【正文】 。這是一張怎樣的賀卡，老師的神態(tài)，心理，反應，我的心情感受 例子：教師節(jié)到了，我把自己精心制作的賀卡恭恭敬敬地送給老師，老師笑了，那笑容好像綻放的鮮花，老師俯下身子輕輕的吻我一下，我發(fā)現(xiàn)老師的笑是世上最甜蜜的笑，欣喜若狂地回到自己座位上，心里默念著，謝謝你，我親愛的老師，變換角度，增加層次；合理想像，內涵豐富；巧妙修辭，喚起神韻是誰的一聲叮嚀讓你深受感動，是誰的一聲叮嚀讓你倍受鼓舞，是誰的一聲叮嚀讓你陷入沉思，是誰的一聲叮嚀讓你淚落如雨。希望大家今后在寫作時充分運用我們今天學到的這些方法技巧，將身邊的事和人寫活了，讓我們感到平淡的生活其實是那樣的富有情趣，讓我們看到作文就象生活一樣精彩倍出。同時注意詞語的選擇，句式的運用，修辭的使用。3楓中飄落在地上《提示，如何讓這個句子變得形象生動得思考楓葉的形狀和顏色。4：錘煉字詞在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神?；蛘咄粋€人的不同態(tài)度的對比。對比展示即讓同一個人在不同的情況下對待同一對象采取不同的，甚至完全矛盾的態(tài)度，造成鮮明對照。這個“抓”的動作，十分傳神，寓意深刻?！翱v”“撲”是猛獸(如獅、虎、豹、狼等)撲食弱小動物的動作，作者以之狀寫已經(jīng)“跨到七十六個年頭”的老守財奴的敏捷、迅猛，看似與年歲不符，實則和本性貼合。材料展示（大屏幕）：（正當歐也妮母女欣賞查理留下的梳妝匣時，葛朗臺闖進屋）一看見丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺太太便叫起來：“上帝呀，救救我們!”老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。）說出該語段是從哪些方面進行細致刻畫的，有何表達效果。，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。）小草偷偷地從地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。（朱自清《背影》。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。三、……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，……過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。今天，我們就一起來探討一下細節(jié)描寫對作文的影響作用二、明確定義細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。）教學過程：一、導入著名文藝批評家蘭色姆指出，使文學成為文學的東西不在于文學作品的框架結構、中心邏輯，而在于作品的細節(jié)描寫，只有細節(jié)才屬于藝術，也只有細節(jié)的表現(xiàn)力最強。第五篇：作文指導細節(jié)描寫作文指導細節(jié)描寫知識技能目標：明確細節(jié)描寫的內涵，學習細節(jié)描寫的方法，初步學會運用細節(jié)描寫。五、方法歸納 描摹外貌，塑造形象； 運用語言，揭示性格； 細化動作，延其過程； 描寫神態(tài)，畫其神韻； 刻畫心理，體現(xiàn)個性； 穿插景物，美化畫面； 運用修辭，靚麗語言，類比聯(lián)想，拓展內涵。當他沉浸在他描述的文學世界里的時候，他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神?。∥以隰斞傅摹稄陌俨輬@到三味書屋》里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在《時間簡史》的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學王國的探索和追求。那浸著海水味的聲音，裹夾著愛，掠過浪濤，飛過云腳，穿過山石，帶著父親的體溫，輕輕叩擊我的耳膜。再涌起，落下。母親直起身，倚著農(nóng)具，順手撫了撫幾絲凌發(fā)，與來人打打招呼，又繼續(xù)了她的工作。稻子順著她的手不停的翻滾，從農(nóng)具中逃跑，從母親的腳下躥過，從同伴身旁掠過，然后露出肚皮，盡情的享受著陽光，將一身的潮氣都散出。她臉上的汗水連成了一串珠子，在陽光的折射下顯得更加剔透。她赤著腳，在這片金黃色的稻圖上譜曲下一篇篇樂章。在空氣中飄飄悠悠，悠悠飄飄。慢慢的，空氣中彌漫著一股甜甜的紅薯味。奶奶盯著紅薯，觀察著紅薯的變化，還時不時的翻動著火鉗。奶奶見煤球上有火了，用火鉗夾住紅薯，放在火苗上方。我注視著奶奶，銀色的月光映在奶奶的手上。一塊，兩塊?！毠?jié)二：奶奶從家里搬出一個火爐，瘦小的身軀被沉重的火爐彎成一把弓。細節(jié)一：……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。人物描寫分為外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。讓我們看一下細節(jié)描寫的概念二、細節(jié)描寫的概念、分類概念：細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。第二個細節(jié)是《從百草園到三味書屋》中雪地捕鳥的細節(jié)，“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了”這里用了“掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩”九個動詞準確而生動地描寫了雪地捕鳥的全過程,表現(xiàn)了孩子捕鳥時的欣喜之情。教學方法：評析、點撥、交流、教學過程：一、導入同學們，今天我們上一堂作文課，今天的作文課主題是——細節(jié)描寫。第四篇：作文指導之細節(jié)描寫教學設計 文檔作文指導之細節(jié)描寫如皋市外國語學校 曹繼紅教學目標：1．理解細節(jié)描寫的概念。細節(jié)描寫經(jīng)典作品常讀熟留心生活細觀察 用心揣磨思妙用勤奮練筆方學成 留住身邊精彩事細節(jié)點亮文章美九、布置作業(yè)：請運用細節(jié)描寫刻畫一個嚴肅的老師走進教室時的情態(tài)。請運用細節(jié)描寫刻畫一個和藹的老師走進教室時的情態(tài)。請學生評評兩則片斷描寫，哪則寫得更好，為什么？猜猜看，我寫的是誰？運用刻畫細節(jié)的方法，描寫班級里的一個同學，不要出現(xiàn)名字，看你的描寫能不能讓同學一下子猜出來。恰到好處地運用細節(jié)描寫能起畫龍點睛的作用，深化文章主題，生動、形象，讓文章富有表現(xiàn)力，給讀者留下印象。巧用修辭，描寫神韻，引經(jīng)據(jù)典。五、方法點撥，開啟智慧?；仡櫼褜W小說《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》等精彩片斷，讀一讀，談一談，引導學生體會細節(jié)描寫之妙。（3）場景細節(jié)描寫等。常用的有：動作細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、肖像細節(jié)描寫、神態(tài)細節(jié)描寫等；（2）環(huán)境細節(jié)描寫。細節(jié)描寫有哪幾種