作文指導(dǎo)景物描寫(參考版)
2024-10-08 21:01本頁面
【正文】 如《參觀人民大會堂》一文，作者首先“登上臺階”，看到了莊嚴的國徽、12根大理石；接著“進了大門”，參觀了中央大廳；穿過大廳，又“走進大禮堂”，詳細介紹大禮堂；從大禮堂出來，又“上樓參觀北面的宴會廳”；最后“又參觀了好幾個會議廳”。二、移步寫景。接著，小雪變大了，變得密密麻麻，像誰用力搖動天上的玉樹瓊花，那潔白無瑕的花瓣紛紛飛下來。2．按照時間順序，寫出景物在不同時間的不同特點。一群白鴨邊游邊叫，一會兒張開翅膀撲打水面，濺起無數(shù)的水花，一會兒用腳掌在水中撥動，蕩起一圈圈波紋。天山的白云和兩側(cè)的山峰，清晰地倒映在水里，把天、山、湖融為一體。這段描寫從中央寫到南端，再寫到兩側(cè)。廣場南端是毛主席紀念堂。如：登上天安門城樓向南眺望，整個廣場盡收眼底。在固定的地點進行觀察、描繪景物的方法叫定點寫景法。第五篇：小學(xué)作文指導(dǎo)之一 景物描寫要有順序小學(xué)作文指導(dǎo)之一 景物描寫要有順序在作文中，我們觀察和描寫景物時，要按照一定的順序，寫出來的文章才會條理清楚，層次分明。悟情：表達真情實感。如何突出景物特點？表達方法很多，最常用的是運用大量的修辭方法，比如《桂林山水》作者運用排比句式寫出漓江水“靜、清、綠”的特點，尤其寫漓江水“綠”時，作者運用了比喻的修辭手法“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠”。知道了寫什么，怎么寫，這只是解決了寫景文章的大概框架，具體怎樣寫具體，讓景物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，才是寫景文章的重點。比如小學(xué)教材中的《記金華的雙龍洞》，作者按照游覽順序“路上——外洞——空隙——內(nèi)洞——出洞”寫的；《四月的天山》作者用“移步換景”的方法，“進入天山——在往里走——走進天山深處”來寫的。觀察到的景物不一定都要寫下來，要有重點地選擇自己印象最深的那處景物來寫；寫作寫時一定要注意寫清自己是按什么順序?qū)?。在寫景物之前最關(guān)鍵的一點是對景物進行細致的觀察，離開了觀察憑空而作，是寫不好景物的。完成片段的讀給大家聽。構(gòu)思并打草稿。寫好的作文要進行修改潤色才會更好。這樣作文提綱列好了。小結(jié)：回憶剛才的我們集體作文的方法，先確定寫哪一處景物，思考景物的特點，確定中心句。預(yù)設(shè)：南操場很美麗、南操場很舒適、南操場是我們的樂園??（出示）為什么說南操場（美麗、舒適、是樂園）？ 小組內(nèi)討論并寫在紙上（用彩筆寫在A4紙上）展示，小組長介紹，評價。課件出示圖片：南操場兩年多來我們都是在南操場活動的，對它的印象一定很深。與14課相比又有哪些不同？中心句單成一段，第三段是過渡段。同時出示二三段第三自然段也有這些特點，我們把兩段對比一下，所描寫的景物又有什么不同？前一段是靜態(tài)描寫，后一段是動態(tài)描寫（對了，動靜結(jié)合展現(xiàn)了景物的不同特點。（師補充：這些比喻使我們仿佛看到了不同地方的云霧的不同樣子，特別形象生動）觀察的順序性：山頭、山腰、山谷到遮擋山峰，由上到下，由局部到整體。）比喻特別多，后面的“那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。作者用了什么方法寫得這么好呢？看看文章的寫作上有什么特點？第一句是中心句，其他內(nèi)容都是圍繞中心句來寫的，所以能突出廬山云霧的千姿百態(tài)。云霧彌漫山谷時，它像茫茫的大海；云霧遮擋山峰時，它又像巨大的天幕??指讀課文。二、學(xué)習(xí)寫法出示《廬山的云霧》第二自然段（課件）廬山的云霧千姿百態(tài)。教學(xué)準備：多媒體課件。培養(yǎng)寫作興趣，發(fā)展口語表達能力，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。第三篇：景物描寫(習(xí)作指導(dǎo)教案)“景物描寫”習(xí)作指導(dǎo)教案教學(xué)目標：學(xué)習(xí)景物描寫的方法。送你一輪明月，讓如洗的清輝拂去傷痛的心痕，灑滿人生的道路。人生漫漫，難免會有失意、傷痛、迷茫。我從她閃爍的雙眼中看到了光明，似乎她就是天空的那輪明月。它不畏懼黑暗，因為有理想??！”我猛地抬起頭，她的雙眼閃爍著晶瑩的光，雙手攬我入懷：“小佳，一次考試又能說明什么？你就是那輪月亮，不要懼怕眼前的黑暗，只要努力還怕發(fā)不了光嗎？”她溫暖
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