【正文】 　　②第二天語文課，看見老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他?！　∪龑?dǎo)質(zhì)疑　　指名讀，東東心理變化的句子。把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠，對人要真誠的道理?！　“盐照n文主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠，對人要真誠的道理，并受到感染。　　內(nèi)：皮墊子，窗簾　　船夫的技術(shù)好在極快時(shí)操縱自如　　與人們的關(guān)系五年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 15　　《釀》是S版五年級(jí)下冊語文課文，下面是S版五年級(jí)語文下冊《釀》教學(xué)設(shè)計(jì)，為大家提供參考。希望我們每一個(gè)人都來熱愛地球，保護(hù)地球。　　三、總結(jié)全文　　速讀全文想一想每段的意思，然后結(jié)合投影選擇段意，說說為什么?！　∑嫣厥孢m的小艇由技術(shù)高超的船夫來駕駛，那么都有哪些人乘坐呢？　?、倌x思考：哪些人乘坐小艇？（用“△”標(biāo)出）再想一想這些人去干什么？　?、诔藭蠈懙倪@些人，還有很多人乘坐小艇，這么多人都需要乘坐小艇，說明了什么？（板書：作用——離不開）　　指名讀第6自然段?！　、劭吹酱虻鸟{駛技術(shù)這么高，這么棒，你會(huì)怎么樣？（板書：贊嘆）船夫的技術(shù)為什么會(huì)這么好？　?、苤该x第4自然段。）　?、谀銖哪膬嚎闯龃虻鸟{駛技術(shù)特別好？默讀畫出重點(diǎn)詞和句子?！　、僮髡呤窃鯓影研⊥У奶攸c(diǎn)寫具體的？　?、谕崴谷藶槭裁窗研⊥аb飾得既奇特漂亮又舒適呢？　　這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢？對船夫的技術(shù)又有什么要求呢？　?、傩÷曌x第4自然段，想想這段是圍繞哪句話寫的？用“”畫下來，齊讀這句話。（要讀出對小艇的喜愛?！　、苄⊥С似嫣剡€有什么特點(diǎn)？（還很漂亮?！　、勰銖哪膬后w會(huì)到小艇的樣子很奇特？　　讀有關(guān)句子，談?wù)勀愕睦斫狻＃　、儆靡粋€(gè)詞概括出小艇的特點(diǎn)。　　剛才我們通過看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光，欣賞了小艇，那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么？　　作者是怎樣描寫小艇的呢？它有什么特點(diǎn)呢？小聲讀第2自然段思考?！　《?、學(xué)習(xí)課文　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的，水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構(gòu)成了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光。（板書：水城）威尼斯是世界聞名的水城，河道就是街道，一出門就是水，它就是這樣一座城市?！　∥?、作業(yè)　　熟讀課文，思考課后練習(xí)題?！　、芡崴沟氖忻駩圩⊥?。　?、谕崴剐⊥У臉幼雍芷嫣??！　^(qū)別形近字：　　庭（）梁（）　　艇（）粱（）　　說說：威尼斯有什么特點(diǎn)？　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)　　默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，練習(xí)分段?！　∽⒁庾中危毫号c粱、艄與梢的區(qū)別。　?、墼僮x課文，畫出生字、詞，并理解詞語的意思?！　∫螅骸　、傩÷曌x課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字?！　≌n時(shí)安排　　二課時(shí)　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課　　威尼斯在什么地方？那里有什么特點(diǎn)？　　你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)？那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。　　學(xué)會(huì)生字、新詞，理解詞語。五年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 14　　教學(xué)目標(biāo)　　使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。在這堂課要結(jié)束的時(shí)候讓我們來輕輕地讀首詩。一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠。在《呼蘭河傳》記敘了一些人還有一些小事。蕭紅懷念的是園子，懷念的是祖父，也是懷念那一段真性情的歲月。