【正文】 （自主探究，小組交流，展示匯報，組間互評） 。 成年后，作者為什么越來越體會到兒時是“多么幸運”？ 作者為什么說“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點 那就是愛？ 。 學習抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進行描寫來襯托人物心理活 動的寫作方法。（如果你就是巴迪的父親，你會怎么來說這句話？）、（“仍”是怎樣的一個動作？我可以做一做。（這 5 個句號有什么作用？） （ 3）“我看這首詩糟糕透了。父親還沒有回來。七點一刻。這句話可以用哪些詞語來形容母親當時的心情？我可以用我的理解來讀出母親當時的心情。 品讀句子。 把不懂的字詞句用自己做喜歡的方式做上記號。 有感情地朗讀課文，體會父母的不同評價及帶給我的不同心境。 老師的提示：認真聽取其他小組的展示，積極做好補充。 小組選取其中一處地方進行分 析，抓住重點詞語的含義進行體會。 把自己找到的 地方 讀一讀，初步體會句子所表達的情感。 體驗學習 小組交流 六年級語文（上）第一單元 一 、找一找。 品味文章的精彩詞句， 感受 “我們 ”對老師誠摯的愛。 “辮 ”:是 ______結(jié)構(gòu)，第七筆是 _____，形近字有哪兩個 _____、 _______。 我來給大家提個醒 。 再讀讀課文，用方框畫出不理解的詞語，并想辦法理解它們 。 想辦法解決。讀反復地讀。 學習重難點 掌握生字新詞，讀書課文，說說課文內(nèi)容。 11 永遠的歌聲 （第一課時） 指導學生認識 7個生字，會寫 11個生字，掌握 “淙淙 ” 學習什么 等詞語。也取得了一些成效，培養(yǎng)了小老師，同事帶動了學生的學習積極性，我自己也感覺整堂課比較輕松，比以前進步了不少。 小組合作交流的氣氛不夠活躍，顯得有些沉靜，在小老師和我的多次提醒下才動起來，以至于到最后越來越活躍，交流討論的時間有點長了，把后面的時間都占了不少，所以后面的學習顯得有些急促，沒有很好的落實，這是在今后是要注意的。 從導學案的設(shè)計內(nèi)容上來看有點少，實質(zhì)真正深入到課堂中就有很多內(nèi)容，整堂課的內(nèi)容沒有更好的落實，原因是因為小組合作交流的時間給的有點多，所以后面內(nèi)容沒有足夠的時間來完成，雖然在下課時內(nèi)容上完了，但顯得有些粗 糙，不夠細致。 （自主探究，小組交流，展示匯報，組間互評） 我來說說我的母親，我知 道 了 在 今 后 的 生 活 中 我 要 這 樣 做__________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 。 從“我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。（先讀出你找的語段，然后談體會） ★學法提示：抓住“神態(tài)、語言和動作描寫的語段多讀，讀中悟情、讀中理解最后在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感情，體會偉大的母愛。 在學習時，要讀懂課文，并抓住母親的神態(tài)、動作、語言 等，通過質(zhì)疑、抓重點詞語等學習方法體會作者抒發(fā)的情感， 感受崇高的母愛以及如何正確對待人生路上的困難 和不幸， 學會堅強，珍惜生命。 領(lǐng)悟文中蘊涵著的平凡而又偉大的母愛，受到愛的熏陶。 不懂的字詞語句用自己喜歡的方式做上記號。 整體感知課文，概括課文 的主要內(nèi)容。 六、教師評講、點評學生習作 重點從 “要把自己想表達的意思寫清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實、語句要通順 ”等幾方面來點評。 四、學生自由作文 五、習作修改 學生寫好后，先自己檢查修改，再和同學互相交換修改。 4．確定本次習作的文體：你打算用記敘文、讀后感、日記、詩歌還是書信體來寫，六年級語文（上）第一單元 請確定出來。 如果寫物：確定寫什么，突出它的什么特點，打算安排哪些相關(guān)的材料。 如果寫事：確定寫哪件印象深刻的事，為什么要選擇這件事來寫，打算安排哪些相關(guān)的材料。 2．