人教版小學(xué)語文五年級下冊《草原》教案-預(yù)覽頁
【正文】 四、激勵評價，賞讀涵詠。，說說老舍眼中草原的景色是什么樣子的？并且把自己的感受和體會用書上的詞語或者自己概括詞語加以總結(jié)，請同學(xué)把這些詞板書在黑板上?！?，（教師展示課件），加深學(xué)生感悟，充分地表達(dá)自己對草原喜愛的思想感情。〔板書：景色美〕，教師適時鼓勵。，感受草原人民的熱情好客。（3）熱情接待：先讓學(xué)生隨作者一起走進(jìn)蒙古包，看看發(fā)生什么樣的事，（學(xué)生看錄像），再指名學(xué)生朗讀課文，談?wù)劄槭裁催@樣讀課文?！崩斫饩渥拥囊馑迹R讀。3．領(lǐng)會課文中對事物靜態(tài)和動態(tài)的描寫。情感態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容，體會漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語。作家老舍訪問內(nèi)蒙時，身臨其境，處在草原這一特定環(huán)境之中，油然產(chǎn)生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚 情意。（四）檢查自學(xué)情況。以加強(qiáng)藝術(shù)效果，引申為文學(xué)創(chuàng)作中通過對環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫來突出形象的一種手法。鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。（有些詞讓學(xué)生互學(xué)互幫，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c；有些詞語留到講讀時解決；有些詞語課后個別解決。課文可以分為幾段？為什么？（可以有三種分法：（1）按自然段和前面的分析可分為5段；（2）按初見草原景色→訪問陳巴虎旗公社，可分為2段；（3）按初入草原→途中見聞→蒙古包可分為3段。（第1段：看到了草原的美麗景色。第3段：蒙古包外的握手歡迎。天涯、斜陽。第五篇：人教版小學(xué)語文五年級下冊教案《1草原》《草原》教學(xué)設(shè)計及反思一、教材分析《草原》是人教版小學(xué)語文第十冊第一單元中的一篇課文，本文作為“走進(jìn)西部”的第一篇課文，目的一是引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會作者對草原的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情；二是在閱讀中體會表達(dá)上的一些特點，并積累語言；三是走進(jìn)西部，通過這一篇課文的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對西部了解的欲望，激起對西部探討的興趣。課文寫景語言優(yōu)美，善于運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人。作家老舍隨著場景的變化、時間的推移，情感也在變化著。2．有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。感受作者對草原的熱愛和依戀之情?！短焯谩?，將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。思考：草原給你留下什么印象？，概括出草原給你、給作者留下的印象？──“美”。說說你覺得哪些語句寫得美？（重點指導(dǎo)）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（2）如果此時你就置身于草原之中，你會怎么做？ 想象：作者會高歌一曲什么？誰愿意上來高歌一曲？ “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（1）演示“綠色渲染” “墨線勾勒”?！霸谶@境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（2）不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受，你是否有過這樣的感受？：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。第二課時（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫“風(fēng)光美” 。再走一百五十里，也還是草原。（三）、深讀悟情，感受“人情美”：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。）（3）草原人民撲面而來的熱情令人感動，你能否讀出草原人的熱情？（4）指名讀──齊讀（光是一個或是幾個人的熱情還不足以體現(xiàn)）。盡情聯(lián)歡：（1）出示課件：聯(lián)歡的項目有些什么呢？（2）說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。這正是──（課件出示：）“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽！” 此時，你就是蒙古同胞，你想說什么？ 此時，你就是漢族兄弟，你想說什么？6.“熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格，永久珍藏。作者用優(yōu)美的語言，向人們展示了草原上如詩如畫的美麗風(fēng)光和內(nèi)蒙古人民的熱情好客。為了很好地引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，我注重以下幾點教學(xué)：（一）、尊重學(xué)生的個性化理解，關(guān)注學(xué)生獨特的感悟與體會。由于孩子們課前做了充分的準(zhǔn)備，所以他們在課堂上的理解和想象有時可以超越文本的。所以從孩子們精彩的回答中可以看出，孩子們具有了一定的審美能力。但是對于草原有多美多遼闊，草原人有多熱情多團(tuán)結(jié)，學(xué)生們只能單憑想象。（四）、課堂中的收獲很多，但也有很多不足。這是以后值得改進(jìn)的地方。
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