在蕭紅眼里，這不是一個(gè)普通的園子，而是蕭紅童年生活的樂園，這個(gè)園子只屬于“我”和最親愛的祖父，這個(gè)園子是蕭紅的家園)?！　≌n文第一段寫：“呼蘭河這小城里住著我的祖父?！　⊥瑢W(xué)們，這一次又一次笑容的背后你讀到的是祖父什么?那一份濃似一份的愛。同學(xué)們你覺得這里抒發(fā)的是怎樣的情感呢?　　如果你關(guān)注了細(xì)節(jié)，讀了這一段后，祖父有一種特別親切的表情浮現(xiàn)在我們眼前——笑?！薄　　白娓感α耍乙残α恕薄　　拔议_心地笑了，祖父也開心地笑了”　　這些文字看上去是不是重復(fù)了，其實(shí)這是一種寫法叫復(fù)沓。”　　“祖父鏟地，我也鏟地?！薄　　白娓冈曰?，我就栽花?！　☆A(yù)設(shè)：　　文中相似的句子串起來就成了一首詩。同學(xué)們，細(xì)讀出滋味，品讀有收獲。讀一讀課文的3—12小節(jié)。用你的朗讀表達(dá)出作者內(nèi)心的自由?！　≌l愿意展示一下你的朗讀。這自由呀，裝得下天和地。景物的自由代表著身在景物中人的自由?！　∧阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)?　　運(yùn)用了擬人的手法，展開了想象，形成了排比，讀起來讓人特別親?！　∵@一段文字寫得很美，寫得很妙，這精彩的地方需要我們靜下心來好好地品讀、品讀?！　∮幸痪湓?，概括地寫出了這一點(diǎn)?！　≡谑捈t的眼里，這又是一個(gè)怎樣的園子?自由地讀一讀。出示第二自然段：　　自由地讀一讀，想一想，在蕭紅的眼里，這是一個(gè)怎樣的園子?　　這是一個(gè)怎樣的園子?結(jié)合文章的語句來談一談?！　W(xué)習(xí)任務(wù)：這是一個(gè)怎樣的園子呢?　　二、民主導(dǎo)學(xué)　　課文中有兩個(gè)小節(jié)直接寫園子的，打開課本，略讀課文，把它們找出來?！　∮姓l帶著問題讀課文的?　　會(huì)讀書!帶著問題讀書會(huì)讓我們的閱讀更有方向，更有收獲。了不起!熟讀課文是我們閱讀理解的基礎(chǔ)?！　〉诙糠?過程設(shè)計(jì)　　一、激情導(dǎo)課　　師：有一篇文章，讀著，讀著，我們就沉浸在作者那爛漫的童年生活中，今天，就讓我們一起走進(jìn)作家蕭紅的童年。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　精讀課文，感受文章中的“景”的自由，體會(huì)文中小姑娘自由快樂的生活和祖孫情深。　　理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿情趣、自由自在、幸?？鞓返纳?，體會(huì)祖父的寬容和慈愛，感悟“我和祖父的園子”的精神意義。不同點(diǎn)既可以幫助他們理解不同的巖石具有不同的性質(zhì)，還可以引出下節(jié)課的授課內(nèi)容——巖石的形成?！　椭鷮W(xué)生根據(jù)以下問題總結(jié)他們的觀察結(jié)果：　?、偃N巖石有什么共同的性質(zhì)？　?、趲追N巖石的性質(zhì)有什么不同？　　總結(jié)談話：雖然它們都叫巖石，但是為什么卻會(huì)呈現(xiàn)出這么多不同的形態(tài)，它們又是怎么形成的呢？讓學(xué)生帶著問題課后去查閱相關(guān)的資料?！　∪?、總結(jié)概括、拓展延伸　　補(bǔ)充描述1號(hào)巖石的性質(zhì)，描述所觀察到的2號(hào)、3號(hào)巖石的性質(zhì)?！　。涸僖淮窝a(bǔ)充對于1號(hào)巖石的描述，學(xué)生會(huì)對他們的觀察有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，特別是對于2號(hào)、3號(hào)巖石的觀察也會(huì)更加深入，為后續(xù)對巖石的進(jìn)一步觀察研究做了準(zhǔn)備。　　交流匯報(bào)1號(hào)巖石的特征　　教師提問：看著你的記錄單，說一說你對1號(hào)巖石有什么發(fā)現(xiàn)？　　在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，提問：剛才大家都從哪些方面來描述1號(hào)巖石的？　　在此基礎(chǔ)上，再提問：除了這些內(nèi)容外我們還能從哪些方面來描述巖石的特征？　　：學(xué)生通過對1號(hào)巖石的描述過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的觀察還是不夠細(xì)致、不夠全面的，讓他們自己提煉出描述巖石性質(zhì)的詞語，可以幫助他們完善自己的觀察過程，學(xué)生在這個(gè)地方才清晰地明確自己觀察的角度和方法，也了解了更多的描述巖石的名詞，所以以后的觀察活動(dòng)才會(huì)有更科學(xué)的認(rèn)識(shí)和更多的發(fā)現(xiàn)?！　∮^察交流、詳實(shí)記錄　　這個(gè)環(huán)節(jié)先給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們以小組為單位初步觀察、交流巖石的特征，在此基礎(chǔ)上，再給每一個(gè)學(xué)生分發(fā)一張《觀察巖石》記錄單，請他們對每一種巖石的觀察結(jié)果都盡可能詳細(xì)地記錄下來盡量不要漏掉任何一個(gè)細(xì)小的發(fā)現(xiàn)?！　