【正文】 如果運用恰當可以收到良好的藝術效果?！　、蹚募滓覂烧叩念悓賮碇v，凡甲乙對比，兩者要么同一物體，要么同一方面，否則便不可比；而甲乙襯托，兩者可以是同類屬的，也可以是不同類屬的，如以景襯情就是言此而意彼。這是對比與陪襯的主要區(qū)別?！　、購募滓覂烧叩牡匚粊碇v，甲乙對比，一般說來，沒有明顯的主次之分，通過對比，相得益彰，兩者都更加鮮明突出。也正由于它們有聯(lián)系，所以有些修辭著作中將它們合為“比襯”或“映襯”。例④ 用“不及”關聯(lián)詞語表示差比，強調(diào)后者程度上比前者更深一層。差比則經(jīng)常采用轉(zhuǎn)折句式，或遞進句式。例②句式相同，通過對比，揭示戰(zhàn)士對人民溫順，才會對敵人嚴酷的道理；使戰(zhàn)士性格的兩個方面更加鮮明。例如：　?、偬撔氖谷诉M步，驕傲使人落后。對比根據(jù)結(jié)構標準，參考傳統(tǒng)分類法，又可分為平比與差比兩小類。 （茅盾《春蠶》）　?、畚覀兊膽?zhàn)士，對敵人這樣狠，而對韓鮮人民是那樣的愛，充滿國際主義的深厚感情。例如：　　①這些人，馬克思主義是有的，自由主義也是有的：說的是馬克思主義，行的是自由主義；對人是馬克思主義；對己是自由主義。例④，“一車炭，千余斤”，說明物質(zhì)之多，“半匹紅綃一丈綾”，說明價值之少，兩相比較，揭露了宮市的掠奪性質(zhì)，表現(xiàn)了詩人對人民疾苦的同情。（白居易《賣炭翁》）　　這兩例，是兩種事物的對比。 （杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》）　?、芤卉囂浚в嘟?，宮使驅(qū)將惜不得。例②，通過對照、比較，肯定、贊揚了堅持真理的革命戰(zhàn)士，否定、斥責了誣蔑革命的反動奴才。 （魯迅《戰(zhàn)士和蒼蠅》）　　這兩例，是兩種人物的對比?！　、儆械娜嘶钪?他已經(jīng)死了；有的人死了 他還活著。對比，從內(nèi)容分，有兩體對比、一體兩面對比兩種。　　對比是把互相矛盾對立的事物放在一起相互比較的一種修辭格。 （郁達夫《故都的秋》）　　以秋天坐在院子里能聽到青天下馴鴿的飛聲，來襯托出周圍環(huán)境的寧靜及作者悲涼的心境。 （碧野《天山景物記》）　　該例用騎馬穿行林間能聽到蹄濺起的水聲，來襯托天山森林處人跡罕至、幽深僻靜?！　∫詣右r靜，即通過具體的聲音或行動的描寫，來烘托渲染幽靜的自然環(huán)境或恬靜的內(nèi)心世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。不久，在她的身子下面就編成了一大片，她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。這里是以景襯情。例如：　?、贂r候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。而襯托在其體運用中，主要又有兩種類型?！边@句話很能說明襯托的道理。（碧野《天山景物記》）該例以作者騎馬進入天山原始森林能看到閃著煙頭的紅火光，突出森林成長茂密、林子陰暗，這是“反襯”?！　》匆r，即是把一種與本體事物相反或?qū)α⒌挠^點、事物從反面去陪襯烘托本體事物的格式。（郭沫若《科學的春天》）　　該例拿古人“頭懸梁，錐刺股”的勁頭，來襯托今天有理想的青年會更加“刻苦攻關”的鉆研精神?！　≌r，即是用一與本體事物一致的觀點或景物，從正面去陪襯、烘托本體事物的格式?？梢?，襯托，就是為了使某事物的特色更加突出，用別的東西來陪襯和對照的修辭手法。而《天山景物記》一文，寫天然湖的景色，“在這幽靜的湖上，唯一活動的東西是天鵝，天鵝的潔白增添了湖水的明凈，天鵝的叫聲增添了湖面的幽靜?！笔聦嵰泊_實如此。對比表明是對立現(xiàn)象的，兩種對立的事物并無主次之分，而是相互依存的。黃伯榮?！骋r可分正反襯兩類。語文卷》里這樣論述：“對照是把兩種相互對應的事物或同一事物相關的兩面并聯(lián)列在一起，加以比照的修辭方式，也叫對比。[托與對比的區(qū)別]襯托，尤其是其中的反襯，有人往往將它與對比混為一談，其實襯托與對比的界定與區(qū)別還是比較明顯的。這卻是擬人句，將“波浪”當作人描寫，賦予它一些人的動作和思想感情。它把本體和喻詞都隱去了，只用喻體代替本體。這是暗喻、由本體（長安街)、喻體（大海)、喻詞（成)構成，又如“我們之聞已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”(魯迅(故鄉(xiāng)))。不管是哪一種比喻，始終都有喻體；比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。由此可見，比喻強調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標志。比擬即模擬，它是用乙事物具有的特性(包括稱渭、動作、行為等)寫甲事物，或者說是把乙事物的特性“強加于甲事物。比喻和比擬的區(qū)別：(一)比喻與比擬的性質(zhì)不同、作用不同。“鳥”和“花”本來不會象人那樣“歌唱”和“歡笑”，但是人可以想象它們會歌唱、會歡笑。而比擬是按著人的想象和聯(lián)想直接把本事物當擬事物來寫?！薄肮伯a(chǎn)黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。 一個完整的比喻包括本體、喻體和比喻詞三部分。比喻是打比方，憑借本事物和喻事物的相似點聯(lián)系起來。比喻是利用不同事物之間的某些類似的地方，借一事物來說明另一事物。[比喻和比擬]　　比喻和比擬是兩種常見的修辭格，使用的時候，往往分不清楚。因為“武裝斗爭”必須得用槍桿子，二者之間有聯(lián)系。再比如：槍桿子里面出政權?！凹t領巾”是借代，是用少先隊員的標志來代替少先隊員?！　