【正文】 。四、布置作業(yè) 1．抄寫生字、新詞。主客人都舞的舞、唱的唱，以至于忘記了時(shí)間的流逝，是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。二、你從哪些地方可以體會(huì)出蒙漢兩族人民的深情厚誼？“總是熱乎乎地握著，握住不散“、”大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”。課下請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)民族團(tuán)結(jié)互助的資料。此時(shí)此刻，我們參觀者有怎樣的心情？高興、歡快。“群馬疾馳，襟飄帶舞……”遠(yuǎn)望去，就像一條彩虹在向我們飛?？芍攸c(diǎn)引導(dǎo)以下幾處地方：“羊群……大花”寫出了草原靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的變化之美！“那些小丘的線條是那么柔美……流入云際”，一個(gè)“流”字將草原那具有鮮活生命力，淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)，而“流入云際”則寫出了草原無(wú)邊無(wú)際的壯觀之美，這種境界給人的感覺(jué)是什么樣的？你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？自己讀──指名讀。）明白任務(wù)后，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的任務(wù)進(jìn)入到你最喜歡的草原參觀吧。三、精讀課文 1．讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺(jué)？（美）既然是美景，那就讓我們與老舍先生一起去參觀這美麗的大草原吧，你可以找自己的學(xué)習(xí)伙伴，自由組成參觀團(tuán)，參觀完了再匯報(bào)，聽(tīng)好參觀任務(wù)：你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物？2．你們覺(jué)得哪些景物美？為什么？ 3．你想怎樣匯報(bào)你的參觀結(jié)果？ 教師引導(dǎo)：要完成參觀任務(wù)，先怎么辦？（自己讀，自己劃，有了意見(jiàn)、想法再和同學(xué)交流。學(xué)生讀書──提問(wèn)題。今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。教師準(zhǔn)備：有關(guān)草原的歌曲。難點(diǎn)：通過(guò)課文的描述體會(huì)“蒙漢情深”。2．理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。板書：設(shè)計(jì)二 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間？四、作業(yè)。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散??那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示舍不得離別的成語(yǔ)）。深情話別：出示課件：背景為夕陽(yáng)西下的草原，難舍難分的離別音樂(lè)（蒙語(yǔ)演唱的《蒙古人》）響起。（3）有感情地朗讀。激情相見(jiàn)：（1）你能否想象當(dāng)時(shí)的相見(jiàn)是怎樣的情形──學(xué)生即興表演，教師隨機(jī)采訪：剛才你們說(shuō)了些什么？你聽(tīng)得懂蒙古族語(yǔ)嗎，如果你聽(tīng)不懂，你知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？（2）感情朗讀，讀出激動(dòng)、興奮之情。：熱情迎接 激情相見(jiàn) 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別 熱情迎接：（1）你從哪些語(yǔ)句感受到這份熱情？（2）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來(lái)迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古同胞?！敝该x，說(shuō)說(shuō)你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題？ 重點(diǎn)理解“灑脫”：（1）可換成什么詞？（自由、無(wú)拘無(wú)束??）（2）從哪些語(yǔ)句看出“草原上行車十分灑脫”？（3）感受灑脫：沒(méi)有紅燈綠燈的障礙，沒(méi)有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀?。?）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺(jué)來(lái)。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。一百五十里全是草原?！睹利惖牟菰业募摇?，欣賞草原風(fēng)光（圖片滾動(dòng)）。四、作業(yè)。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。通過(guò)句子比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一句看似寫駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫作者自己的感受，因?yàn)樽髡弑徊菰拿利惥吧兆砹?，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情?！保?）句子比較：①在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！闭?qǐng)你學(xué)著這樣的說(shuō)法，用上“既??又??既??又”說(shuō)一句話。（2）圖片展示，感情朗讀，體會(huì)“柔美”的感覺(jué)。）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”（1）出示圖片：理解“一碧千里”。②有感情朗讀，讀出 “清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境?！保?）詞語(yǔ)比較：“空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中?！懊馈斌w現(xiàn)在哪些方面？ 根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書：┌風(fēng)光美 美│└人情美三、朗讀品析，感受草原風(fēng)光美：作為著名小說(shuō)家、戲劇家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來(lái)呢？現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。