【正文】 課《草原》 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，著重理解書后讀讀寫寫中的詞語(yǔ)。（二）學(xué)生聽錄音，了解主要內(nèi)容。1．這篇訪問記按什么順序記敘了訪問的過程？（這篇訪問記按 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L問的過程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原。1．在作業(yè)本上練習(xí)課后讀讀寫寫中的詞語(yǔ)。4．揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法?！雹賵D片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會(huì)“清鮮”“明朗”的用法。：多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。盛情款待：（1）主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來(lái)客？（2）除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無(wú)拘無(wú)束，其樂融融。把學(xué)習(xí)、想象的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生真正地、大膽地說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話。只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“你真棒”“好極了”等。只有將課文內(nèi)容與多媒體直觀的畫面相銜，才能讓學(xué)生充分感受草原的風(fēng)土人情。處處流露出作者的贊美之情。，思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么？（熱情好客）？根據(jù)學(xué)生回答，提煉板書：迎接 相見 款待 聯(lián)歡 話別，在它們前面加上一些詞，是不是會(huì)讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？（1）課件出示詞語(yǔ)： 激情 盛情 盡情 深情 熱情（2）你能否認(rèn)真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞語(yǔ)加在哪個(gè)詞的前面最合適。②在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣。這種情感與描繪的景物緊密交融在一起，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這樣的語(yǔ)句，來(lái)體會(huì)美的意境、美的情感、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。拘束、羞澀、鄂溫克。涯，水邊。二、教學(xué)過程（一）揭示課題，啟發(fā)談話。，看到草原的美麗景色，又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待，此時(shí)你有什么話要說(shuō)？結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況，能不能對(duì)主人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請(qǐng)？（教師板書：人熱情），在聯(lián)歡的歡聲笑語(yǔ)中，今天的訪問就要結(jié)束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。學(xué)生參與板書課文中的重點(diǎn)的詞語(yǔ)。，你想了解哪些內(nèi)容？也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問題提出來(lái)。（1）（）唱的是什么，聽者（）會(huì)露出灰心的微笑。第二篇：(人教新課標(biāo))五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 草原(一)草原一、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。3有感情地朗讀第一自然段。（1）在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣。（板書課題）今天，讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原，齊讀課題。（一）指名研讀草原景色部分的同學(xué)，匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。（2）學(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)初讀課文，了解課文內(nèi)容。迂，曲曲折折繞彎；回，旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。疾馳、迂回、灑脫、襟飄帶舞。要引導(dǎo)學(xué)生品味課文精美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力與初步的審美能力，就要通過品讀、想象畫面、課件演示、角色扮演、抄寫等方法。（二）、整體感知，理清脈絡(luò)，注意把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。”請(qǐng)你學(xué)著這樣的說(shuō)法，用上“既??又??既??又”說(shuō)一句話?！敝该x，說(shuō)說(shuō)你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？ 重點(diǎn)理解“灑脫”：（1）可換成什么詞？（自由、無(wú)拘無(wú)束??）（2）從哪些語(yǔ)句看出“草原上行車十分灑脫”？（3）感受灑脫：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀！（4）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來(lái)。七﹑板書：草原八﹑教學(xué)反思《草原》是我國(guó)著名作家老舍先生的一篇散文。高年級(jí)的學(xué)生只要多讀幾遍課文，很容易就能總結(jié)出草原景色美麗，草原人熱情好客的特點(diǎn)。另外，我對(duì)關(guān)鍵詞的教學(xué)引導(dǎo)的不到位。比如說(shuō)，在體會(huì)“那里的天比別處的更可愛。深情話別：出示課件：背景為夕陽(yáng)西下的草原，難舍難分的離別音樂（蒙語(yǔ)演唱的《蒙古人》）響起。《美麗的草原我的家》，欣賞草原風(fēng)光（圖片滾動(dòng)）?！保?）出示圖片：理解“一碧千里”。五﹑課前準(zhǔn)備《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙語(yǔ)演唱）。本文層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。學(xué)生按其中哪一種方法來(lái)分