初中作文指導(dǎo)課案例描寫的奧妙(參考版)
2025-06-12 23:20本頁面
【正文】 。語文》《寫作新視點(diǎn)》《初中生作文十日談》等；主編《語文教育研究大系上海市初中語文新教材特約撰稿人，上海市高中語文新教材副主編。原華東師大二附中語文高級教師，現(xiàn)為華東師范大學(xué)中文系副教授、碩士生導(dǎo)師。而且，作文課堂訓(xùn)練并不是作文的全部，學(xué)生還有其他語文學(xué)習(xí)方式，還有更多的課外閱讀，社會(huì)生活空間，分項(xiàng)過程訓(xùn)練只不過是學(xué)生建構(gòu)作文整體能力的材料。這種判斷其實(shí)是一個(gè)誤解?！ ψ魑倪^程化訓(xùn)練的批評可能來自這樣的理由：這種設(shè)計(jì)的原理是抽象出可能影響作文能力的基本要素，然后圍繞這些要素——知識點(diǎn)進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，這難免有要素主義或科學(xué)主義的嫌疑。因此，這節(jié)訓(xùn)練課僅僅是在作文這面大墻上開了一個(gè)小小的窗口，讓學(xué)生窺見描寫奧妙之一斑。描寫因了描寫對象不同，使用的文體不同，寫作意圖不同，作家的美學(xué)追求不同，評價(jià)描寫優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)不一樣，對描寫的要求也不一樣，如有的以平實(shí)為美，有的以綺麗為佳等，但是，描寫的許多基本要求還是有相當(dāng)多的共性，如準(zhǔn)確、清晰、具體、生動(dòng)等，本節(jié)描寫訓(xùn)練即是扣住描寫的基本要求來進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解描寫的基本要求，達(dá)成基本能力；另外， 一個(gè)描寫，所涉及范圍極廣泛，如選擇描寫對象，描寫的詳略，描寫與主題一致，轉(zhuǎn)換視角，側(cè)面描寫，借景生情和情景交融等等。從實(shí)錄中可以看出，稍加訓(xùn)練后，學(xué)生描寫的場景、語句即能相當(dāng)精彩。我采用這個(gè)設(shè)計(jì)，多在不同省份、面對不同程度的班級，差不多都取得了立竿見影的效果。并引導(dǎo)學(xué)生歸納、掌握方法，舉一反三，在描寫能力上進(jìn)一大步。由于缺乏相對固定的訓(xùn)練程序，教師在課堂教學(xué)中只好因人而異，而大多數(shù)語文教材的作文部分索性只列作文題目，不附空無用處的作文知識。用這樣的一套訓(xùn)練程序，就可以對學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)進(jìn)行切實(shí)的可見的指導(dǎo)，并把教師個(gè)人素質(zhì)等因素對作文教學(xué)的影響控制在一定的范圍內(nèi)。當(dāng)然，反復(fù)不是簡單重復(fù)，而是圍繞一個(gè)中心又有變化和推進(jìn)。這節(jié)課圍繞描寫能力，一共設(shè)計(jì)了四個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，以期掌握描寫的大體要求。更多的訓(xùn)練要回到家里去做?！ 煟河信d趣的同學(xué)回去可以把這副圖景描寫一下，也描寫你家鄉(xiāng)的一處景場?！ 煟簩?，羊是草原的當(dāng)然主角。 好了，我這里還有一幅圖片，（換投影畫面）這是什么場景?。俊 ∩翰菰??！ ∶鑼懙膶ο蠖嗔耍€要注意層次，另外我覺得最好還要發(fā)揮我們每個(gè)人的獨(dú)特的想象，要寫出個(gè)性來。 師；好，我們要注意重點(diǎn)?！ 煟涵h(huán)境，整個(gè)的一個(gè)場面?！ 煟哼@是你剛寫出來的嗎？ 生：是的 師：不得了，你可以當(dāng)作家了。還有沒有比過他的？ 生：這是一個(gè)遙遠(yuǎn)的國度，一個(gè)人間樂園，遼闊的草原一眼望不到邊。他用了兩個(gè)比喻。他們的手臂迎風(fēng)舞動(dòng)，好似一個(gè)個(gè)強(qiáng)壯的武士在保衛(wèi)著家鄉(xiāng)，又像一排迎客松在迎接貴賓。你對風(fēng)車的描寫還有沒有跟兩位同學(xué)不一樣的，來念給我們聽。微風(fēng)輕輕的吹來，風(fēng)車慢慢地?fù)]動(dòng)著他那巨大的手臂，好像要翩翩起舞的樣子。他寫到了時(shí)間，寫到了一種感覺?！ 煟涸趺礃?？你們覺得精彩嗎？ 生：精彩。讀得響亮一點(diǎn)，大家要好好聽。 那么誰愿意把自己的成果貢獻(xiàn)給大家呢？誰先來？ 有幾位舉手的同學(xué)都已經(jīng)回答過問題了，有沒有其它人呢？其實(shí)我上課喜歡叫不舉手的同學(xué)來回答問題。 好的，沒關(guān)系。 ?。ㄉ鷮懽?，教師巡視課堂） 怎么樣？請寫好的同學(xué)念一下。時(shí)間可以是三到四分鐘?！ 煟海ㄍ队埃猴L(fēng)車的畫面） 現(xiàn)在我們就以這幅畫（風(fēng)車）為描寫對象，把我們剛剛學(xué)到的一些辦法用上去?！ ∈遣皇钦娴臎]有了，我
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