【正文】 　　五、自我總結(jié)　　要求學(xué)生把參加各項(xiàng)活動(dòng)的感受寫成日記，并進(jìn)行講評(píng)。全班同學(xué)一起設(shè)計(jì)版面，選擇內(nèi)容，　　制作展板。　?、市〗Y(jié)頒獎(jiǎng)?！　、让拷M選出３～５名辯手，分工準(zhǔn)備?！　、浦笇?dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)等多方面組織材料，收集典型事例?！　》捶僵ぉざ嗫措娨?、多上網(wǎng)壞處多?！　。?、舉行小型辯論會(huì)。要求做到盡量脫稿，聲情并茂，目中有聽眾?！　。?、在班上開展題為《把握自己》的演講競(jìng)賽?！　。病⒉捎貌橘Y料、向人請(qǐng)教、上網(wǎng)搜索等方法收集古代其他傳遞信息的故事，到班上和同學(xué)們　　交流?！　。?、熟讀閱讀材料五，做好參加小組演講比賽的準(zhǔn)備。　　二、閱讀指導(dǎo)　　指導(dǎo)學(xué)生分兩三步讀閱讀材料：　　１、讀《古代傳遞信息的故事》，了解古代人傳遞信息的方式?！　。?、準(zhǔn)備若干獎(jiǎng)品?！　。?、教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，給學(xué)生提供搜索引擎?！　。?、在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)合作、探究的意識(shí)和精神，策劃、組織能力及語文實(shí)踐能力。　?。?、學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等到多種手段搜集信息，初步學(xué)習(xí)圍繞主題整理、篩選、分析信息。最后的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在“微微激動(dòng)”上展開想象，這樣或許會(huì)更好?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　表演頂碗　　19頂碗少年　　深愛啟迪　　課后反思：本課教學(xué)基本上按預(yù)先設(shè)計(jì)完成，但還有很多不足之處：在教學(xué)少年兩次失敗的時(shí)候語句的理解還不夠透徹，寫作上的技法沒有點(diǎn)明，以致后面的相關(guān)教學(xué)有點(diǎn)模糊。積累詞句。　　2．你還了解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。　　，進(jìn)一步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！　∫龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來談體會(huì)：人生會(huì)有許多挫折，即使在最困難的時(shí)候，也不要喪失信心，不要退卻。　?。ǎ玻槭裁凑f頂碗少年是個(gè)強(qiáng)者？抓住文中描寫少年動(dòng)作神態(tài)的語句體會(huì)?！　《?、出示預(yù)習(xí)提綱：　　，邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解課文中耐人尋味的語言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！　?．有感情的朗讀課文?！　?．指導(dǎo)]學(xué)生學(xué)會(huì)本課：疚、胛、頹３個(gè)生字。　　五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：　　1．讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。教師從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)　　1有感情的朗讀，杜仲體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情　　2理解時(shí)句的意思，并能用自己的話說出來　　3指導(dǎo)背誦　　五感情升華　　讀一讀第五課學(xué)習(xí)的三首古詩，想一想這三首古詩有什么共同點(diǎn)，（都表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情），但是使人在表達(dá)方法上卻各有特色，比較一下這三首古詩在表達(dá)方法上有什么不同的地方?！　〉诙n時(shí)　　一回顧復(fù)習(xí)　　指名背誦泊船瓜洲，總結(jié)上節(jié)課的學(xué)法　　二導(dǎo)入　　1出示古詩　　2指名朗讀　　三學(xué)生自學(xué)　　分組自學(xué)后兩首古詩，教師巡視指導(dǎo)排憂解難。