讓學生站在課堂正中央—體驗課堂總結(jié)(參考版)
2025-06-20 23:31本頁面
【正文】 。 以上都是我們進行的初步嘗試，還有很多的不足需要改進完善，但是只要我們不斷發(fā)掘自身的潛力，不斷研究數(shù)學，讓體驗成為課堂教學的主旋律，把更多的機會讓給學生，讓學生站在課堂正中央，讓學生做課堂真正的主人。每個學生都有交流和展示的欲望。以前不善于表達的學生現(xiàn)在特別積極，以前不愿參與的學生頁躍躍欲試。 交流互動，語言表達和自信力增強。 小組合作能力增強。 體驗課堂實施初效 各班級經(jīng)過近3個月的體驗課堂實踐，初見成效，主要有以下幾點： 學生自主學習能力增強。老師要熟知小老師和小徒弟的課余時間是否有其他活動，避免小老師課余時間有別的任務，對于徒弟跟蹤不到或者小徒弟有別的活動，小老師找不到人輔導。對于小組長的輔導情況，老師要跟蹤檢查，不能完全交給小老師。【小老師實施原則】：對于小老師來說C、D等學生輔導起來比較難，所以安排時不能安排這部分同學，要搭配接近C等的同學。在這個交流思考的過程中，小徒弟們的體驗就像在品一壺好茶，剛開始沒品出什么滋味，慢慢地就越品越香。由各小組的小組長擔任“小老師”，利用課余時間給這些小徒弟進行“補課”，查漏補缺。所以，我們就把學習延伸到課下，利用班級“小老師”實施生教生的策略。如果給他們時間去思考，給他們機會去發(fā)問，他們不僅能鞏固基礎知識，而且還能鍛煉自己的思維能力，進而提升自身的學習力。 設計要有層次性，哪些題是基礎性的，需要全班都掌握，哪些是拔高的，需要部分同學課后繼續(xù)研究，老師要做到心里有數(shù)。課堂練習的設計要緊扣教學目標，能夠有助于培養(yǎng)學生綜合應用所學知識解決實際問題的能力，拓展學生思維。 【實施課堂練習原則】課堂練習時間應保證不少于15分鐘。給學生機會認真總結(jié)“錯誤”究竟有哪些，各類錯誤之間究竟有什么聯(lián)系，其產(chǎn)生的主要原因是什么，如何矯治。另外，課堂練習要善于利用學生的“錯誤”，體驗“錯誤”是一種高層次的“體驗”，對學生的終身學習會有很大的幫助。 蘇霍姆林斯基說過：“把知識加以運用，使學生感到知識是一種使人變得崇高起來的力量，這是興趣的重要來源。每月累計加分前3名的小組可以得到小
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