人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 牧童-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 深入探討 ，正音，注意 “ 篙、棹 ” 兩個(gè)生字的讀音。） 一說(shuō)，這兩個(gè)小男孩留給你怎樣的印象？你喜歡他們嗎？為什么？ 。 （三）布置作業(yè)，延伸拓展 背誦兩首詩(shī)。 ：詞原是配樂(lè)而歌唱的一種詩(shī)體，起源于唐代，宋代是詞鼎盛時(shí)期，句 的長(zhǎng)短隨著曲調(diào)而改變，因此又叫長(zhǎng)短句，一般分為上下兩闕，也就是上下兩段。 。其他同學(xué)正音、評(píng)價(jià)，特別提醒學(xué)生注意 “ 亡、剝 ” 兩個(gè)字在本課的讀音。（距離農(nóng)家低小的屋檐不遠(yuǎn)處，是一條清澈流淌的小溪，溪邊長(zhǎng)滿了綠色的青草，屋檐下，有兩個(gè)頭發(fā)發(fā)白的老頭、老太正借著酒意說(shuō)著悄悄話。 ，那么怎樣通過(guò)朗讀把這樣的一家子帶到我們面前呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊在頭腦里產(chǎn)生相應(yīng)的畫面，看看他們各自在忙些什么？ 。 四、改編歌曲，激發(fā)興趣 ：詞本身就是為一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)體，建議學(xué)生自己嘗試配樂(lè)演唱。 五、總結(jié)談話，回歸整體 ：關(guān)于詞、關(guān)于辛棄疾，我們才剛剛有了很膚淺的認(rèn)識(shí)，希望同學(xué)們課外多閱讀些經(jīng)典文學(xué)作品，吸取更多傳統(tǒng)文化的精華，豐富我們的內(nèi)心世界。
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