〗璐怯眉资挛飦泶嬉沂挛?，甲乙兩事物之間的聯(lián)系是有某些相關之處?！　〗栌魇且环N省略了本體和比喻詞的比喻，完全可以根據(jù)具體語境把本體找出來，再加一個“像”字將借喻還原成明喻的形式。所以D選項銜接最恰當易混淆的修辭格[借喻和借代] 　　借喻和借代兩種修辭格因為它們都有“借”字，也往往分不清。　　A．在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲　　B．在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲 　　C．犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款　　D、在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款　　答案：D 　　這道題可以說是近幾年考查得最簡單的題目，從保持陳述對象一致考慮。由此看來A選項最恰當。　?、龠@兒的景色真是美極了?、谀莾旱木吧婷溃　　、哿退o靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，　?、莘包c點的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影點點，碧波粼粼，　　A．②③⑥　　B．①④⑤　　C．②③⑤　　D．①④⑥ 　　答案：A 　　這道題可以說是近幾年最有創(chuàng)意的題目，解答此題要多角度考慮，一是注意空間關系，二是保持敘述角度一致，三是保持句式協(xié)調(diào)。 　　6．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（1999年）　　去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。 　　A、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管 　　B、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管 　　C、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重 　　D、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重 　　答案：C 　　這道題要從表述的先后順序考慮，這里的先后順序應該是邏輯順序。第1句中要求選擇的句子的前后兩個句子都是主謂句，保持句式協(xié)調(diào)，選擇的句子也應該是主謂句而不是偏正短語，所以選擇b；這道題的第2句中對景物分類的角度要符合事理邏輯，將“高山”與“深谷”、“草原”與“森林”、“溪流”與“湖泊”分別并列在一起，這種分類才符合事理邏輯，所以應該選擇b?！　、谔焐竭B綿幾千里，（、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。所以應該選擇答案B。本段文字是以“南天門”為中心來敘述的，所以承接上文應該先說“門外”，然后再說“門兩旁”。門兩旁有石刻對聯(lián)一副，　　“天門銘”。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁，　　“天門銘”。＿＿為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千嶂奇觀。所以，答案應該選擇C。③句是描寫師生的具體動作，即在心理知道下的動作。④句是寫師生聽到廣播，即得到信息。 　　A.②④①③ B.①④②③ C.④②③① D.④①②③　　答案：C 　　這道試題所提供的材料是敘述“某校師生”關心集體，忘我地“和村民們一道”冒雨“投入搶收戰(zhàn)斗”。④句中的第2句以第1句的賓語為主語，在語意上銜接更緊密。②句是以“寶塔”為陳述對象，兩個句子的主語是“寶塔”，前后一致，表述連貫?！　.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 　　答案：D 　　這道試題，①②句要從話題和陳述對象考慮。④他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。 　?、鬯麄冊诠S里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。 　　②遠處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?！　?，上下文銜接較好的一項是（ ）（1995年）　　①遠處看，山頂上明顯地有座寶塔?！　”３謹⑹鼋嵌纫恢隆⒃~語照應。　　合理、正確排列順序，符合或時間或空間或邏輯等關系。　　語句銜接題的解題思路　　語句銜接的測試形式是靈活多樣的，在解題時，應該根據(jù)具體的語言環(huán)境明確解題思路，以提高自己的解題能力。句子復位主要有二種類型：一是“定位選句”，即句子的位置已確定，要求選擇合適的句子，這種類型是近幾年考查的主要類型?！　?．語句復位語句復位能較好地測試考生的閱讀理解能力和思維的條理性、語言表達連貫性。 　　銜接題的設置類型　　1．排列句序　　目的是通過語段結(jié)構關系的客觀規(guī)定性考查考生語言理解能力、語言組合能力和語言表達能力，也同時考查考生的思維判斷能力。語句銜接題的設置類型及解題思路“語言的運用簡明、連貫、得體”是語言表達的基本要求。例⑥中最后兩個分句重復，只能用一個。　?、呶覀兂Ｔ趪獾耐緜?，往往能理解原文，但缺乏語匯，常有語言不夠用的感覺，找不出好的中文來表達它，總覺語言不夠豐富。如：　?、菸覀?nèi)〉昧诉@樣好的學習成績，同老師們的辛勤勞動分不開