人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)草原教案-在線瀏覽
2024-11-04 00:08本頁面
【正文】 ，尤其是同學(xué)們能抓住重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活實(shí)際和課前查找的資料，寫出了自己的體會(huì)和感受。，認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)后，待會(huì)匯報(bào)你們自學(xué)的的成果。四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，賞讀涵詠。下面，我們請(qǐng)同學(xué)代表你們小組的同學(xué)，結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句，談?wù)勀銈兊捏w會(huì)和理解認(rèn)識(shí)。，說說老舍眼中草原的景色是什么樣子的？并且把自己的感受和體會(huì)用書上的詞語或者自己概括詞語加以總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)把這些詞板書在黑板上。學(xué)生參與板書課文中的重點(diǎn)的詞語?！常ń處熣故菊n件），加深學(xué)生感悟，充分地表達(dá)自己對(duì)草原喜愛的思想感情。過渡：這么迷人的景色，這么優(yōu)美的語句，我們真的應(yīng)該多讀讀?！舶鍟壕吧馈?，教師適時(shí)鼓勵(lì)。過渡：同學(xué)們通過邊讀邊談體會(huì)的方法，我們感受到草原的美，讓我們有了身臨其境的感覺。，感受草原人民的熱情好客。（出示課件，板書概括的詞語）教師小結(jié)：在路上作者初步感受到了草原人民的熱情，隨后他們來到了蒙古包外。（3）熱情接待：先讓學(xué)生隨作者一起走進(jìn)蒙古包，看看發(fā)生什么樣的事，（學(xué)生看錄像），再指名學(xué)生朗讀課文，談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。，看到草原的美麗景色，又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待，此時(shí)你有什么話要說？結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況，能不能對(duì)主人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請(qǐng)？（教師板書：人熱情），在聯(lián)歡的歡聲笑語中，今天的訪問就要結(jié)束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。”理解句子的意思，齊讀。2第四篇：人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《草原》教案石阡縣白沙小學(xué)2012—2013學(xué)年第二學(xué)期優(yōu)質(zhì)教案教師：王忠教學(xué)內(nèi)容：人教版第十冊(cè)語文第一課《草原》 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，著重理解書后讀讀寫寫中的詞語。3．領(lǐng)會(huì)課文中對(duì)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫。通過讀議與交流，掌握文章的描寫方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，體會(huì)漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。教學(xué)難點(diǎn)具體體會(huì)課文中的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫。學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語。二、教學(xué)過程（一）揭示課題，啟發(fā)談話。作家老舍訪問內(nèi)蒙時(shí)，身臨其境，處在草原這一特定環(huán)境之中，油然產(chǎn)生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚 情意。（二）學(xué)生聽錄音，了解主要內(nèi)容。（四）檢查自學(xué)情況。（渲染：中國畫的一種畫法。以加強(qiáng)藝術(shù)效果，引申為文學(xué)創(chuàng)作中通過對(duì)環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫來突出形象的一種手法。迂回：彎彎曲曲，來來回回地環(huán)繞。鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。涯，水邊。（有些詞讓學(xué)生互學(xué)互幫，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)；有些詞語留到講讀時(shí)解決；有些詞語課后個(gè)別解決。1．這篇訪問記按什么順序記敘了訪問的過程？（這篇訪問記按 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L問的過程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原。課文可以分為幾段？為什么？（可以有三種分法：（1）按自然段和前面的分析可分為5段；（2）按初見草原景色→訪問陳巴虎旗公社，可分為2段；（3）按初入草原→途中見聞→蒙古包可分為3段。）（六）指名分段朗讀課文，并說說每一段段意。（第1段：看到了草原的美麗景色。第2段：初入草原，快到公社時(shí)看到景色。第3段：蒙古包外的握手歡迎。拘束、羞澀、鄂溫克。天涯、斜陽。1．在作業(yè)本上練習(xí)課后讀讀寫寫中的詞語。第五篇：人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教案《1草原》《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教材分析《草原》是人教版小學(xué)語文第十冊(cè)第一單元中的一篇課文，本文作為“走進(jìn)西部”的第一篇課文，目的一是引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情；二是在閱讀中體會(huì)表達(dá)上的一些特點(diǎn)，并積累語言；三是走進(jìn)西部，通過這一篇課文的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)西部了解的欲望，激起對(duì)西部探討的興趣。作者移步換景，由景及人，最后，以簡明有力、含義豐富的詩句結(jié)束。課文寫景語言優(yōu)美，善于運(yùn)用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動(dòng)貼切，同時(shí)又不失純樸簡練，生動(dòng)感人。二﹑學(xué)情分析本班學(xué)生閱讀能力較差，語言表達(dá)欠缺。作家老舍隨著場景的變化、時(shí)間的推移，情感也在變化著。這種情感與描繪的景物緊密交融在一起，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這樣的語句，來體會(huì)美的意境、美的情感、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。4．揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。感受作者對(duì)草原的熱愛和依戀之情。，制作課件。《天堂》，
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