【正文】 都可以。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。（2）圖片展示，感情朗讀，體會(huì)“柔美”的感覺(jué)。”（1）詞語(yǔ)比較：“空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。感情讀題。3．感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。三是情景交融，無(wú)論是描寫(xiě)自然風(fēng)光還是主客相見(jiàn)、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情。）三、作業(yè)。綠毯、勾勒、駿馬、奇麗、柔 美、渲染、回味、茫茫、一碧千里、翠色欲流。）（五）弄清課文記敘順序，討論分段。勾勒：是繪畫(huà)時(shí)用線條勾出的輪廓。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫(xiě)下來(lái)了。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生活情景。六、課內(nèi)外結(jié)合：我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見(jiàn)所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準(zhǔn)備在班上交流展評(píng)。（1）迎接遠(yuǎn)客：學(xué)生先讀重點(diǎn)的語(yǔ)句談體會(huì)，然后看錄像，學(xué)生再練習(xí)有感情地朗讀課文。（聽(tīng)了同學(xué)們談的對(duì)草原的感受，一定想走入草原了，來(lái)吧！放課件）。過(guò)渡：剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)參與合作的積極性特別高，很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨(dú)特的見(jiàn)解。，用自己喜歡的方式朗讀課文?！睹利惖牟菰业募摇罚嗝襟w課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫(huà)片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受。這種境界，既使人驚嘆。四、句子城堡。（）．①理解 ②能夠 ③合在一起二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)?！笞髡咭苍S是第一次看到草原，感到很新奇?！箝]上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，說(shuō)說(shuō)你好象看到了什么。朗讀相關(guān)的句段時(shí)，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語(yǔ)言的一致性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。介紹作者老舍。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、出示課題，導(dǎo)入新課出示課題：草原。（2）課文中的草原是熱情的。◇說(shuō)說(shuō)“一碧千里”“翠色欲流”的意思。◇作者沉醉在草原的美景里了。（）①出人意料的 ②不常見(jiàn)的 ③驚異 2．聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。①范圍大 ②形態(tài)美 ③時(shí)間長(zhǎng)“萬(wàn)古長(zhǎng)青”表示綠的（）；“千山一碧”表示綠的（）；“翠色欲流” 表示綠的（）。五、理解下面的句子。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（課件展示）三、自學(xué)課文，合作探究。四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，賞讀涵詠?！?，（教師展示課件），加深學(xué)生感悟，充分地表達(dá)自己對(duì)草原喜愛(ài)的思想感情。，感受草原人民的熱情好客?！崩斫饩渥拥囊馑?，齊讀。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，體會(huì)漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原、熱愛(ài)草原人民的感情。作家老舍訪問(wèn)內(nèi)蒙時(shí)，身臨其境，處在草原這一特定環(huán)境之中，油然產(chǎn)生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚 情意。以加強(qiáng)藝術(shù)效果，引申為文學(xué)創(chuàng)作中通過(guò)對(duì)環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫(xiě)來(lái)突出形象的一種手法。（有些詞讓學(xué)生互學(xué)互幫，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)；有些詞語(yǔ)留到講讀時(shí)解決；有些詞語(yǔ)課后個(gè)別解決。（第1段：看到了草原的美麗景色。天涯、斜陽(yáng)。課文寫(xiě)景語(yǔ)言優(yōu)美，善于運(yùn)用比喻和擬人的寫(xiě)法，不但形似而且神似，生動(dòng)貼切，同時(shí)又不失純樸簡(jiǎn)練，生動(dòng)感人。2．有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。《天堂》，將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫(xiě)得美？（重點(diǎn)指導(dǎo)）“那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！保?）演示“綠色渲染” “墨線勾勒”。（2）不同的心情對(duì)周?chē)h(huán)境會(huì)有不同的感受，你是否有過(guò)這樣的感受？：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無(wú)限樂(lè)趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無(wú)窮。再走一百五十里，也還是草原。）（3）草原人民撲面而來(lái)的熱情令人感動(dòng)，你能否讀出草原人的熱情？（4）指名讀──齊讀（光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn)）。這正是──（課件出示：）“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！” 此時(shí)，你就是蒙古同胞，你想說(shuō)什么？ 此時(shí)，你就是漢族兄弟，你想說(shuō)什么？6.“熱情迎接、激情相見(jiàn)、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格，永久珍藏。為了很好地引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，我注重以下幾點(diǎn)教學(xué)：（一）、尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的感悟與體會(huì)。所以從孩子們精彩的回答中可以看出，孩子們具有了一定的審美能力。（四）、課堂中的收獲很多，但也有很多不足。