描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課(參考版)
2024-11-04 23:03本頁面
【正文】 。慢慢的我們的寫作能力就會提高。要寫好作文，我們要注意觀察身邊的事物，多進(jìn)行課外閱讀，多寫多練。你們能不能用比喻的方法了描述一下我們這位同學(xué)的形象。）想把人物寫“活”，給你的讀者留下深刻的印象，外貌描寫還能在描寫的時(shí)候應(yīng)用比喻、夸張等修辭手法。他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……（方式探究三：不同的人物具有不同的表情，抓住人物的不同表情進(jìn)行描寫，把人物形象寫活）找一個同學(xué)上講臺，質(zhì)疑：要描寫這位同學(xué)的外貌特征你打算先從哪兒開始描寫？是寫身體還是先寫臉部，還是。說說圖中的人物表情。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。但臉膛仍是紫紅的，顯得神采奕奕。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼睛。掌握了什么是外貌描寫，現(xiàn)在我們來探究外貌描寫方法。他那文質(zhì)彬彬的樣子，頗有老舍先生的氣派。C、教師引導(dǎo)：同學(xué)們你們說說他是抓住哪些方面來描寫外貌的？展示幻燈片（3）：數(shù)學(xué)老師的圖片及本班學(xué)生敖成亮的片斷練習(xí)(你看！他頭發(fā)長長的，整齊的梳向左方，高高的鼻梁下邊的嘴時(shí)常帶著微笑，犀利的目光時(shí)常注意著操場周圍的同學(xué)們。課堂片斷練習(xí)：寫大家比較熟悉的數(shù)學(xué)老師。)引導(dǎo)學(xué)生探究什么是人物的外貌描寫？板書：外貌描寫（肖像描寫）：長相（五官等)、體態(tài)(高、矮、胖、瘦等）、衣著打扮、神態(tài)等。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。請問依照這張告示的描述能你們能幫他抓到小偷嗎？在科技發(fā)展的今天，你們能不能應(yīng)用電腦技術(shù)幫他把小偷抓到？為什么？(學(xué)生發(fā)言）怎樣才能把人物描繪得惟妙惟肖呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)外貌描寫。但是他遇到了一點(diǎn)麻煩，請大家?guī)兔ο胂?。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生描寫人物外貌描寫的能力。（3）、引導(dǎo)分析——掌握方法：引導(dǎo)學(xué)生在課堂上描寫他們的數(shù)學(xué)老師，并展示有關(guān)圖片和例文，拓展學(xué)生的思維空間，在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感知人物形象描寫的特點(diǎn)，從而探究規(guī)律，掌握人物描寫的具體方法。二、過程與方法（1）、創(chuàng)設(shè)情境——激發(fā)興趣：展示縣官抓小偷的告示圖片，認(rèn)識外貌描寫的重要性。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕??）請同學(xué)們試著模仿例文的寫法，再寫寫另外的兩幅表情。）（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來??她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。呈現(xiàn)例文。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。請同學(xué)說一說你選擇的老師的外貌，讓大家來猜猜，你寫的是哪位老師。板書課題：《外貌描寫》。第四篇：描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課內(nèi)容：“外貌描寫”一、揭題導(dǎo)入：本次作文訓(xùn)練，我們一起來學(xué)習(xí)外貌描寫談話導(dǎo)入。六、游戲作文：請同桌之間互相對看
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