《?、觀察研究，找尋特征　　明確觀察方法　　出示為學(xué)生提供的標(biāo)有3號(hào)碼的三種巖石標(biāo)本，提出要求：小組同學(xué)一起來依次觀察每一塊巖石，利用你們的所有感官仔細(xì)地去觀察，并積極地與你小組的伙伴們交流觀察的結(jié)果?！　×⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　　為每組學(xué)生準(zhǔn)備三塊標(biāo)好序號(hào)的巖石、放大鏡2個(gè)、每人一張《觀察巖石》記錄單　　七、教學(xué)流程　　一、了解已知，聚集課堂　　談話引入：教師在黑板上板書“巖石”兩個(gè)字，問學(xué)生：你聽說過“巖石”這個(gè)詞嗎？　　并繼續(xù)提問：　　關(guān)于巖石你知道什么？　　關(guān)于巖石你還想知道什么？　　在此基礎(chǔ)上，引出今天這堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：讓我們一起走進(jìn)巖石的世界，去認(rèn)識(shí)一下我們共同居住的地球的外殼——巖石。　　五、教學(xué)方法　　本節(jié)課我將以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練思維為主線”的原則貫穿教學(xué)始終，采用引導(dǎo)觀察探究、交流討論與分析歸納相結(jié)合的方法，多種方法互相穿插、滲透，優(yōu)化課堂教學(xué)?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)巖石的特征?！　∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：　　能與自己的同伴充分交流自己對于巖石的觀察和認(rèn)識(shí)?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)《科學(xué)3—6年課程標(biāo)準(zhǔn)》中地球與宇宙的要求，以及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：　　能從巖石的顏色、形狀、質(zhì)地等方面描述巖石的特征，理解巖石“性質(zhì)”的概念。說陌生是因?yàn)檫@些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對于學(xué)生來學(xué)，還處于表面的認(rèn)知狀態(tài)，只是一些零碎、單一的片段，對于巖石的特性，他們還沒有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。其教學(xué)分為兩課時(shí)，今天我們重點(diǎn)來進(jìn)行第一課時(shí)的闡述，既用多種方法觀察巖石的特征。它與《認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)》、《日益減少的礦物資源》共同組成“巖石與礦物”單元，本單元屬于“地球與宇宙”部分的內(nèi)容，是小學(xué)科學(xué)教材的重要教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)和地表變化”作好鋪墊。　　。第二課時(shí)將著重細(xì)讀文本，挖掘文中的情感因素，感悟人物形象，體會(huì)課文的表達(dá)方法與表達(dá)效果?！　。骸　〉谝徽n時(shí)學(xué)習(xí)字詞，正確流利地朗讀課文，梳理課文脈絡(luò)，初步感知文章大意。通過整體把握，細(xì)讀理解，引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的生活積累和閱讀經(jīng)驗(yàn)對文本中的情感因素進(jìn)行挖掘和解讀，通過情境性練讀、對比性朗讀開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語言和情感的同構(gòu)共生　?。嚎姑涝瘧?zhàn)爭背景資料?！　　　∏楦惺茄哉Z的生命。本文情感濃烈，對于學(xué)生來說，中朝兩國人民那比山還高比海還深的情意，以及用鮮血凝成的偉大友誼，學(xué)生不容易理解。課文感情　　真摯強(qiáng)烈，敘事抒情相互交織，語言親切感人，在表達(dá)方法上頗具特色。教學(xué)中，要使學(xué)生被一個(gè)個(gè)感人的形象所打動(dòng)，感受人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚，受到國際主義教育。這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章表達(dá)思想感情的方法。在積累、理解、體驗(yàn)和運(yùn)用的過程中，采用以讀促學(xué)的方式體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感悟?！　”菊n教學(xué)設(shè)計(jì)力求從整體入手，把握文本的精神實(shí)質(zhì)，體會(huì)文章蘊(yùn)含的深厚思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，語文只有回到生活中才具有生命的活力?！