全國中小學教師教育技術水平考試ntet模擬試題小學美術(參考版)
2024-11-08 12:11本頁面
【正文】 題號 27 題型 單選題 答案 C 知識點分析 本題重點考查教師 能否選擇合適的角度來對教學設計方案進行反思 選項分析 教學設計方案的評價可以從其完整性和規(guī)范性、可實施性、創(chuàng)新性等幾個方面來進 行，但是需要注意，使用了最先進的媒體、網(wǎng)絡等信息技術工具并不意味著就全面落實了信息技術與課程整合，也不能說明這個教學設計方案的優(yōu)劣，所以選項 C 的說法是不合理的。 題號 26 題型 多選題 答案 A、 D、 E 知識點分析 本題重點考查 教師 對教學評價（總結 性教學評價）用途的掌握情況 選項分析 總結性評價 是在教學活動告一段落后，為了解教學活動的最終效果而進行的評價。 教學評價 題號 25 題型 單 選題 答案 B 知識點分析 本題重點考 查 教師對 教學評價類型以及作用的理解情況 選項分析 選項 A、 C、 D 的說法都是正確的 。 題號 23 題型 填空 題 答案 寫字板 知識點分析 本題重點考查教師能否有效的解決教學過程中的計算機軟件問題 選項分析 題干中分析 WORD 文檔出現(xiàn)問題，此時最可能打開此文檔的是windows 自帶的寫字板軟件。其他的操作均起不到這樣的效果。 題干中描述了學生再看一遍動畫的行為；正確答案應為 重 現(xiàn)性 ，即 指教學媒體不受時間、空間限制，把儲存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力 。另外美術課堂還需要幫助學生學會欣賞別人，盡管美術課堂是以技能訓練為主，但仍然需要培養(yǎng)學生協(xié)作學習的能力，對一些繪畫的技巧以及繪畫的知識等內(nèi)容展開交流，所以綜合以上的分析，選項 B、 C、D 的做法都是正確的。 題號 17 題型 單 選題 答案 D 知識點分析 本題重點考 查 教師 是否具有教學資源的版權 意識 選項分析 本題中的 D 選項是較為合理的做法，“標出這些數(shù)字教學資源的出處”這一做法是尊重資源所有者知識產(chǎn)權的一種表現(xiàn)，其它選項的描述都不合理。 題號 15 題型 單 選題 答案 B 知識點 分析 本題重點考 查 教師 能否利用信息技術工具對媒體資源進行有效的管理 選項分析 選項 A、 C、 D 的做法都可以在相應的文件夾中創(chuàng)建新文件夾，選項 B的做法不能創(chuàng)建新文件夾。 題號 13 題型 單 選題 答案 B 知識點分析 本題重點考 查 教師 能否有效的使用常用的下載工具 選項分 析 訪問網(wǎng)站網(wǎng)頁時通常通過 IE 瀏覽器，而訪問 FTP 站點時，通常使用FlashFxp 軟件來訪問，通過瀏覽器有時候也可以訪問 FTP 站點，但是通常會有一些問題，比如不支持斷點傳輸?shù)墓δ?，而且有時候會造成訪問困難，所以最好的訪問 FTP 站點的方式就是通過 FlashFxp 來訪問。 題號 12 題型 單選題 答案 B 知識 點分析 本題重點考 查 教師 能否正確的使用教學媒體以發(fā)揮教學媒體的作用 選項分析 選項 A、 C、 D 使用教學媒體的方式都是正確合理的，充分發(fā)揮了教學媒體對教學過程的促進作用； 選項 B 中力圖使用教學媒體來代替教師的示范，以減少教師的工作量，這樣的說法是不合理的，因為在美術教學中，很多時候?qū)W生需要模仿教師，而且題目中樣品的制作會需要教師進行大量的小步驟教學，僅僅依靠多媒體是不夠的。 13 題號 10 題型 操作題 知識點分析 本題重點考 查 教師加工處理 Word 文檔的實際操作能力，題中主要涉及有插入圖片、表格處理及保存 等方面的操作 。這種“學習超市”只是在形式上體現(xiàn)了學生的學習的自主性，但事實上究竟如何實現(xiàn)還需要看教師準備的東西和教師的想法；而且“學習超市”需要更好的落實教學目標，而不是盲目的遵從學生的意愿；“學習超市”的確會使得學生得 活動更加豐富多彩，但是盲目使用往往會導致學生知識體系的錯位。 題號 8 題型 單 選題 答案 B 知識點分析 本題重點考 查 教師 能否根據(jù)具體的教學內(nèi)容選擇合適的教學策略和方法 選項分析 本題的場景中，教師提出問題請同學自由發(fā)揮，選項 A、 C、 D 的做法都是合理的，選項 B 的建議說回答完問題不應該直接進入美術表現(xiàn)環(huán)節(jié)，而根據(jù)實際的情況，前面已經(jīng)進行了小組討論，經(jīng)過裝飾后的蝴蝶的特點，此時由教師提問引導之后 直接進入美術表現(xiàn)的環(huán)節(jié)是可以的，也是比較自然合理的。 題號 6 題型 單選題 答案 C 知識點分析 本題重點考查教師 對確定教學目標的意義和作用的理解 選項分析 本題要求選出錯誤的選項， C 選項的描述是錯誤的；教學目標不一定構成教學的難點， A、 B、 D 選項的描述都是合理的，學生了解了教學目標之后，學習就更有側重，教學目標是教師教學的一個重要參照，教師的教學基本上是圍繞教學目標展開的，并且教學目標是教學評價的一個重要依據(jù)。 題號 4 題型 單 選題 答案 D 知識點分析 本題重點考 查 教師 能否根據(jù)教學內(nèi)容設計相應的教學活動 選項分析 布置課前預習作業(yè)時，需要考慮學生本身的特征以及教學內(nèi)容，選項 A、 12 B、 C 的說法都是比較合適的，選項 D 的做法忽視了美術課程的教學目標，所以選項 D 的做法是不合適的。 選項 B 沒有體現(xiàn)出美術教學的創(chuàng)新性和藝術性，過分地追求美術教學的規(guī)范性，要知道畫的好、畫的像并不代表教學效果好； 選項 E 提出要減少教師在課堂上的聲音，這并不是新課程標準提出的要求，不能通過減少教師的聲音來體現(xiàn)以學生為主體的思想，我們的課堂需要強調(diào)教師的主 導作用。 （ 1 分） 11 題解分析 基礎知識 題號 1 題型 單 選題 答案 B 知識點分析 本題重點考 查教師對于信息技術與課程整合的理解情況 選項分析 信息技術與課程整合并不是一味的追求先進的軟件和先進的設備，而是要發(fā)揮信息技術對于教育的促進作用，所以不能購進先進的設備僅供參觀或者閑置，這種做法是不合適的，所以選項 A 是錯誤的； 學習先進的教學媒體以及先進的繪圖軟件可以輔助教學，但不能以此作為評價信息技術與課程整合力度的判斷標準，選項 C 是錯誤的； 在美術教學中，學生的動手繪畫能力也是課堂教學的培養(yǎng)之重，所以選項 D 的做法強調(diào)了美術課堂的欣賞教學方法，卻忽視了美術課堂的動手做畫的教 學方面，所以選項 D 的說法是錯誤的； 選項 B 的做法是正確的，引入了先進的技術設備，需要將其運
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