【正文】 （學生展示后，教師繼續(xù)用大屏幕補充資料，加深了解） 三 .創(chuàng)設(shè)情境，加深認識（我猜，我猜 ，我猜猜猜） 師：下面我們進行一個猜猜游戲。此外還備有多種民族傳統(tǒng)糕點和小吃食，如 艾西姆桑扎 （圓盤馓子）、 亞依瑪扎 （花邊馓子）、 波呼薩克 （炸吉皮）、 沙木波薩 （炸合子）、 卡依克卡（花色炸食）教師根據(jù)學生匯報，相機展示補充資料。 土家族 在全家的團圓飯餐桌上，一定要有坨坨肉和合菜。除夕年飯是黃米蒸糕，初一大清早，互相拜年的人們一進門就搶食年糕，借以祈愿生活年年提高。 景頗族 春節(jié)期間，各家各戶都釀水酒，向長輩敬酒。 侗族 初一清早，從塘里弄幾條又大又鮮靈的鯉魚，煎、炸、燒、燉、擺上桌，再加一盤香氣四溢的腌魚，整桌菜以魚為主。 壯族 這種飯叫 粽粑 ，有的長達尺余，重五六斤。主食有糯米粉或成粉包制的餃子、火燒、豆包等；傳統(tǒng)年菜有鮮美的血腸、煮白肉及別具一格的酸菜氽白肉，而象征吉慶有余的魚菜更不可少。（大屏幕打開一扇少數(shù)民族飲食大門）誰能說說哪個民族的具有代表性的食物（蒙古 族 烤羊腿和煮水餃。（教師大屏幕繼續(xù)展示一些少數(shù)民族服飾圖片：維吾爾族、藏族、朝鮮族、滿族、苗族等，讓學生指認是哪個民族的服飾。有同學展示蒙古人騎馬的圖片，并介紹服飾的名稱和特點；彝族、傣族、瑤族、布朗族等少數(shù)民族服飾圖片） 師：我國各民族的服飾艷麗多姿，風格多樣。 同學們通過看大屏幕展示的幾個少數(shù)民族節(jié)日盛況，已經(jīng)看到少數(shù)民族人們穿的衣服各不相同，各具特色。 4 月 8 日或 6 月 6 日為祭牛節(jié)，節(jié)日時不準使用牛。 侗族 各地侗族大多要過春節(jié)，時間也是正月初一。傳統(tǒng)節(jié)日中以藏歷新年、沐浴節(jié)、雪頓節(jié)和望果節(jié)最有 規(guī)模、最具特色。正月十五過燈節(jié)，正月二十五祈求來年過 添倉節(jié) ，農(nóng)歷二月二是 鎖龍 的日子，還有五月端五，六月六 蟲王節(jié) ，八月十五日中秋節(jié)；添倉節(jié)。這三個節(jié)日都是宗教節(jié)日。 節(jié) 日里，主要活動是相互潑水，其儀式完全按照布朗族古樸的傳統(tǒng)方式 迎接太陽的習俗舉行，所以，人們稱之為迎接太陽的節(jié)日。 東鄉(xiāng)族和其他信仰宗教的民族一樣，每年有三大古爾邦節(jié)、圣紀節(jié)，都來源于伊斯蘭教。還有三個家庭的節(jié)日，即嬰兒周歲生日、回甲節(jié)（ 60 大壽）、回婚節(jié)（結(jié)婚 60周年紀念日）。此外還有那達慕、馬奶節(jié)等。故也有 東方狂歡夜 之稱。這一天夜幕降臨時，人人都會手持火把，競相奔走。 火把節(jié)第三天：送火。夜幕降臨，一對對有情男女，在山間，在溪畔，在黃色的油傘下，拔動月琴，彈響口弦，互訴相思。在這一天，最重要的活動莫過于彝家的選美了。小伙們要效仿傳說中的阿體拉巴，賽馬、摔跤、唱歌、斗牛、斗羊、斗雞。 火把節(jié)第二天：傳火。夜幕降臨時，臨近村寨的人們會在老人 們選定的地點搭建祭臺，以傳統(tǒng)方式擊石取火點燃圣火，由畢摩 (彝族民間祭司 )誦經(jīng)祭火。這一天，人人穿著自己心愛的禮服，高高興興。在新時代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。 ③火把節(jié)： 火把節(jié)是 彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為 東方的狂歡節(jié) 。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。潑水節(jié)是傣歷新年，相當于公歷的四月中旬，一般持續(xù) 3 至 7 天。無論何種民族與宗教信仰的人，均可報名參加。 那達慕大會分為大、中、小三種類型。 那達慕 是蒙古語的譯音，意為 娛樂、游戲 ，以表示豐收的喜悅之情。