鼻楦惺羌芷鸾處?、學(xué)生、文本之間的橋梁。這就是“望月”的樂趣。(播放音樂)　　(4)交流?！　煟鹤x到這里，相信同學(xué)們跟作者一樣，心中也有一輪詩一般的月亮?！　?1)齊讀末1小節(jié)?！　煟盒⊥馍闹械脑铝潦且皇自?，是詩一般的月亮。讀小外甥的話。(第14至21小節(jié))　　導(dǎo)入：這詩一般的月光下誰能不浮想聯(lián)翩呢?小外甥想到了什么?請你自己讀讀后面的課文?！薄　熞x論都進(jìn)與朋同時(shí)浸潤著我們，才讓我們感覺到……“詩，和月亮一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中?！　〗處熞痪鋵W(xué)生一句朗讀詩句?！　煟恒逶≈@樣的月光，難怪詩人和小外甥會(huì)陶醉，情不自禁地吟誦起詩句來。此時(shí)無聲勝有聲啊!一個(gè)省略號(hào)將許多說不盡的都概括了!　　教師小結(jié)：指名配樂朗讀　　齊讀?！薄　煟涸鹿獠粌H灑在長江里，也灑在了江兩岸，這月光又給了你怎樣不同的感受呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生抓住月的神秘、曠遠(yuǎn)來朗讀)　　師：這神秘、清幽曠遠(yuǎn)的月光灑落在詩人的身上，詩人怎能不感嘆到：野曠天低樹，江清月近人。”　　師：當(dāng)月光灑落在長江里，又有了怎樣的變化?(教師抓住月的靈動(dòng)、跳躍、活潑指導(dǎo)朗讀)　　師：這月光淤泥、調(diào)皮，所以詩人才會(huì)寫下這天真爛漫的詩句：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。)　　師：這月是安詳、寧靜，李白望著這樣的月光，會(huì)這樣寫到：床前明月光，疑是地上霜。”　　師：月亮出來了，這是一輪怎樣的月呢?(抓住“安詳”，讓學(xué)生感受到月的寧靜、安詳、溫暖?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生感受月的多變與豐富，品味朗讀?！　煟涸谧髡叩难壑?，這是一輪怎樣的月呢?請大家讀讀第二自然段。(學(xué)生自讀古詩)　　教師引讀詩句?！　?一)感悟“詩中月”(第5至第12小節(jié))　　師：這每一句詩中都有一輪月，但詩人在月下的感受卻又那么的不同。教師指導(dǎo)：讀出詩的節(jié)奏和韻味。從語文的角度解讀《望月》一文，它既有豐富鮮活的語言表達(dá)，又有優(yōu)美如畫的意境呈現(xiàn)，還有人物形象的詩性流淌，所以引導(dǎo)高年級(jí)的學(xué)生在語言文字及文章所營造的意境中走個(gè)來回是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！　l(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界?！　I造學(xué)生的“月亮文化”的氛圍，讓學(xué)生浸潤其中，在此基礎(chǔ)上，教師引信學(xué)生對語言文字進(jìn)行體驗(yàn)、感悟?！　∥濉⒖偨Y(jié)全文　　同學(xué)們，這篇說明文讓我們領(lǐng)略了激光的神奇與奧妙，其實(shí)在自然界有許多奧秘等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，希望你們在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，善于了解一些高科技技術(shù)或高科技產(chǎn)品，拓寬視野，相信不遠(yuǎn)的將來，你一定會(huì)有好的發(fā)明與創(chuàng)造?！　懛ǎ赫n文中用人的眼睛對著電燈、太陽、激光產(chǎn)生的后果做比較，能使我們更具體地體會(huì)到激光的亮度。　?。?）學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“濺、震”兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)。　　損傷灼傷凸透鏡咝咝聲鋼花四濺軸承啪啪聲地震　　：損濺軸啪震　?。?）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，看清字形，掌握每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。教師隨機(jī)播放介紹激光的科普片?！　。膭?lì)學(xué)生用第一人稱的方式來介紹激光?！　《?、再讀課文，遷移練習(xí)　　，師生評(píng)議。它的發(fā)明，為我們生活的各個(gè)領(lǐng)域都帶來日新月異的變化?！　∷?、回歸整體，深入體會(huì)　　請同學(xué)們再讀全文，感受作者是怎樣寫激光特點(diǎn)和作用的?！　?．研讀課文第6自然段，了解激光在測量方面的應(yīng)用　　指名讀課文第6自然段，思考并回答怎樣應(yīng)用激光來測量遠(yuǎn)距離的？　?。ㄏ壤眉す庵谱鳒y距儀，然后說怎樣測量）　　5．研讀課文第7自然段，了解激光的其他用途。例如，激光武器的特點(diǎn)：射擊速度快，無慣性。”