今天你就選擇你喜歡的方法來研究這首古詩　　二學(xué)生自學(xué)　　先讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)古詩的方法，然后小組選擇喜歡的方法，共同學(xué)習(xí)古詩教師桌間巡視?！　〗裉靵硌芯客醢彩牟创现蓿仡櫼幌挛覀?cè)?jīng)學(xué)習(xí)古詩的方法?！　?．體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法?！　?．有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》?！　“鍟骸　∥迥昙?jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)13一、教學(xué)目標(biāo)　　1．會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字。我們給它取個(gè)名可以叫(心中月)　　五、總結(jié)　　這節(jié)課，在趙麗宏宏優(yōu)美的語言引領(lǐng)下，一同領(lǐng)略了江中月的美麗，詩中月的醉人，江中月的美妙，相信此刻你們和俞老師一樣，產(chǎn)生了望月的沖動(dòng)，有機(jī)會(huì)請(qǐng)你走進(jìn)大自然好好地望一回月。　?、奘前?。配樂朗讀　　是啊，聽了小外甥生動(dòng)奇特的幻想，簡(jiǎn)直就像聽了一個(gè)現(xiàn)成的童話故事，難怪作者說小外甥(聰明好學(xué)，愛幻想?！　、每個(gè)月都要爭(zhēng)開一次(相機(jī)：月變過程)　　C、“把月亮寫的可愛、活潑”、充滿了童真、童趣。你用心體會(huì)，請(qǐng)你說說對(duì)小外甥的幻想有什么感受?哪些語句你喜歡，最吸引你?！　∥闹邪?，有這么三處?！　∥铱?，不是我和小外甥兩個(gè)人沉醉，我們所有認(rèn)真讀書的也沉醉在其間，同學(xué)們，在背誦這幅畫面中看一看有詩還有月，那你說給它起個(gè)名字叫(板書“詩月中)　　過：當(dāng)我還沉浸在詩中月那醉人的風(fēng)韻中時(shí)，小外男生卻已展開幻想的翅膀!　　四、學(xué)習(xí)第15——20節(jié)　　好，請(qǐng)你看一看小外甥望月的幻想有哪些詞句，一處不落地畫下來。13)　?、倌霉P找找這幾句話中有幾個(gè)詞直接寫出了他們的感受?　?、谧屛覀円黄饋砀惺堋?出示課外詩邊上配月夜圖二幅)。(剛才背誦的意境不太和課文中吻合，你想背誦要什么?下面，想象在月光下，月光沐浴著“我”和小外甥一起背誦比賽?！　∽x得很好，可是文中是背誦，給你們一分鐘試背。3——13節(jié)中帶“月“的詩。　?、邸ⅰ皛~剪影”沒有月光就沒有剪影，給你什么感覺?(神秘)出示“月夜剪影圖”　?、?、“鍍”月光均勻地灑在這些景物上。2)指名讀，要透過文字看景色畫面，看哪些詞句給你留下了深刻印象?　　交流：　?、佟伴W爍的光斑”你懂嗎?為什么一閃一閃?(因?yàn)榱鲃?dòng)的江水，波光粼粼，才會(huì)有“讀”“千萬點(diǎn)——跳動(dòng)。)　　過渡：這篇文章啊，仔細(xì)讀可以濃縮成這三幅畫，這堂課讓我們走進(jìn)這三幅畫生動(dòng)的畫面中，一同來品味、欣賞!　　二、學(xué)習(xí)第二節(jié)：　　自由讀課文第二節(jié)，想想你看到了怎樣的江景圖?！　∥恼聦懥恕拔摇焙托⊥馍诮装迳贤隆！　±斫庠鹿猱a(chǎn)生幻想的句子。　　有感情地朗讀課文。　　感受望月的樂趣及小外甥的聰明好學(xué)，想象力豐富。下節(jié)課我們將繼續(xù)研究，同學(xué)們也可以查閱一下相關(guān)的資料，把你得資料帶來我們一起交流?！　。ㄎ澹?shí)驗(yàn)小結(jié)：　　提問：我們?cè)谧龅膸讉€(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，地球或太陽的運(yùn)動(dòng)有什么共同特點(diǎn)？（只要太陽繞地球或地球繞著太陽進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)就可以產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象）?！　R報(bào)者語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)約?！　∵^渡：各小組來匯報(bào)、展示一下你們的實(shí)驗(yàn)，好嗎？　?。ㄋ模﹨R報(bào)展示：　　（1）PPT出示要求：　　匯報(bào)者按照小組的記錄表邊操作邊講解。　