【正文】 哪里來的。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料；　　分組準(zhǔn)備一張記錄表如45頁圖?！　〗虒W(xué)重點：　　對資料的收集和整理。　　科學(xué)知識目標(biāo)：　　能用自己的話描述關(guān)于生命起源的各種觀點?！　∏楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)：　　能夠正確看待生命起源的各種觀點?！　∧芡ㄟ^比較發(fā)現(xiàn)各種觀點的有理之處和荒謬之處?！　∪?、歸類整理師：　　這節(jié)課我們學(xué)了什么？同分母分?jǐn)?shù)加減法計算的方法是什么？你還有什么不明白的嗎？　　四、布置作業(yè)　　五年級下冊教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：　　科學(xué)探究目標(biāo)：　　能通過各種方法搜集關(guān)于生命起源的各種資料。　　說說你是怎么算的？　　預(yù)習(xí)檢查三：　　要求：同桌互相核對答案，左邊的同學(xué)對右邊的同學(xué)說是如何計算加法的，右邊的同學(xué)對左邊的同學(xué)說是如何計算減法的？　　比較：這兩行的分?jǐn)?shù)加法和減法有什么不同?小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)?！　⌒〗Y(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們可以用一句話來概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法?！　∩喊?個圓平均分成8份，平均分的總份數(shù)不變，分母也就不變?！　　　　　煟赫埻瑢W(xué)們觀察這兩個算式你能發(fā)現(xiàn)在計算過程中有什么相同點嗎？　　生：分子相加，分母不變。　　生：3個減去1個等于2個，也就是?！　。赫埬愀鶕?jù)所畫的圓來說說怎么計算？請左邊的同學(xué)說，右邊同學(xué)說?！　〗叹吲c學(xué)具：　　多媒體課件、圓形紙一張、課堂練習(xí)本　　教學(xué)過程：　　課前預(yù)習(xí)：　?。ò研∨笥押托∨笥颜f的話多讀幾遍，并認(rèn)真完成下列內(nèi)容，不懂的要反復(fù)思考，相信你一定會很棒的?。　?？要求什么問題？　??？　　，同桌互相說說同分母分?jǐn)?shù)相加和相減怎么計算？　?。俊　〗虒W(xué)過程：　　一、揭示課題　　同學(xué)們通過預(yù)習(xí)你知道我們今天要學(xué)習(xí)什么知識嗎？　　這節(jié)課我們繼續(xù)來研究和分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識——同分母分?jǐn)?shù)的加、減法（板書課題）　　二、精講多煉　　預(yù)習(xí)檢查一：　　1.（出示例1）從圖中你知道了什么信息？要求什么問題？怎樣列式？　　師：蘭蘭和爸爸媽媽一起吃餅，媽媽把一張餅平均分成了8塊，爸爸吃了3塊餅，媽媽吃了1塊餅，也可以說爸爸吃了（）張餅，媽媽吃了（）張餅?！　〗虒W(xué)重點：　　通過教學(xué)，讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和掌握計算方法?！　?．情感與態(tài)度　　通過學(xué)生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)合作意識，讓學(xué)生體驗成功?！　?．過程與方法　?。?）讓學(xué)生在情境中理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，正確計算分?jǐn)?shù)加減法?！　”疚倪x自現(xiàn)代著名作家蕭紅的小說《呼蘭河傳》，小說中作者回憶許多童年的趣事，課后有興趣的同學(xué)可以去閱讀，也可以把你的童年趣事寫下來。在閱讀時，邊讀邊想像，并能及時地把自已的想像寫下來，這樣堅持下去，你也會成為蕭紅式的大作家。你還能用上面的句式說說園子中別的事物么？　　愿意......就......；若……就……　　師：園子里的一切都那么自由，那么快樂，你也想擁有這樣的樂園嗎？閉上眼睛想像一下，你的樂園里都有些什么，你在園子里是怎么玩耍的？（心中的樂園）　　三、總結(jié)學(xué)法。　　師：你看，它們要做什么，就做什么。玉米愿意長多高就——長多高,它若愿意長上天去——也沒人管。黃瓜愿意開一朵花——就開一朵花,愿意結(jié)一個瓜——就結(jié)一個瓜。園子中都有哪些事物是自由的？讀文，師讀前半句，生接后半句。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！　熒硌葑x（6——12）讀中思考，祖父是怎么管她的，你從中體會到了什么？