人教版小學語文五年級下冊草原教案-wenkub
2024-11-04 00 本頁面
【正文】 預習課文中不明白的問題提出來。（放課件，聽歌曲）聽了歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞著草原美麗的畫面，此時你有什么想法？，指名讀課題。六、略3第三篇：五年級語文下冊 草原 3教案 人教新課標版草原學習目標，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。（1）（）唱的是什么，聽者（）會露出灰心的微笑。1．指出下列句子運用的修辭方法。萬古長青 千山一碧 翠色欲流1．這三個詞語里都有一個表示綠色的字，它們分別是、。1．告訴大家草原是這樣的。第二篇：(人教新課標)五年級語文下冊 草原(一)草原一、給加點字選擇正確的解釋。③如果你當時也在這美麗的草原上，你會低音一首怎樣的小詩？試著寫一首小詩。（2）“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣?！蟪鍪静菰L光圖片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。三、再讀課文，感受草原自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關的句子。說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時朗讀相關的句段。回憶曾經(jīng)學過的老舍先生的作品。能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。認識本課4個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。說說你印象中的草原。學生可以自由表達初讀課文后的感受，學生的感受可能會是多種多樣的，教師要讓學生主要的和次要的，引導學生達成這樣的共識：（1）課文中的草原是美麗的。課堂交流，隨機指導?！雹倮斫獠菰摹熬G”?！笥懈星榈乩首x這句話?！雹佟斑@種境界”是指什么？②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？◇草原的美麗深深地打動了作者的心。3有感情地朗讀第一自然段。，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來低吟一首奇麗的．小詩。（）的草原（）的羊群（）的蒙古包（）的主人 2．美麗的草原唱出來。2．填上正確的序號。（1）在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（2）（）大家的語言不同，（）心可是一樣。（1）是什么使人驚嘆？是什么使人舒服？還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎？（2）“奇麗”是什么意思？如果要你來吟誦一首奇麗的小詩，你會吟誦什么呢？蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。，體會蒙漢情深，民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。（板書課題）今天，讓我們隨著作家一起走進草原，齊讀課題。教師相機指導。教師深入到小組內(nèi)，和同學一起交流探討，了解學生的學習情況，以便于組織教學。（一）指名研讀草原景色部分的同學，匯報學習的情況。學生板1書時，教師要關注學生的錯別字。選擇本段中自己喜歡的句子進行有感情地朗讀，把自己的感受讀進去。作者在訪問的過程中又什么的感受呢？，放聲朗讀課文。（2）學生齊讀蒙古包外迎接的部分。在斜陽下，怎么舍得分別？作者感嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。練習用關聯(lián)詞語造句。3．有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。教學時間：兩課時第一課時一、課時目標初讀課文，了解課文內(nèi)容。在我國內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。學生聽配樂朗讀錄音，想象一下： 1．草原的景色是怎樣的？ 2．草原人民是怎樣待客的？（三）學生自學生字、新詞。用水墨或淡的色彩濕潤物象，使它分出陰陽向背。迂，曲曲折折繞彎；回，旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。）2．讓學生自己提出不懂的生字、新詞。）2．按訪問的過程。同時檢查字詞掌握的情況。疾馳、迂回、灑脫、襟飄帶舞。第5段：斜陽下的話別。2．熟讀課文第1段。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。要引導學生品味課文精美的語言，培養(yǎng)學生對語言的感受力與初步的審美能力，就要通過品讀、想象畫面、課件演示、角色扮演、抄寫等方法。正確讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。四﹑教學重難點體會蒙漢人民之間的深厚情誼。六﹑課時安排2課時七﹑教學過程第一課時(一)、創(chuàng)設情境，揭示課題：你去過草原嗎？談談你所知道的草原或你所了解的贊美草原的詩句、歌曲等。（二）、整體感知，理清脈絡，注意把句子讀通順，不認識的字請教同學。
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