人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)草原教案(參考版)
2024-11-04 00:08本頁面
【正文】 教學(xué)時(shí)，我忽視了對(duì)“繡”這個(gè)詞交流。另外，我對(duì)關(guān)鍵詞的教學(xué)引導(dǎo)的不到位。雖然我在網(wǎng)上聽了很多節(jié)優(yōu)秀教師的講課，也學(xué)到了一些課堂激勵(lì)語，但沒有學(xué)以致用。首先，雖然課堂教學(xué)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但遺憾的是，面對(duì)學(xué)生出色的表現(xiàn)，我卻不能及時(shí)地找出更為合適的評(píng)價(jià)用語，來肯定學(xué)生，給學(xué)生更多的自信。才能獲得和作者一樣的感受。所以，為了讓草原走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，就要借助多媒體教學(xué)。高年級(jí)的學(xué)生只要多讀幾遍課文，很容易就能總結(jié)出草原景色美麗，草原人熱情好客的特點(diǎn)。語文教學(xué)中只要老師善于激發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生可以表現(xiàn)的更好?！币灿袑W(xué)生將城市的天空與草原的天空作比較，來襯托草原天空的可愛。比如說，在體會(huì)“那里的天比別處的更可愛。如，教學(xué)教學(xué)第一自然段時(shí)，我讓學(xué)生通過感情朗讀，找出讓自己感動(dòng)的句子，結(jié)合自己課前搜集的有關(guān)草原的資料談體會(huì)，充分發(fā)散了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的想象，讓學(xué)生從課文中感受到了草原如詩如畫的境界，（二）、深層挖掘文本資源，陶冶學(xué)生的審美情趣。教學(xué)這課時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生自己的感悟與理解。讓人身臨其境，回味無窮。文章情景交融，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情。七﹑板書：草原八﹑教學(xué)反思《草原》是我國著名作家老舍先生的一篇散文。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間？（四）、配樂朗讀全文。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散??那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語）。深情話別：出示課件：背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂（蒙語演唱的《蒙古人》）響起。（3）有感情地朗讀。激情相見：（1）你能否想象當(dāng)時(shí)的相見是怎樣的情形──學(xué)生即興表演，教師隨機(jī)采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們?cè)谡f什么嗎？（2）感情朗讀，讀出激動(dòng)、興奮之情。：熱情迎接 激情相見 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別 熱情迎接：（1）你從哪些語句感受到這份熱情？（2）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條彩虹向我們飛過來。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古同胞。”指名讀，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？ 重點(diǎn)理解“灑脫”：（1）可換成什么詞？（自由、無拘無束??）（2）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？（3）感受灑脫：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀！（4）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。一百五十里全是草原?！睹利惖牟菰业募摇?，欣賞草原風(fēng)光（圖片滾動(dòng)）。（四）、作業(yè)。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。通過句子比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一句看似寫駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫作者自己的感受，因?yàn)樽髡弑徊菰拿利惥吧兆砹耍运械街車囊磺惺挛镆餐幸粯拥男那??！保?）句子比較：①在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，回味著草原的無限樂趣?！闭?qǐng)你學(xué)著這樣的說法，用上“既??又??既??又”說一句話。（2）圖片展示，感情朗讀，體會(huì)“柔美”的感覺。）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！保?）出示圖片：理解“一碧千里”。②有感情朗讀，讀出 “清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。”（1）詞語比較：“空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中?！懊馈斌w現(xiàn)在哪些方面？根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書：風(fēng)光美﹑人情美（三）、朗讀品析，感受草原風(fēng)光美：作為著名小說家、戲劇家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來呢？現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。（二）、整體感知，理清脈絡(luò)，注意把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。感情讀題。六﹑課時(shí)安排2課時(shí)七﹑教學(xué)過程第一課時(shí)(一)、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：你去過草原嗎？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑娋?、歌曲等。五﹑課前準(zhǔn)備《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙語演唱）。四﹑教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)蒙漢人民之間的深厚情誼。3．感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西
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