二、整體感知，理清脈絡(luò)，注意把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。感情讀題。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 ：你去過(guò)草原嗎？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑?shī)句、歌曲等。課時(shí)安排 2課時(shí)A案課前準(zhǔn)備《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙語(yǔ)演唱）。，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。作者按照事情發(fā)展的先后順序來(lái)完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫，即使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景，接著描寫了人們盛大熱情的歡迎場(chǎng)面，最后是草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”收束全文。①下雨天留客天留我不留?、谶^(guò)路人等不得在此小便?、勰臣矣猩倥瞬氖殖舐珶o(wú)一雙好腳　④今年好倒霉少不得打官司。環(huán)節(jié)三趣味語(yǔ)文。此詩(shī)寫九曲黃河的雄偉氣勢(shì)，并展開(kāi)奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求。“同到牽?？椗摇保鋸埖卣f(shuō)可以到達(dá)牛郞和織女的家了?！袄颂燥L(fēng)簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來(lái)自天邊?！熬徘S河萬(wàn)里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬(wàn)里，夾帶著大量泥沙。）課文的寫法特點(diǎn)。①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)其中的含義。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。（以白楊的品格來(lái)比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。（2）說(shuō)說(shuō)對(duì)課文寫法特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（1）說(shuō)說(shuō)對(duì)西部的認(rèn)識(shí)和感受。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一交流平臺(tái)，通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？。評(píng)價(jià)任務(wù)二：檢測(cè)學(xué)生朗讀課文的情況，通過(guò)課下預(yù)習(xí)時(shí)同桌互讀、課堂上個(gè)人讀、小組讀、全班讀等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一：通過(guò)朗讀的方式。因此，在教學(xué)中，可適當(dāng)加大比重，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)西部已經(jīng)有了一定的了解，因此在交流起來(lái)應(yīng)該不難。本單元的趣味閱讀主要講了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用。學(xué)習(xí)中的其他收獲，如，有感情的朗讀、體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻句子的意思、質(zhì)疑、背誦、搜集資料等方面，只要有所收獲，都可與同學(xué)交流。二是文章的表達(dá)方法及其他方面的收獲的交流?！盎仡?拓展一”包括三個(gè)欄目：交流平臺(tái)、日積月累和趣味語(yǔ)文。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。環(huán)節(jié)三選擇方案付之行動(dòng)，你覺(jué)得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說(shuō)明理由。（3）若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。：（1）首先寫信，建立聯(lián)系。說(shuō)說(shuō)自己的向往：最想去哪里？了解哪里？，你覺(jué)得會(huì)有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？環(huán)節(jié)二合作討論匯集精華，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。，同時(shí)能合理地提出可行性建議。教學(xué)目標(biāo)能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。學(xué)生對(duì)西部缺乏了解，交往的范圍不廣，缺乏手拉手的對(duì)象。這次活動(dòng)是學(xué)生自己設(shè)計(jì)并付諸實(shí)踐的活動(dòng)，通過(guò)他們自己的策劃與開(kāi)展，可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、溝通和交際的能力。本次“口語(yǔ)交際（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)凍土區(qū)風(fēng)火山惡劣氣候勇氣　毅力　智慧極度缺氧教學(xué)反思:《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2015年版教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第一組教學(xué)主題：《口語(yǔ)交際習(xí)作一》課時(shí)：2課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：宋耀華官渡鎮(zhèn)板橋小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四領(lǐng)悟感情1.（屏幕出示最后一個(gè)句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……）從最后的省略號(hào)里，你們讀懂了什么？？來(lái)吧，跟老師一起踏上這段神奇的天路。（5）同學(xué)們，讓我們也象這位突擊隊(duì)員一樣“嚴(yán)陣以待”，準(zhǔn)備迎接風(fēng)火山的挑戰(zhàn)。環(huán)節(jié)三深入感知自主探究（1）為什么說(shuō)風(fēng)火山是只巨大的攔路虎？（因?yàn)檫@里有三大難關(guān)：多年凍土區(qū)，惡