?。?）認(rèn)真觀察：小紅旗出處晝夜會(huì)不會(huì)變化？　?。?）完成實(shí)驗(yàn)記錄表，作解釋。　　PPT出示實(shí)驗(yàn)要求：　?。?）作標(biāo)記：在地球儀上貼小紅旗?！　。?）把地球儀當(dāng)作地球，用什么來代替太陽呢？（手電筒），地球上被太陽照亮部分是？（晝）沒被太陽照亮的是？（夜）　?。?）小紅旗，貼在地球儀上作標(biāo)記，假設(shè)就是我們的家。模擬實(shí)驗(yàn)就是用我們?nèi)≈奖愕牟牧蟻懋?dāng)太陽和地球，模擬他們的運(yùn)動(dòng)，從而可以找到證據(jù)，做出合理的判斷。（模擬實(shí)驗(yàn)）　　師：說得很好，我們可以用其他物體來代替太陽和地球?！　∈占瘜W(xué)生的猜測(cè)：　　①地球不動(dòng)，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；　?、谔柌粍?dòng)，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；　?、鄣厍蜃赞D(zhuǎn)。我們今天也要象科學(xué)家一樣，猜測(cè)一下有哪些可能會(huì)產(chǎn)生晝夜交替呢？　?。ǘ┩茰y(cè)假設(shè)：　　1．學(xué)生嘗試猜測(cè)，個(gè)別學(xué)生示范畫出示意圖?！　。?）提問：從畫面中，你看到了什么現(xiàn)象？　?。?）引出晝夜交替現(xiàn)象。這是我們課前進(jìn)行的一個(gè)小活動(dòng)，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備上課了，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？　　（上課）　　七、教學(xué)過程：　　（一）引入學(xué)習(xí)：　?。ǔ鍪緝蓮堈掌喊滋斓奶彀查T和晚上的天安門）　　（1）提問：兩張照片最大的區(qū)別在哪里？　?。?）引出晝和夜?！　×?、課前活動(dòng)：　?。ê诎逯虚g貼著一個(gè)圓）　　提問：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這可能是什么？　　學(xué)生自由猜測(cè)并說明緣由。　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：　　能用模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證每一種假設(shè)?！　。骸　≌J(rèn)識(shí)到一種現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋，需要更多的證據(jù)來加以判斷?！　円宫F(xiàn)象與地球和太陽的相對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)。本課開始引發(fā)學(xué)生思考“為什么會(huì)有晝夜交替的現(xiàn)象產(chǎn)生”，接著讓學(xué)生發(fā)表種種猜測(cè),這就涉及到相對(duì)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，但學(xué)生對(duì)此是陌生的，所以設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，利用小組合作模擬實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)展示，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程的喜悅與樂趣。從教材編寫來看，引起晝夜交替現(xiàn)象有好幾種可能，教材的目的就是讓讓學(xué)生發(fā)揮最大的想象力，提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說，并通過模擬實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，重演一次人類認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象的過程，通過這樣一個(gè)過程雖然最后還沒有找到正確的解釋，但學(xué)生在這個(gè)過程中明白了科學(xué)需要通過親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而產(chǎn)生深刻的科學(xué)價(jià)值觀。