。 請你來當小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ 根據學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供學生練習。在說話訓練中，提高自己的口語交際能力 。 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？請說出來與大家共同分享 . ，形成系統(tǒng)的認識。 這是一首寫什么的詩？誰能說下詩的大體意思？齊讀這首詩，并 試著背誦。 （ 4）讀一讀。 （ 3）、讀一讀，仿照課文寫一寫。 (2)、讀一讀，寫寫加點的詞語。（三講三不講） (1)、選字組成詞語。 今天我們來學習《語文天地》看了題目你想學到哪些知識？ 用自己喜歡的方法學習前四部分，學到了哪些知識。 難點 讓學生在習作訓練中，提高自己的習作水平。 讓學生在習作訓練中，提高自己的習作水平。 板書 設計 平分生命 小男孩 妹妹 親情偉大 教后 反思 課堂教學設計 教學內容 語文天地 單元課時 第一課時 教學目標 讓學生在辨 析詞義中，體會句子表達的思想感情。請看： 現在，你對生命又有了什么新的理解？ （四）作業(yè)設計 選擇其中一項完成： 請把你學習這課的感受寫在讀書筆記上。 請你來當小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ 根據學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供學生練習。 本文記敘了一個年僅 10 歲的男孩當得知與自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血液時，勇敢地獻出了自己的鮮血并要與妹妹平分生命的感人故事，贊揚了男孩的勇敢，表達了濃濃的兄妹親情。 指導學生有感情地朗讀課文 三、質疑再探 ： （ 5 分鐘） 本節(jié)的知識已經學完，對于本節(jié)的學習，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?,大家一起來解決 . 四 、運用拓展 （ 10 分鐘） （一）全課總結 。 再讀課文，說說男孩給你留下什么樣的印象？ 重點抓住描寫男孩的神態(tài)、動作、語言的語句來體會男孩的心情以及體會親情的偉大。（三講三不講） （ 一 ）細讀課文，領會中心 1 交流：是 什么原因使這個年僅 10 歲的男孩面對死亡如此勇敢？ 2 你和親人之間發(fā)生過類似感人的事嗎？說給大家聽一聽。（ 6 分鐘） 自探提示： 請同學們 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。 預設： 男孩為什么要平分生命？男孩是怎樣做的？ 同學們提的問題都很好，請大家根據自學自探提示，探究我們提出的問題。今天，我們繼續(xù)虛席課文，進一步感受親情。 造句 唯一： 又 ?? .又 ?? 板書 設計 愿意輸血 決心獻出生命 能活 100 歲 要求平分生命 勇敢（偉大的親情） 教學 反思 第二課時 一、 設疑自探 （ 5 分鐘） （一）復習引入 出示生字詞語讀一讀。 展示交流取長補短。 學生練習，教師巡視指導。（ 5 分鐘） 范寫，明確注意。 （ 3