五年級教學(xué)設(shè)計(jì)上(存儲版)
【正文】 造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想和情感。通過主點(diǎn)的水平線叫視平線，通過主點(diǎn)的垂直線叫主點(diǎn)垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。 找一找校園中有透視現(xiàn)象的場景。延伸 四、學(xué)情分析：五年級的學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握,學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力,基本能積極主動地能通過觀察討論、繪畫等方面表達(dá)自己的感受。因這種比例在造型上址較美觀而得名。四、板書美術(shù)中的比例知識 透視圖,提出希望,布置下節(jié)課工具 。2. 課件出示《維魯維斯的人》 (1) 人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關(guān)系? (2) 師簡單介紹這幅作品。三、內(nèi)容分析：本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。五、四、布置作業(yè)：思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。三、板書設(shè)計(jì)：課題和示范四、布置作業(yè)：畫一幅肖像畫五、請學(xué)生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？ 教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實(shí)現(xiàn)的。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨?芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。六、目標(biāo)檢測方式：目標(biāo)檢測：通過課中老師的提問、學(xué)生回答完成，通過課中學(xué)生作業(yè)、出示的練習(xí)作品、學(xué)生自評、互評、師評、小組檢查完成。本課提供了大量的學(xué)生作業(yè)，分別體現(xiàn)出是利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)的，如線描、黑白畫、色彩等。展示藝術(shù)家作品中涉及中國畫、油畫、版畫、雕塑、速寫，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過對比欣賞的方法，了解不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。第一課 本課兩個頁面，共展現(xiàn)藝術(shù)家作品5幅，學(xué)生作品3幅。五、本課在創(chuàng)新思維方面的訓(xùn)練點(diǎn)是發(fā)散思維訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)?？催_(dá) 在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。 其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？ 每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。五官特征都抓得比較到位，就是臉型的特征不夠準(zhǔn)確。七、教學(xué)過程：一、講授新課 課件出示數(shù)幅圖片（風(fēng)景圖片），請學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象：小結(jié)：近大遠(yuǎn)小。 畫面是否完整。他們在對場景寫生的基礎(chǔ)上刻意增加了這些景物，達(dá)到了很好的透視效果。 美術(shù)中的比例知識史姣龍一、內(nèi)容：人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第四課二、課程標(biāo)準(zhǔn)：
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