這一課不是為了讓學(xué)生掌握形成晝夜交替的原因，而是讓學(xué)生對(duì)晝夜交替現(xiàn)象做出比較合理的解釋，這就要用到地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等方面的知識(shí)，而這些知識(shí)又安排在本單元的后幾課。定期開展一些交流、展示活動(dòng)，比一比誰能持之以恒地進(jìn)行觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多，誰發(fā)現(xiàn)了有價(jià)值的問題，人人爭(zhēng)當(dāng)“小天文學(xué)家”，使活動(dòng)真正落到實(shí)處?！　≡u(píng)價(jià)：　　讓小組同學(xué)從“堅(jiān)持長(zhǎng)期認(rèn)真觀察”、“觀察記錄”“發(fā)現(xiàn)問題”等方面對(duì)自己和其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)對(duì)星空和星座進(jìn)行中長(zhǎng)期的觀察，力爭(zhēng)有新的發(fā)現(xiàn)。要求小組同學(xué)共同制定出方案并探討方案的可行性。做出合理的判斷和猜測(cè)。　　進(jìn)行全班形式的大討論與交流，展示學(xué)生整理、總結(jié)出的星空和星座變化的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)，以求全班同學(xué)認(rèn)識(shí)到星空及星座在一年四季中的變化規(guī)律?！　。?）春季的巨蟹座、金牛座，夏季的天鵝座、夏日大三角等。　?。?）讓學(xué)生展示和交流自己在一年中所觀察的有關(guān)北斗七星的問題，畫出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅簡(jiǎn)圖。還可以以此為依托交流有關(guān)夏季星空、星座的知識(shí)，及有關(guān)牛郎織女的美麗傳說、其他星座的傳說，從而讓學(xué)生對(duì)夏季星空及星座有一個(gè)全面的了解?！　∵^教科書上的資料卡及銀河兩張正面、側(cè)面的圖片進(jìn)行展示，或者展示自己、學(xué)生搜集到的有關(guān)銀河的圖片、文字資料。　　引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察探究的星座和夏季星空發(fā)生了哪些變化，讓學(xué)生把自己觀察的方法、觀察的時(shí)間、觀察的地點(diǎn)、觀察的感受、搜集到的有關(guān)星座的`傳說等問題充分地說出來，可以是圖片，可以是文字資料，可以是觀察記錄等。（如果準(zhǔn)備了有關(guān)星空的錄像資料，可先播放錄像，讓學(xué)生感知星空的美麗與神奇，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲?！　?zhǔn)備夏季星空的資料，如銀河、夏日大三角的圖片資料或錄像資料等?！　⊥卣剐阅繕?biāo)：　　繼續(xù)觀察星空，發(fā)現(xiàn)有關(guān)星空的更多的秘密。　　2．自主選擇感興趣的星座，并參與探究四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)；在活動(dòng)中愿意合作與交流?！　≈攸c(diǎn)不突出，在小節(jié)中要有體現(xiàn)　　內(nèi)容可以少點(diǎn)，但要思路清晰?？梢詫?duì)每一因素進(jìn)行逐次假設(shè)，如假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)，也不公轉(zhuǎn)，再假設(shè)只公轉(zhuǎn)不自轉(zhuǎn)；最后只自轉(zhuǎn)不公轉(zhuǎn)。　　教后反思：　　導(dǎo)入不夠清晰，要有突破點(diǎn)，可以讓學(xué)生說說晝夜交替現(xiàn)象的形成都和哪些因素有關(guān)，如地球、太陽等。晨線和昏線共同構(gòu)成一個(gè)經(jīng)過地心的大圈，叫晨昏線，也叫晨昏圈。AB所在的這條線上的各點(diǎn)在下一時(shí)刻都將進(jìn)入白天，它叫晨線。那么，在下一時(shí)刻，A？(白天)?，F(xiàn)在，大家從地球儀的側(cè)面看地球上的晝夜分布狀況，然后將它給繪出來?！　√釂枺耗敲?，地球上為什么會(huì)出現(xiàn)晝夜和晝夜交替現(xiàn)象呢？　　回答：由于地球既不發(fā)光也不透明，當(dāng)太陽從一側(cè)照射到地球上時(shí)，就產(chǎn)生了晝夜現(xiàn)象，當(dāng)?shù)厍蜃赞D(zhuǎn)就產(chǎn)生了晝夜交替。本節(jié)