讓學(xué)生成為課堂的主角論(參考版)
2025-01-11 10:50本頁面
【正文】 激發(fā)出學(xué)生去了解 這些歷史故事的興趣，非常有韻味，我們相信學(xué)生一定會去搜索這方面的資料，在搜索過程中，他們獲得了書本上沒有的知識，也培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。正緣于此，我們好多的教師上完課總要給學(xué)生介紹一些跟課文內(nèi)容相關(guān)的讀物，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去提高。整個理解過程充滿了情味?！拔覀冎袊伺P薪嘗膽了幾十年，終于加入了 WTO”。”“他們真的去臥薪嘗膽了嗎？”學(xué)生頓時體會到“臥薪嘗膽”還有更深一層的意義，那就是“發(fā)奮圖強”。如果沒有受到情感的熏陶，感染，學(xué)生就不可能對文章所描寫的景物、人物形象、故事情節(jié)等留下深刻印象，更不會對表現(xiàn)這些內(nèi)容的語言文字留下深刻印象。注重情感體驗是《詞文標準》關(guān)于閱讀的基本要求。他在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“奴、仆”兩字時，分別板演奴、仆兩字的象形字 ,然后引導(dǎo)學(xué)生記憶字形，并直觀形象地理解了奴仆的生活遭遇是如此的“不堪”，“受盡屈辱”。我們可以利用象形字的直觀性作形 象的描繪，利用會意字巧妙的形義聯(lián)系作富有情趣的解說……這時，學(xué)生的想象、創(chuàng)造，語言表達能力都得到了鍛煉，并且他們會驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來枯燥乏味，難以捉摸的方塊字是一個個有趣的符號，他們也會由此對它產(chǎn)生無窮的樂趣。最近有幸聽了薛法根老師的一堂《臥薪嘗膽》課后，這方面感受更深了。關(guān)鍵詞： 小學(xué) 語文 識字 “語文姓語，小語姓小”，在課堂上，我們必須按照“課程標準”要求和教材編排體系，在有關(guān)字詞句篇的教學(xué)中，確保學(xué)生有大量時間去進行聽、說、讀、寫的 語言實踐活動，并力求將語言訓(xùn)練的過程展示得妥帖自如留有藝術(shù)性，這樣才能切實提高學(xué)生的語文能力，增強他們的語文素質(zhì)。 如何利用器樂教學(xué) 培養(yǎng)審美意識 語文識字略談 內(nèi)容提要： “語文姓語，小語姓小”，在課堂上，我們必須按照“課程標準”要求和教材編排體系，在有關(guān)字詞句篇的教學(xué)中，確保學(xué)生有大量時間去進行聽、說、讀、寫的語言實踐活動，并力求將語言訓(xùn)練的過程展示得妥帖自如留有藝術(shù)性，這樣才能切實提高學(xué)生的語文能力，增強他們的語文素質(zhì)。實踐證明，融樂理知識、演奏技能、音樂欣賞為一體的小學(xué)器樂教學(xué)，是從小提高學(xué)生審美意識的一個重要教育手段。 由于器樂教學(xué)的不斷深化，不僅使學(xué)生大大提高了審美情操、審美意識，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開掘。這一結(jié)合音樂欣賞與器樂教學(xué)為一體的教學(xué)方法，不但能愉悅身心，使學(xué)生從聽奏中獲得美的享受，而且提高了學(xué)生的演奏技能及審美能力。同時我們采用了聽奏結(jié)合，聽中奏、奏中聽的方法，使音樂欣賞、器樂教學(xué)有機地結(jié)合在一 起。由于中年級以上學(xué)生每人能至少掌握一種樂器，學(xué)生對器樂已從感知向理解發(fā)展。我們還通過各種形式的藝術(shù)教育活動，綜合評估檢查各班學(xué)生的器樂演奏水平，并及時進行器樂匯報演出、器樂比賽，使學(xué)生之間有個相互觀摩、研討、
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