構(gòu)建鄉(xiāng)土地理學(xué)生探究性活動(dòng)評(píng)價(jià)體系(參考版)
2025-06-10 19:37本頁面
【正文】 2004學(xué)年度下學(xué)期，我校初二年級(jí)使用了這一評(píng)價(jià)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)，選派優(yōu)秀作品參與區(qū)教研室的評(píng)比。一是用于常規(guī)檢查，了解面上的情況，發(fā)現(xiàn)帶普遍性的問題，然后對(duì)癥采取管理與指導(dǎo)措施。通過自評(píng)，不少學(xué)生對(duì)探究式學(xué)習(xí)的方法和步驟有了較深的認(rèn)識(shí)，從而提高了學(xué)習(xí)效率。1．學(xué)生、協(xié)作者用于自評(píng)。四、新的評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用及效果鄉(xiāng)土地理學(xué)生探究性活動(dòng)評(píng)價(jià)體系從著手研究到現(xiàn)在已有數(shù)年時(shí)間，其構(gòu)建和應(yīng)用的過程是探究式學(xué)習(xí)逐漸被認(rèn)同的過程，也是鄉(xiāng)土地理教學(xué)逐步被重視認(rèn)識(shí)的過程。這種客觀開放精神的形成并非易事，要靠長久的教育才能得到。3．強(qiáng)調(diào)了學(xué)生之間的合作與交流。一方面，學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)上尋找信息和資料為自已手頭的探究服務(wù)；另一方面，學(xué)生可以運(yùn)用某些計(jì)算機(jī)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。2．把探究式學(xué)習(xí)與現(xiàn)代技術(shù)（如多媒體與互聯(lián)網(wǎng)）相結(jié)合。不能把是否探究出結(jié)論或結(jié)論是否正確作為唯一或最主要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。宜采用檔案袋的方法來加以評(píng)價(jià)，或直接給學(xué)生一個(gè)探究任務(wù)，根據(jù)他們的實(shí)際表現(xiàn)來加以評(píng)價(jià)。這是從探究式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的上來說。這一評(píng)價(jià)體系具有如下特點(diǎn)：1．體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主的原則。所有加分請(qǐng)?zhí)钊雮渥㈨?xiàng)。 計(jì)30分28分12分18分2分2分2分——2分2分2分2分在區(qū)評(píng)比中獲獎(jiǎng)的（2分）。在級(jí)內(nèi)交流的再加2分。2分2分————2分2分——2分與協(xié)作者分工合理，承擔(dān)了主要任務(wù)，合作愉快（2分）。形成了探究成果或新的觀點(diǎn)（2分）。是否根據(jù)探討內(nèi)容對(duì)探究的方向進(jìn)行過合理地修改（2分）。留有探討記錄再加2分。
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