教師講解：那達慕大會是中國蒙古族人民具有鮮明民族特色的傳統(tǒng)活動，也是蒙古族人民喜愛的一種傳統(tǒng)體 育活動形式。同學們，關(guān)于少數(shù)民族的節(jié)日你們知道多少？誰講一講？（搜集到資料的同學講一講） 師 :雖然各個民族的節(jié)日習俗不一樣，但不一樣的節(jié)日同樣的喜慶，現(xiàn)在讓我們一起去感受那份濃厚的喜慶之情吧！（大屏幕出現(xiàn)第二道大門：少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日。苗文和壯文雖然創(chuàng)制時間不長，但使用人數(shù)也較多。藏、彝、蒙古、維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、朝鮮、傣等民族都有自己的傳統(tǒng)文字，有的文字如藏文、彝文已經(jīng)有一千多年的歷史，其他文字也都有幾百年的歷史。全民族都通用漢語的 幾個少數(shù)民族，很自然地以漢字作為自己的文字，沒有與自己語言相一致的文字的少數(shù)民族，大多也選擇了漢字作為自己的文字。（大屏幕展示課件：一扇寫有 民族風情園 的紅色大門慢慢地隨著音樂打開） 二、 民族知識知多少 展示院 我們先來到各少數(shù)民族的語言文字展示廳，感受一下他們的語言的魅力。 活動過程： 一、導(dǎo)入新課：中華民族是一個團結(jié)的大家庭，但五十六個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化，由此構(gòu)成了我們中華民族豐富多彩的風尚和習俗。 教學重難點：懂得尊重各民族朋友和他們的風俗習慣。 知道一些民族的節(jié)日習俗和來歷。學生通過大屏幕邊欣賞風景邊了解知識，又通過搶答、貼字等形式進行社會知識強化，會提高課堂教學效果的。 設(shè)計意圖： 《 56 個民族 56 朵花》這一框題只應(yīng)讓學生簡單了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，共有 56 個民族，并讓學生知道這些少數(shù)民族分別居住在那些省份，這些都是枯燥乏味的知識，學生很不愿意記憶。 師生共唱《五十六個民族五十六朵花》。在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。 教師出示一幅用粉筆畫的中國政區(qū)圖，讓學生將少數(shù)民族名稱貼到相應(yīng)的位置上，以加深記憶。你能從分布圖上找出來嗎？ 生看分布圖，指出相應(yīng)位置，教師相機介紹名稱：內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū) 我國除了五大自治區(qū)外，在一些少數(shù)民族比較多的省、自治區(qū)、直轄市內(nèi) ，還建立了 30 個自治州、 120 個自治縣（旗）。 為了保障少數(shù)民族的權(quán)利，中央在少數(shù)民族人數(shù)較集中的地方成立了民族自治區(qū)，這些地方設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)。 出示 55 個少數(shù)民族的名稱進行了解。 學生交流后師總結(jié)（民族的組成、民族的分布）：從圖上我們了解了人數(shù)相對較多的部分民族以及它們的分布。（要看懂地圖，必須先認識圖例，這幅圖的左下方是這幅分 布圖的圖例，黃色代表漢族人民居住的地方，紅白條紋代表蒙古族人民居住的地方，??????????） 問：那么蒙古族人民都居住在那些省自治區(qū)直轄市呢？（呼和浩特、銀川） 同學們通過看圖知道了蒙古人民居住的地方，那么還有哪些少數(shù)民族居住在哪里呢？下面同學們以小組為單位互相幫忙找一找。我們就在地圖上走一走吧。 師：剛才我們一路觀光，去領(lǐng)略了蒙古族、維吾爾族、藏族人民居住地的風光，已經(jīng)很勞累。 布達拉宮的主體建筑，就其功能主要分兩大部分，一是達賴喇嘛生活起居和政治活動的地方，一是歷代達賴喇嘛的靈塔和各類佛殿。