五年級語文下冊草原3教案人教新課標版-預覽頁
【正文】 示課件）（二）研讀老舍先生在訪問中被熱情招待的部分。（1）迎接遠客：學生先讀重點的語句談體會，然后看錄像，學生再練習有感情地朗讀課文。學生概括板書詞語）五、拓展延伸，感情升華。六、課內外結合：我們學習的課文是作者五六十年代在草原的所見所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準備在班上交流展評。（）．①理解 ②能夠 ③合在一起二、在括號里填上合適的詞語。按要求填空。四、句子城堡。（）12．給下列各句填上恰當的關聯(lián)詞。這種境界，既使人驚嘆。住的是： 吃的是： 喝的是： 穿的是：最喜歡的運動是：《草原》參考答案：一、② ②二、1．遼闊 歡樂 美麗 好客2．翠色欲流 襟飄帶舞 熱鬧非凡 駿馬奔騰 3．略三、1．青碧翠2．③ ① ②四、1．擬人 比喻22．不管?? 都 雖然??可是五、小丘那么美，草原的一切都使人舒服，心曠神怡 美麗 美麗的草原蒙古人和漢人之間有如此深的情誼怎忍分別，望著那一望無際的草原，說著說著，不知不覺太陽都有些斜了，要落山了。感受內蒙古大草原美好的風光及風土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。三、教學準備課前收集有關草原的資料，以及作家老舍寫《草原》的背景資料。引導體會文中美景及表達的情感。作家老舍訪問內蒙時，身臨其境，處在草原這一特定環(huán)境之中，油然產生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風俗習慣，又感受到了民族團結的深厚情意。反復默讀第一自然段，談談自己的理解。”可以閉上眼睛去想象：草原綠得無邊無際，由于天氣晴朗，遠處也是那么一派清清楚楚的青綠色。到處翠色欲流，輕輕流入云際?！坝?，是“將要”的意思?！边@一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受。有感情地朗讀第一自然段，能背的背誦。默讀課文，畫出相關語句，并用自己的話說一說。（2）出示課件10思考、討論：“遠遠地望見了一條天迂回的明如玻璃的帶子—河！”這句話中的“河”為什么要加感嘆號？（3）出示課件11說說“我們”快到公社時，草原上出現了怎樣的景象？這些景象說明了什么？“忽然,像被一陣風吹來的,遠處的小丘上出現了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞，像一條彩虹朝我們飛過來?！苯Y合這一段內容，談談你是怎樣理解“總的意思是民族團結互助”這一句話。總結：老舍先生用他親身的經歷，通過優(yōu)美生動的語言，描繪了美麗的大草原，那里的天明朗清新，那里的地遼闊而不空蕩，那里的人民更是熱情好客，這真是草原的景美，人更美。）在理解課文內容的基礎上，把自己的理解和課文中的語言組織在一起，以導游的身份介紹向同學介紹內蒙古風光和風情。（二）理解課文內容，使學生了解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格。教學課時 一課時 教學過程（一）課前準備 課前聽歌曲（播放課件《水滸傳》主題曲）同學們，咱們先來聽一首歌，看幾幅畫，會唱的同學請跟著一起唱。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了。武松又一跳，退了十步遠。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點兒也不能動彈了，只剩下口里喘氣。課堂練習,課文還寫了哪些內容,這些內容跟打虎有什么關系（用了7個自然段來寫武松再景陽岡下喝酒，以及不聽勸告執(zhí)意上岡，不僅是故事情節(jié)的需要，,而且表現了武松豪放，倔強的性格和無所畏懼的英雄形象。2．有感情地朗讀課文。課前準備：學生搜集喜歡的兒童詩。二、初讀兒童詩，整體感知。三、再讀兒童詩，交流學習。表示動作的詞既準確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長、望、飛”《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂。1．教師配樂朗讀，學生閉目想象。五、感情朗讀，背誦詩。六、拓展延伸。
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