（慈祥、耐心、寬容、疼愛）哪個詞更能體現(xiàn)祖父的耐心、寬容？　　師：正因為有了祖父的寬容、寵愛，我才會在園子里玩得自由自在、無拘無束、無憂無慮，那祖父的園子中還有什么也是自由快樂的呢？　　(三)體會園子的自由，構(gòu)建自己的樂園?！　∧憧纯矗挥谜眍^，不用席子，席地而睡，好不愜意！　　小結(jié)：讀到這里，我想問問同學(xué)們，你們腦海中的這個小女孩是個什么樣子呢？(長個什么樣子)（大大的眼睛，梳著兩個羊角辮，臉上黑一塊，白一塊的，光著小腳丫，一手拿著個半截黃瓜，另一只手拽著只拴著繩的一條腿螞蚱?！　煟阂粫渣S瓜，一會捉蜻蜓，一會又捉螞蚱，真是想做什么，就做什么，真是我的地盤我做主，隨心所欲，好不自在呀！　　、15自然段，關(guān)鍵詞：調(diào)皮、淘氣、天真、可愛、有趣等。　　，關(guān)鍵詞：搗蛋、幫倒忙等。　　二、教學(xué)新課　　(一)感悟小作者的童真童趣　　請同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出文中小女孩做的那些有趣的事，這些趣事表現(xiàn)了小女孩的什么特點？反復(fù)品讀，用關(guān)鍵詞做批注。　　教學(xué)過程：　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入　　課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了《祖父的園子》一文，通過課前閱讀你認(rèn)為這是一個怎么樣的園子？這是一個______________園子?！　〗虒W(xué)難點：　　讀中感悟作者的語言特點?！　　Ｎ迥昙壪聝越虒W(xué)設(shè)計　　五年級下冊教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：　　、流利、有感情地朗讀課文。　　“我”在園子中的活動，體會作者童年生活的快樂自由，感悟祖父給予作者的深深的愛和溫暖，以及對祖父的懷念?！　〗虒W(xué)重點：　　讀中感悟作者的情感?！　〗虒W(xué)用具：　　多媒體課件?！　∵^渡：在這樣一個多姿多彩、生機(jī)勃勃的園子里，小作者都做了哪些有趣的事呢？讓我們到課文中去尋找。(提示：文中共有五處)板書：讀思批注關(guān)鍵詞　　，關(guān)鍵詞：好奇、愛模仿、瞎胡鬧、頑皮等　　師：小孩子對園中的一切充滿了好奇，什么都想嘗試，祖父戴草帽，我也戴草帽；祖父栽花，我也栽花；　　祖父_______，我也______；祖父____，我也_____；　　祖父_______，我也______；祖父____，我也_____；　　師讀前半句，生接后半句。　　，關(guān)鍵詞：自由快樂、無拘無束?！　煟耗銈儩策^菜嗎那看過別人澆菜吧？這水不往菜上澆，而是往天上揚(yáng)，而且還大聲喊著：“下雨啰！下雨啰！”，你們喊的還沒拼盡力氣呀，要拼盡力氣大聲喊，這樣才開心喲！　　好，現(xiàn)在你們玩的開心嗎？誰還想來開心的玩一次？　　，關(guān)鍵詞：自由、隨心所欲等。）板書：想像　　過渡：如果，你在家也這樣頑皮、淘氣，會有什么后果？但在祖父的園子里，祖父打她了嗎？她種菜把菜種踢飛了，祖父管她了么？她澆水，澆到天上去，祖父管她了么？她隨便找個地方睡覺，祖父管她了么？她鋤草時把谷穗鋤掉，祖父管沒管她？為什么單這件事管她呢？　　（糧食來之易，從小要愛惜糧食）　?。ǘ└形蜃娓干畛恋膼?。　　自由朗讀17自然段，讀后哪些詞在你腦海中閃現(xiàn)？　?。ㄗ杂勺栽凇㈦S心所欲，無憂無慮等）　　這段中哪句話最能體現(xiàn)這里是自由自在呢？（一切都活了，要做什么，就做什么。）讀這段的中心句，讀出自由。　　倭瓜愿意爬上架——就爬上架,愿意爬上房——就爬上房。若都不愿意，就——也沒人過問它。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，——一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。要怎么樣，就怎么樣，一切都是自由的?！　W(xué)習(xí)本課讓我們知道，讀一篇文章，我們要邊讀邊思，學(xué)會善于提取文中的重要信息，反復(fù)品讀，用關(guān)鍵詞做批注?！　∷?、拓展閱讀，介紹作者及小說《呼蘭河傳》?！　“鍟O(shè)計：　　祖父的園子　　自由快樂祖父的愛　　五年級下冊教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：　　1．知識與技能　?。?）初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理　?。?）掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則并能正確熟練地計算?！　。?）在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)交流、傾聽、分享能力。