然而世易時移，布達拉宮飽受雷、電、戰(zhàn)火劫難，歷盡滄桑，破敗不堪，僅存法王洞和主殿帕巴拉康。公元 641 年松贊干布迎娶唐朝文成公主后，欣喜之余，為公主造了布達拉宮。 相傳，藏族吐蕃王松贊干布好善信佛，遷都拉薩后，經(jīng)常在拉薩近旁的山上誦經(jīng)祈禱，給這座山取名為 布達拉 。）布達拉宮簡介 ：在中國西藏拉薩的紅山之巔，有一座舉世聞名的宮堡式古建筑群，這就是建于公元七世紀，距今已有 1300 多年歷史的布達拉宮。 師：在飛馳的列車上我們來到舉世聞名的布達拉宮。這次我們不再騎馬，換坐火車。 師： 坎兒井 是井穴的意思，其結(jié)構(gòu)是由豎井、暗渠、明渠、澇壩四部分組成。在新疆境內(nèi)的坎兒井全長 5400 公里，是全世界最大的地下水利灌溉系統(tǒng) 。） 師解說：坎兒井與長城、運河并稱中國古代三大工程。 師： 騎上蒙古族人民送給我們的駿馬，一路奔跑，我們來到新疆。（學生講述成吉思汗的故事） 教師小結(jié)：蒙古族等少數(shù)民族的 先民，在我國北部的大草原上過著游牧生活，他們從事畜牧生產(chǎn)，開發(fā)了這塊水草肥美的大牧場。（教師通過大屏幕播放一段錫林郭勒大草原上，牧民策馬揚鞭，風吹草低見牛羊的美麗畫面。今天我們就一起走進這個大家庭，感受它的團結(jié)和溫暖吧！ 二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗探究。在這個大家庭里，漢族是人數(shù)最多的民族，約占總數(shù)的 90%以上，其余 55 個民族人數(shù)之和不到 10%，因此習慣上將他們稱為少數(shù)民族。 生 3： 我覺得這么多不同的民族人民能和平生活在同一個國家里，真不容易??！ 教師解說點題：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。 師：聽了這首歌你有什么感受呢？ 生 1：聽了這首歌后我感覺我周圍到處充滿了友誼，非常溫暖。 生 2：五十六個民族的人民共同生活在中華人民共和國這個大家庭里。 播放《愛我中華》歌曲。 準備歌曲《五十六個民族五十六朵花》。 教學時間：三課時 第一課時 56 個民族 56 枝花 教學目標： 知道并能列舉我國 55 個少數(shù)民族； 調(diào)查我國人口比較集中的少數(shù)民族的分布情況； 聯(lián)系家鄉(xiāng)的實際，介紹自己知道的少數(shù)民族，理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結(jié)。 初步了解不同 民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。本節(jié)課，教師充分體現(xiàn)了學生是學習的主體，教師是學生學習活動的引導(dǎo)者，組織者。通過這三個教學環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的教學任務(wù)。中華民族是個大家庭， 56 個民族和平共處，繁衍生息在神州大地上，請同學們利用課余時間繼續(xù)查找相關(guān)資料，為下一單元的學習活動做好準備。 第四、評價階段 師生對知識的探究過程和交流結(jié)果進行綜合評價。 課前學生通過上網(wǎng)、實地考察、采訪、到圖書館查找資料等方式已經(jīng)獲取 信息，課堂上通過討論對其進行分析、綜合、整理。采取小組合作形式，進行小組合作探究。 （學生分組選擇區(qū)域，確定探究內(nèi)容。 師：現(xiàn)在我們就先確定東西或南北兩個具體 的區(qū)域（如長春和廣州），在選擇下面任一個方面探究其中的差異。 生：。 生：包括建筑、服飾方面。 教學流程： 一．談話導(dǎo)入 我國各地的自然條件和經(jīng)濟狀況差異很大，形成了一些獨立的自然景觀，這些獨特的自然景觀與大自然的和諧關(guān)系，造就了我過豐富多彩的地域文化。 教學準備： 教師準備：設(shè)計探究方案。 