確定自己本次習作的內(nèi)容。 三、習作指導 1．確定自己本次習作的范圍。 3．要擬一個恰當?shù)念}目。 1．不限內(nèi)容，不限文體。 學習重難點 自由作文，提高自主寫作能力。 同學們，完成了調(diào)查、采訪的任務(wù)后，對調(diào)查、記錄和搜集到的資料要進行對比、匯總、分析和整理。 （ 3）小 結(jié)：瀏覽能幫助我們高效、省時地獲取更多的信息，提高學習效率，我們在本次調(diào)查、采訪中去圖書館、書店、上網(wǎng)查閱時一定要運用好這種方法。）學會“瀏覽 ”的閱讀方法有什么好處？（學會瀏覽，可以讓我們在信息量日益加大的今天，更高效、更省時地獲取更多的信息，提高學習效率。 （ 1）什么是瀏覽？（ 。）如果要去某些單位調(diào)查、采訪，可以先到學校開一份證明。 2．調(diào)查、采訪要及時記錄調(diào)查和采訪的時間、地點和數(shù)據(jù)等。 1．調(diào)查采訪的途徑： （ 1）組成小組去相應(yīng)的地方去調(diào)查、采訪（商店、大街、家庭??）。 2．組內(nèi)分工。 （二）確定查訪小組。 如：家鄉(xiāng)交通工具的變化，居民住宅的變化，公共設(shè)施的建設(shè)和保護，人們生活水平的變化，人們生活環(huán)境的變化，家鄉(xiāng)某種特產(chǎn)的推銷變化?? 3．討論：在家鄉(xiāng)的這么多變化中，你最關(guān)注的是哪方面的變化？為什么要關(guān)注它？ 三、深入查訪知變化 （一）確定調(diào)查對象。 （二）家鄉(xiāng)變化我關(guān)注 1．今日的家鄉(xiāng)除了剛才同學所講的成就之外，你所在的城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村莊還有哪些方面發(fā)生了重要的變化呢？請同學們自己想想，把自己知道的一些重要變化先記在本子上。 1．我們家鄉(xiāng)在哪些方面取得了突出的成就，請同學們仔細想想，把想到的家 鄉(xiāng)所取得的突出成就寫下來。顧炎武） (六 )教師小結(jié)。徐錫麟） ◎天下興亡，匹夫有責。秋瑾） ◎只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。于謙） ◎粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報國家。曹植 ） ◎一寸丹心為報國，兩行清淚為思親。范仲淹） ◎捐軀赴國難，視死忽如歸。文天祥 ) ◎先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。陸游） ◎人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 例如： ◎死去元知萬事空， 但悲不見九州同。 （四）教師指導學生有感情地朗讀《己亥雜詩》，并背誦。 1．學生自主學習。 （三）全班交流展示 四 、積少成多 （一）過渡： （小老師過渡導入） （二）簡介作者情 況。 5．實際運用： 學習用打比方的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。 （二）學生交流， 體會句子中畫橫線的詞語所用的打比方的修辭手法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加形象、具體。 2．每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。 1．到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。 （三）分角色讀書上 “寧寧 ”與 “丫丫 ”的對話，讀后自主概括他們所交流的內(nèi)容。 體驗學習 一、開門見山，引入新課 （小 老師導入） 二、拓展與交流 （一）自主回顧本組課文的學習，整理自己學習本組課文的收獲或感受。 3．積累優(yōu)秀愛國詩文。 學習重難點 1．認識比喻修辭，并能運用。 己本單元的學習做出評價。 我們要將我們（全部）的光和熱，獻給祖國，獻自主探究，小組合作，展示匯報，組間互評 體驗學習 學習檢測 給人民，獻給您 — 偉大的太陽！ 