【正文】 二、自主學(xué)習(xí)，整體感知 47 讀課文，自主學(xué)習(xí)生 字詞 ①我能讀準(zhǔn)以下字音：惰、忌、諱、液、稚、疚 ②我會(huì)寫(xiě)“惰、稚、疚、液” 4 個(gè)字，并能找出它們的形近字 ③我能通過(guò)多種方式理解下列詞語(yǔ)：碧波萬(wàn)頃、陽(yáng)光融融、暖風(fēng)徐徐、語(yǔ)塞、饒有興趣、惰性氣體、聞名于世、愧疚、忌諱、閉目塞聽(tīng)、殊榮 ④我還不理解＿＿＿＿這個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)求幫助 ⑤我發(fā)現(xiàn)文中的多音字有＿＿＿＿＿ 我讀了至少＿＿遍課文，我知道課文寫(xiě)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) :： 理解拉曼的發(fā)現(xiàn)給予人們的警示，體會(huì)文中給人以啟迪和教益的句子。 學(xué)會(huì)“惰、忌、諱、液” 4 個(gè)會(huì)認(rèn)字和“惰、稚、疚、液” 4 個(gè)會(huì)寫(xiě)字，掌握“愧疚、閉目塞聽(tīng)、源源不斷”等詞語(yǔ)。 13 海水為什么是藍(lán)的 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.、朗讀課文，把握課文內(nèi) 容。 俗話說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆。 學(xué)時(shí)二（反饋課） 一 、各抒己見(jiàn)： 學(xué)了本課，你的收獲是什么？ 二、讀課文第四段，完成下面各題： 1 這段話中用了“搬”、“水土不服”、“ 住不慣”等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)用了 — 46 ——— 修辭手法。并把你的意見(jiàn)介紹給本組同學(xué)討論： 精讀點(diǎn)撥 熟讀課文，思考下列問(wèn)題，并在小組內(nèi)討論交流： 1 這篇課文主要介紹了一個(gè)什么科學(xué)知識(shí)？ 2 圍繞這一知識(shí)都介紹了哪些內(nèi)容？ 3 課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后列一個(gè)提綱。 二、預(yù)習(xí)課文，整體感知。 學(xué)習(xí)方法： 熟讀課文 互挑字詞 理解感悟 合作交流 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)時(shí)一（預(yù)習(xí)） 一、揭示課題，質(zhì)疑探究： 看到題目，你想起了哪句話？把它寫(xiě)下來(lái)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 了解課文介紹的有 關(guān)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)科學(xué)知識(shí)。并體會(huì)課文語(yǔ)言特點(diǎn)。了解課文介紹的科學(xué)知識(shí)。 44 小組討論收集描寫(xiě)航天人工作精神的詞語(yǔ) . 四、拓展延伸： 收集 我國(guó)航天工程的有關(guān)信息，辦一期剪貼報(bào)或手提抄報(bào)。 欣賞 “ 神五 ”“ 神六 ” “神七” 和 “ 嫦娥一號(hào) ” 的成功發(fā)射的 畫(huà)面，談感受。從哪些詞語(yǔ)中可以感受到，有感情地讀出這些句子。 這些語(yǔ)句從幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的。 詞語(yǔ)采集： 凌云壯志 積勞成疾 鍥而不舍 堅(jiān)持不懈 瑰麗絢爛 栩栩如生 炎黃子孫 勃勃生機(jī) 猝然長(zhǎng)逝 嫦娥奔月 三、交流展示： 我對(duì)航天事業(yè)的了解。 二、自主學(xué)習(xí)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。（教師） 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)時(shí)一 一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1．欣賞多媒體課件，激情導(dǎo)入。 學(xué)習(xí)方法： 自學(xué)探究 合作交流 誦讀感悟 教師點(diǎn)撥 課前準(zhǔn)備： 1．搜集中國(guó)以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步 實(shí)現(xiàn)的。 3．通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。 五、課后反思： 11 飛天夢(mèng)圓 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語(yǔ)。 (5) (簡(jiǎn)單古文 ) 第二課時(shí) 反饋課： 一、字詞過(guò)關(guān)： 注音： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 辨 斗 盤(pán) 盂 孰 能無(wú)過(guò) 汝 州 探 湯 41 釋義： 辨斗： 以： 去： 及： 為： 湯： 決： 孰： 汝： 智： 二、句子攻關(guān) —— 釋義 一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。 (3) 溫故而知新。 師生分角色 → 分組分角色 如果你是孔子，你會(huì)如何回答？ 五、拓展延伸： 學(xué)了這篇文言文，你喜歡故事中的哪個(gè)人物？為什么？ 試 著翻譯下列句子： (努力做 ) (1) 三人行，必有我?guī)煛５膫€(gè)人必須用 四種方式填寫(xiě)表格： 1 用一個(gè)字填寫(xiě)； 2 用現(xiàn)代語(yǔ)言填寫(xiě)； 3 用原文填寫(xiě)； 4 口頭敘述。（你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。 討論讀法 → 練讀 → 評(píng)讀 。 B、停頓得當(dāng)。 學(xué)習(xí)方法： 誦讀課文 自 主學(xué)習(xí) 互動(dòng)交流 合作探究 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、引題質(zhì)疑： 從課題中你已經(jīng)知道了些什么？ 你認(rèn)為這節(jié)課我們還應(yīng)該做幾件事？這幾件事如何去完成？ 二、自學(xué)釋疑： 自由誦讀課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀、背誦課文；理解課文所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的道理。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。 39 10 《 兩小兒辯日》 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1．讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。 學(xué)生重 點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生圍繞本單元專題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。 熟讀課文，了解科學(xué)工作者善于觀察、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，啟發(fā)學(xué)生以科學(xué)的精神去學(xué)習(xí)、去探索。 在文言文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容，了解古人的思想，并受到一些啟發(fā)。 反思小記： 第三單元 單元備課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生正確、流利地朗讀課文。 小組推薦代表，全班交流，師 生評(píng)議。 38 互評(píng)互改 （ 1） 小組內(nèi)互換作文 劃出你欣賞的詞句，并評(píng)價(jià)好在哪兒？為什么好？ 提出中肯的建議。 三、 擬定寫(xiě)作提綱 四、 動(dòng)筆寫(xiě)作 五、 寫(xiě)作評(píng)改 自評(píng)自改 （ 1） 細(xì)讀自己的習(xí)作，修改錯(cuò)字、錯(cuò)詞及不通或不完整的句子、標(biāo)點(diǎn)等。 學(xué)案三（習(xí)作） 一、 談話導(dǎo)入 （導(dǎo)語(yǔ)見(jiàn)教參） 二、 明確習(xí)作要求 閱讀教材中的“習(xí)作討論平臺(tái)”。 37 推薦代表，全班展示 進(jìn)行評(píng)價(jià) （ 1） 閱讀教材中 “活動(dòng)評(píng)價(jià)”部分，明確評(píng)價(jià)要求。 列出簡(jiǎn)要提綱 小組內(nèi)交流 （ 1） 向同學(xué)們講述時(shí)，要運(yùn)用法律知識(shí)，說(shuō)明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰(shuí)的什么利益；維護(hù)或違反了哪方面的法律法規(guī)。 搜集相關(guān)內(nèi)容的對(duì)句、諺語(yǔ) （ 1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ 2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ 3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、教師小結(jié)。 （ 1）“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別在于＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2)“滔滔不絕”與“夸夸其談“的區(qū)別在于：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）“拓展與交流” 讀教材中有關(guān)要求及寧寧同學(xué)的讀書(shū)日記，弄清本次拓展與交流的重點(diǎn)內(nèi)容是什么。 讀題目，明確要求。 二、 溫故知新 （一） 成語(yǔ)的運(yùn)用 讀題目，明確要求 35 結(jié)合句子，理解劃線部分意思，改寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。 明確“規(guī)則”的重要性，寫(xiě)一篇與“規(guī)則”有關(guān)的習(xí)作。樹(shù)立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。 閱讀短文，提高閱讀理解能力。 六、課后反思： 34 語(yǔ)文百花園二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用成語(yǔ)。 在課文中挑選自己喜歡的詞語(yǔ)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)，理解詞義。 B、此情此景，我想說(shuō)?? C、生活反光鏡。 B、圍繞課文主要內(nèi)容來(lái)提問(wèn)。 二、初讀感知： 識(shí)字寫(xiě)字： 讀課文，寫(xiě)出本課生字并注音。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。 認(rèn)識(shí)一個(gè)漢字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡 ”等詞語(yǔ)。 五、 反饋檢測(cè)： 聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ) 做本課語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題。 四、 全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥： 對(duì)于自學(xué)提綱中的哪一個(gè)內(nèi)容你想談?wù)勛约旱目捶?？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 課文是按怎樣的思路來(lái)講述故事的？ 按照作者的寫(xiě)作思路課文可以分為哪幾段？ 五、作業(yè)： 認(rèn)讀生字并組詞，讀寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”和“詞語(yǔ)采集”中的詞語(yǔ)。 2) 理解詞語(yǔ)： 揣測(cè)： 拾金不昧： 至理名言： 樂(lè)極生悲： 憤憤不平： 赫然： 幡然醒悟： 迂回： 這些詞中“ ”詞我結(jié)合上下文皆可以理解，我會(huì)用 “ ”詞語(yǔ)說(shuō)一句話： 初讀課文后，我的疑問(wèn)是 三、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，討論、解決疑難問(wèn)題。自學(xué)提綱如下 ： 讀了課題我猜想課文寫(xiě)的可能是 我想知道 讀課文，想一想課文寫(xiě) 的是 事，說(shuō)他是出色的老師是因?yàn)? 讀課文，弄清故事的敘述順序，給課文分段并概括段意： 30 其中第二段又是按照“（ ） （ ） （ ） （ ）”的順序記敘的。 七、 反饋檢測(cè) : 給下列漢字注音 : 包 庇 屠 殺 無(wú)辜 詿 誤 憐 憫 詔 書(shū) 哀 悼 狄 仁杰 執(zhí) 法 不 阿 陛 下 犯 言 直 諫 比較并組詞 庇（ ）詔（ ）悼（ ） 29 屁（ ）招（ ）掉（ ） 聽(tīng)寫(xiě)文中詞語(yǔ)： 完成本課語(yǔ)文練習(xí)冊(cè) 七、教學(xué)反思 出色的老師 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) :（ 見(jiàn)教參 75 頁(yè)） 二、 學(xué) 習(xí)重點(diǎn)： 讀懂課文，理解為什么說(shuō)黑人同學(xué)是一位出色的老師。 四、 圍繞