培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力?；顒友由觳糠滞ㄟ^查找資料，談?wù)摻涣鞯刃问綇娀繕?，培養(yǎng)了學生自主學習終身學習的良好習慣。 ［設(shè)計意圖］：本節(jié)課教師采用了情境導(dǎo)入，實驗探究，感悟提升，以行處行，總結(jié)全文這幾個教學環(huán)節(jié)來完成教學任務(wù)，在教學過程中采用了交流，整理，匯報，討論，思考等學習形式，抓住了學生的年 齡特點，適時談?wù)J識，談體會，談感悟等形式，加深了學生對我國東西差異的認識。 我國各個地區(qū)的自然條件、地理環(huán)境和物產(chǎn)資源有很大差異，因此就有了 南甜北咸，東辣西酸 的說法。 生：西氣東輸工程： 對東部地區(qū)：（ 1）、有利于東部地區(qū)人們的生活水平的提高 （ 2）、有利于工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展 （ 3）、有利于節(jié)約有限的化石能源 對西部地區(qū)： （ 1）、有利于資源的有效開發(fā)和利用 （ 2）、有利于西部大開發(fā)，發(fā)展西部的經(jīng)濟 （ 3）、有利于實現(xiàn)共同富裕，是西部人們盡快走上富裕的小康道路。啟動 西氣東輸 工程是把西部的天然氣資源優(yōu)勢變成西部經(jīng)濟優(yōu)勢的大事，也是促進沿線幾個省、區(qū) 、市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和能源結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟效益提高的重要舉措。 生： 我國西部地區(qū)天然氣資源比較豐富，約占全國天然氣總資源量的 60％，特別是新疆塔里木盆地蘊藏著豐富的油氣資源，其中天然氣資源量占全國天然氣總資源量的 22％。實現(xiàn)了能源的互補。為此要西氣東輸。 師：你知道西氣東輸嗎？ 生：東部沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，對能源的需求量大，但能源相對貧乏，使經(jīng)濟優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮 。 小結(jié)：教師總結(jié)學生匯報情況。 生：在人口、交通方面有差異。 三、感悟提升 師：我們通過以上的學習，掌握了東西部的這幾方面的差異， 那么你還知道在哪些方面存在差異嗎？ 生：在地形、氣候方面有差異。 然后學生分別說出理由。 生：第二組椰樹那幅是東部的，剩下那幅是西部的。 師：你能分辨出哪些景觀是東部的，哪些景觀是西部的嗎？并說出你的理由。（板書課題） 二、體驗探究 師：同學們看書思考東辣西酸指的是什么？ 生：東辣西酸指的是以我國的太行山為界，以東的山東地區(qū)的人們喜歡吃大蔥等辣食，口味以辣為主，而太行山以西地區(qū)的人們喜歡吃醋，口味以 酸為主。 教學流程： 一．情境導(dǎo)入 師：同學們，你們看這么豐盛的菜肴有多種口味，酸甜苦辣你喜歡吃哪種口味呢？ 學生分別答出喜歡吃酸味，甜味，辣味，咸味等等。 培養(yǎng)學生的合作意識。 第二課時 聊聊東辣西酸 教學目標： 知道東西部由于自然條件的不同而導(dǎo)致的經(jīng)濟和人文差異。在本節(jié)課的教學中，教師從學科特點出發(fā)，學生在生活中體驗，在生活中感悟。學生在競賽過程中，不但學到了知識，而且還培養(yǎng)了學生的合作意識。學生通過交流，體驗，探究，感悟等環(huán)節(jié)，了解了我國南北方的諸多差異，這 樣既調(diào)動了學生的積極性，同時又培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。我們應(yīng)正視這種差異的存在，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，互相促進，共同創(chuàng)造祖國美好的明天。 四 以情