體會分?jǐn)?shù)加、減法在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用?！　〗虒W(xué)難點：　　能正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、減法計算，計算結(jié)果能約分要約成最簡分?jǐn)?shù)?！　煟簭堬灡硎镜氖牵ㄉ喊岩粡堬炌瑫r分成八塊取其中的三塊也就是張餅）　　師：張餅表示的是（生：把一張餅同時分成八塊取其中的一塊也就是張餅）　　師：根據(jù)已知信息你能提兩個問題嗎？　　出示：爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？爸爸比媽媽多吃了多少張餅？　　師：怎樣列式解答？　　預(yù)習(xí)檢查二：　　說說你是怎么計算的？　?。和ㄟ^學(xué)生的動手操作，在圓里用紅色表示爸爸的餅，用藍(lán)色表示媽媽的餅?！　煟杭t色代表什么？（生：爸爸吃的餅）這1塊表示（生：這張餅的）（生：有3個）　　師：藍(lán)色代表什么？（媽媽吃的餅）這1塊表示（有1個）　　師指涂色的圓，所以（生：3個加上1個是4個，也就是）　　師：說說減法?！　∩汉偷姆?jǐn)?shù)單位相同，可以把3個和1個直接加起來，也可以把3個和1個直接減?！　煟簽槭裁捶帜覆蛔?？請聯(lián)系你所畫的圓想一想。　　師：不看圖就看這幾個分?jǐn)?shù)想一想為什么分母不變？　　生：這幾個分?jǐn)?shù)的分母相同說明是分?jǐn)?shù)單位相同，分母不變分?jǐn)?shù)單位也不變，分子相加減，就是把分?jǐn)?shù)單位的個數(shù)相加減。（課件出示）同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。（齊讀）　　5．即時練習(xí)　　師：請同學(xué)們運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則計算下面各題。結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)?！　∧苡懈鶕?jù)地判斷哪一種關(guān)于生命起源的觀點最有說服力?！　∧苡每茖W(xué)短文的形式描述自己對地球以外是否有人存在問題的看法?！　∧軐⒆约旱亩涛呐c其他同學(xué)交流。　　STSE目標(biāo)：　　科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步有效地促進(jìn)科學(xué)問題的研究和解決。　　教學(xué)難點：　　分析有關(guān)觀點和依據(jù)，提出自己的觀點?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入：　　誰能告訴大家：你今天早上吃的什么？雞蛋是哪里來的？世界上是先有雞呢，還是先有蛋呢？“先有雞還是先有蛋”的問題我們得不出結(jié)論，但是這個問題會留在我們心中，引起我們的思考?！　￠L期以來，人類探索生命起源的腳步一直沒有停止，而生命的起源依然是一個謎，對于這個問題，不同時期的人有不同的認(rèn)識，讓我們來互相分析交流有關(guān)資料。　　古代：中國——女媧造人　　西方——上帝造人　　不管“中國——女媧造人”，“西方——上帝造人”他們共同的依據(jù)是什么？　　還有哪些觀點？能不能小組合作分析一下？　　學(xué)者推測——由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來?！　〗河煞巧镔|(zhì)逐步演化而來?！　±蠋熞菜鸭松鹪吹馁Y料，想不想看看?！　∥覀兪占治隽诉@么多有關(guān)生命起源的主要觀點及依據(jù)，能不能分類整理出來？　　學(xué)生整理資料。）　　通過交流分析以上的觀點及依據(jù)，你認(rèn)為哪種觀點有道理？為什么？　　（二）教師小結(jié)：地球上的每一個角落都留下了生命的蹤跡，人類從未放棄過對生命起源的探索，但幾千年來對生命起源的問題仍然處于探索中。　　參照教材，搜集更多的資料，做成資料卡片?！　∷?、拓展：寫一篇科學(xué)短文——地球外有生命存在嗎？　　將自己的想法寫成一篇科學(xué)短文?！　∥?、總結(jié)：　　這節(jié)課，我們研究了“生命從哪里來”這個國內(nèi)外科學(xué)家都沒研究出來的課題，感覺怎么樣？有什么收獲？談一談。只要我們善于觀察，做生活中的有心人，就有可能探索出包括生命起源在內(nèi)的很多科學(xué)問題，科學(xué)歷史上會記下你光輝的名字。希望同學(xué)們從我做起，從現(xiàn)在做起。　　五年級下冊教學(xué)設(shè)計4一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)　　“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。語