通過這節(jié)課的學習你學到了什么？還有什么疑問？ 語文百 花園二 （第一、二課時） 認識比喻句的好處，并能用指定的比喻詞寫句子。 （自主探究，小組交流，展示匯報，組間互評） 注意下面括號中的句子的詞，想想這樣寫所包含的意思和情感，再有感情地讀出這幾句話。 反復朗讀課文，把不認識的生字詞用自己喜歡的方式做上學 習 反饋 學習檢測 六年級語文 第 二 單元 學習 什么 怎樣 學習 記號，并通過自己喜歡的方式把這些疑問解決。 對有條件的學生可以指導他們讀后練習，用書信的形式寫出讀后感。 讀通課文，了解主要內(nèi)容。 讀第 69 自然段，注意作者站在這雄關(guān)之上，心情有怎樣的變化？找出相關(guān)句子（ ） 作者想到了什么？用哪些話概括了山海關(guān)歷史的特點和給自己留下的深刻感受？ 讀最后一個自然段，這里用了什么詞語、句子來全面概括山海關(guān)的特點？這段話表達了作者怎樣的思想感情？ 自主探究，小組合作，展示匯報，組間互評 學習 什么 體驗學習 怎樣 學習 （自主探究，小組交流，展示匯報，組間互評） 我能有感情地朗讀自己喜歡的自然段。 讀 35 自然段，從文中找出描寫山海關(guān)特點的語句。 老師的導入真好！ 小組之間聽寫生字。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 學習按先概括后具體及空間的位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的 局部行文思路的方法。 老師的導入真好！ 自主探究，小組合作，展示匯報，組間互評 六年級語文 第 二 單元 學習 什么 體驗學習 怎樣 學習 （ 1）、給下例生字注音： 蜿（ ） 蜒（ ） 垠（ ） 捍（ ） 頃（ ） （ 2）、通過圖片理解“雉堞”“箭樓”“烽火臺” （ 3）、聯(lián)系上下文理解下例詞語 思慕、巍然、蜿蜒、捍衛(wèi)、廣袤無垠、擾攘 給課文分成三部分，并寫出大意： 文中哪些部分主要寫“我”看到的景象？哪些部分寫“我”由此展開的聯(lián)想？ （自主探究，小組交流，展示匯報，組間互評） 我學習到的生字詞有： 通過這節(jié)課的學習你學到了什么？還有什么疑問？ 9 山海關(guān) (第 二 課時 ) 學習檢測 學 習 反饋 六年級語文 第 二 單元 訓練學生用詞語概括山海關(guān)的特點，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力和準確用詞的能力。 初步有感情地朗讀課文。 9 山海關(guān) (第一 課時 ) 學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向”談?wù)勀銓@句話的理解。在香港著名的海洋公園內(nèi)，有目前世界上最宏偉的水族館。香港是世界上最繁忙也是效率最高的航空港，平均不到 2分鐘就有一架飛機起降。”結(jié)合歷史背景，想一想帶點字所表達的思想感情是什么？ (觀摩正副組長是怎樣自主探究這個問 題的 ) 記錄觀摩結(jié)果 :__________________________________________ 志愿小老師組織全班交流： 全班 情感朗讀這一小節(jié) 二 、 讀一讀詩歌第二小節(jié)，想一想這一小節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？ （資料補充： “ 你飽嘗痛苦和恥辱”指香港遭遇殖民統(tǒng)治的歷史：英軍 1841年強制登陸香港島；1842年清政府被迫同英政府簽訂《南京條約》，自此，香港被英國割占； 1860年，清政府又被迫于英政府簽訂結(jié)束第二次鴉片戰(zhàn)爭的《北京條約》，將九龍割讓給英國； 1898年，英政府又迫使清政府簽訂了《展拓香港屆址 專條》，強行租借九龍半島大片土地及附近 200多個島嶼（后統(tǒng)稱“新界”），時間從 7月 1日起到 1997年 6月 30日為止，租期為 99年，從此，香港地區(qū)全被被英國占領(lǐng)。滾滾黃河 為之怒號 ． ． ． ． ，不盡長江 為你悲 ． ． ．傷 ． 。 結(jié)合歷史背景理解一些含義深