五年級教學(xué)設(shè)計上(參考版)
2025-06-12 22:08本頁面
【正文】 四、板書美術(shù)中的比例知識 透視圖,提出希望,布置下節(jié)課工具 。三：作品展示1. 你為什么設(shè)計這種式樣的花瓶。課件 欣賞同學(xué)們的設(shè)計作品 (1) 這些作品你覺得哪件最漂亮?為什么?(2) 從比例的角度分析,它們成功之處在哪里?: (1) 用比例知識先在稿紙上設(shè)計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。因這種比例在造型上址較美觀而得名。2. 課件出示《維魯維斯的人》 (1) 人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關(guān)系? (2) 師簡單介紹這幅作品。七、教學(xué)過程：一、講授新課課件《出示溪山行旅圖》: (1) 畫上畫的什么? (2) 山和人物的大小對比如何? (3) 這樣對比有何作用?師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。六、目標檢測方式：目標檢測：通過課中老師的提問、學(xué)生回答完成。四、學(xué)情分析：五年級的學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握,學(xué)習習慣好,學(xué)習興趣濃厚,有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力,基本能積極主動地能通過觀察討論、繪畫等方面表達自己的感受。三、內(nèi)容分析：本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯誤。延伸 五、 孩子們敏銳的觀察到利用行道樹和地板、立柱、墻磚等室內(nèi)外景物可以很好的體現(xiàn)畫面的透視現(xiàn)象。）或把自己家里有這種現(xiàn)象的圖片帶過來，為下一堂課的寫生做好準備。 找一找校園中有透視現(xiàn)象的場景。四、布置作業(yè)： 線條是否流暢。 師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。通過主點的水平線叫視平線，通過主點的垂直線叫主點垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠小、形狀改變的感覺。六、目標檢測方式：目標檢測：通過課中老師的提問、學(xué)生回答完成，課中學(xué)生作業(yè)、出示的練習、小組檢查完成。 四、學(xué)情分析：五年級的學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握,學(xué)習習慣好,學(xué)習興趣濃厚,有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力,基本能積極主動地能通過觀察討論、繪畫等方面表達自己的感受。 繪畫中的透視現(xiàn)象 史姣龍一、內(nèi)容：人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第三課二、課程標準： 運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達思想和情感。三、板書設(shè)計：課題和
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