【正文】 一、激情導入，創(chuàng)設情境 1．欣賞多媒體課件，激情導入。從哪些詞語中可以感受到，有感情地讀出這些句子。并體會課文語言特點。并把你的意見介紹給本組同學討論： 精讀點撥 熟讀課文，思考下列問題，并在小組內討論交流： 1 這篇課文主要介紹了一個什么科學知識？ 2 圍繞這一知識都介紹了哪些內容？ 3 課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后列一個提綱。 學會“惰、忌、諱、液” 4 個會認字和“惰、稚、疚、液” 4 個會寫字，掌握“愧疚、閉目塞聽、源源不斷”等詞語。 13 海水為什么是藍的 學習目標： 1.、朗讀課文，把握課文內 容。 二、預習課文，整體感知。了解課文介紹的科學知識。 這些語句從幾個方面來描寫的。 學習方法： 自學探究 合作交流 誦讀感悟 教師點撥 課前準備： 1．搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。 (5) (簡單古文 ) 第二課時 反饋課： 一、字詞過關： 注音： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 辨 斗 盤 盂 孰 能無過 汝 州 探 湯 41 釋義： 辨斗： 以： 去： 及： 為： 湯： 決： 孰： 汝： 智： 二、句子攻關 —— 釋義 一兒以日初出遠，而日中時近也。（你來問，我來答。 學習重點： 正確、流利地朗讀、背誦課文；理解課文所寫的事情和其中蘊含的道理。 熟讀課文，了解科學工作者善于觀察、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，啟發(fā)學生以科學的精神去學習、去探索。 38 互評互改 （ 1） 小組內互換作文 劃出你欣賞的詞句，并評價好在哪兒？為什么好？ 提出中肯的建議。 列出簡要提綱 小組內交流 （ 1） 向同學們講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護或損害了誰的什么利益；維護或違反了哪方面的法律法規(guī)。 二、 溫故知新 （一） 成語的運用 讀題目，明確要求 35 結合句子，理解劃線部分意思，改寫出相應的成語。 六、課后反思： 34 語文百花園二 學習目標 準確地理解和運用成語。 二、初讀感知： 識字寫字： 讀課文，寫出本課生字并注音。 四、 全班交流，教師相機點撥： 對于自學提綱中的哪一個內容你想談談自己的看法？說給大家聽聽。 七、 反饋檢測 : 給下列漢字注音 : 包 庇 屠 殺 無辜 詿 誤 憐 憫 詔 書 哀 悼 狄 仁杰 執(zhí) 法 不 阿 陛 下 犯 言 直 諫 比較并組詞 庇（ ）詔（ ）悼（ ） 29 屁（ ）招（ ）掉（ ） 聽寫文中詞語： 完成本課語文練習冊 七、教學反思 出色的老師 一、 學習目標 :（ 見教參 75 頁） 二、 學 習重點： 讀懂課文，理解為什么說黑人同學是一位出色的老師。讀課文，再讀課文，想一想 課文主要寫了狄仁杰公正護法的 件事 ，表現(xiàn)了狄仁杰的精神品質。 學習生字詞： （ 1） 我用 方法認識了 字，我用方法記住了 字的字形。 互評互改 A 、 小組內互換作文 （ 1）用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ （ 2）你認為他的作文哪些地 方不夠完善，提出中肯的建議。 （“習作討論平臺”見書上） 針對“習作討論平臺”的內容小組內討論。（如比喻 、對比、沒問等） 評 價：演講題目是否與演講的中心意思密切相關，演講的中心意思是否明確，是否圍繞中心進行演講；表達是否有條理，語氣、語調是否適當；能否運用恰當?shù)脑~語表明自己的見解；是否自信，態(tài)度是否自然大方。其詩多涉筆社會動蕩，政治黑暗，人民疾苦，他的詩被譽為“詩史”。 re ai hai er lian ou fan an 熱愛 海 爾 蓮 藕 翻 案 （二） 學習“詞語辨析” 18 讀四個句子（ A B C D ） 討論交流，通過比較詞語，體會作者用詞的準確性。 2. 通過朗讀和 比較句子，體會作者用詞的準確性。 （ 4）我認為本課中值得積累的詞語有： 再讀課文，理清課文的思路： （ 1）讀課文，想想作者是按怎樣的順序來講述女媧造人這個故事的 （ ） （ ） （ ） ( ) （ 1） 我能給課文分段并概括段意 第一段（第 自然段）寫 第二段（第 自然段）寫 第三段（第 自然段）寫 第四段（第 自然段）寫 通讀全文，我還有疑問 我想通過 方法解決這些問題。 拓展延伸： 1. 朗讀《普羅米修斯的贊歌》。 12 2. 指導學生讀“人類沒有火時的無奈”和“有了火時的心系”這兩方面的內容。 鞏固知識： 熟讀課文，找出自己喜歡的段落邊讀邊 體會。 讀題質疑： 1. 圍繞課題提出自己感興趣的問題。 4. 指名譯文。 2. 學生自由讀。 課后反思： 3 夸父逐日 學習目標： 1. 朗讀并背誦課文。 4. 找出戰(zhàn)前大衛(wèi)與歌利亞的對話，先試著讀一讀，再指名分角色朗讀。 教師總結： 課后反思： 學案二 回憶課文內容： 課文主要 寫大衛(wèi)辦了一件什么事？ 精講點撥： 1. 大衛(wèi)為了保衛(wèi)祖國不受侵犯，毅然迎戰(zhàn)巨人歌利亞，從中看出大衛(wèi)是個怎樣的人？ 熱愛祖國、正直勇敢 2. 第二自然段中對大衛(wèi)家鄉(xiāng)的環(huán)境進行了描寫，這對表達文章的中心起什么作用？ 表現(xiàn)了大衛(wèi)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活，為下文保衛(wèi)祖國不受侵犯埋下伏筆。 2. 把握課文主要內容，體會大衛(wèi)愛國、勇敢和機智的英雄形象。） 教學反思： 5 學案三 鞏固課文內容： 1. 文中出現(xiàn)了哪些人物？簡單評價這些人物形象。（老師可做是適當?shù)囊龑В? 這句話內涵很深，不能簡單地把它看 作是交代大禹的出生。 A. 給全文 做批注： a. 借助工具書掃清生字詞的語言語義障礙； b. 理解重點語句，進行旁批； c. 分析關鍵詞的作用； d. 不懂的地方記下問題，以便質疑。感悟我國先民們的智慧和堅忍不拔的意志品質。 1 六年級語文學案 (第 12 冊 ) 編輯：孫秋葉 郭巧利 喬晉紅 杜群先 潘智博 朱麗曉 朱麗霞 王玉霞 第一單元 神話與傳說 教師講述： 本單元編排的五篇課文為中外神話與傳說。 2. 理解課文內容，體會鯀禹父子改造自然、征服自然的崇高精神。 （ 1）、（ 2），仔細讀課文，看看課文可以分幾個部分，每部分的大意是什么？ (可以有不同的分法，言之有理即可 ) 5. 學生自由讀課文。 人物 關鍵性詞語 形象特點 天帝 冷漠無情 鯀 探聽、請來、偷 大禹 走遍、摸清、決定 身先士卒 汗流浹背、摸出血泡、三過家門而不入 精講點撥： 1. 讀第五自然段，邊讀邊思考，談談你的理解。（看課文插圖 3，人們?yōu)榱吮磉_對他的敬仰之情，讓南宋的馬麟為他塑了全身像。 教學反思： 6 2 大衛(wèi) 學習目標： 1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2. 班內交流，各小組都可提出自己組的疑問，也可幫助其他組解答疑難。還是讓我去吧！ 看得出大衛(wèi)愛國、勇敢、迫不及 待、言辭懇切、充滿自信 。 拓展延伸： 給你喜歡的人物（大衛(wèi)）寫一封信，或給巨人歌利亞寫一封信。 誦讀感悟： 1. 老師范讀。 3. 教師做簡單的提示：理解文言文不但要結合注釋，還要以詞帶句、聯(lián)系上下文進行推測。今天，讓我們一起來學習希臘神話中的一個故事，初始幾位神。 2. 各小組展示自己組的收獲，并提出小組內解決不了的問題，各小組相互幫助，教師也可做適當?shù)奶崾净螯c撥。 普羅米修斯 宙斯 阿波羅 赫淮斯托斯 赫拉克 勒斯 4. 觀察書中的兩幅插圖，分別描繪的是什么情景，找出書中文字在現(xiàn)部分，然后，再看看文章的開頭和結尾部分，分別寫了什么內容，理清文章的脈絡？ 無火 —— 盜火 —— 受罰 —— 獲救 5. 通讀課文。 （ 2） 我會區(qū)分形近字： 媧（ ） 藤（ ） 禍（ ） 騰（ ） 鍋（ ） （ 3） 我能理解以下詞語的意思： 莽莽榛榛： 神通廣大： 生氣蓬勃： 興高采烈； 疲倦不堪： 這個詞是我結合上下文理解的， 這個詞是我利用工具書理解的。 六 、 教學反思： 語文百花園一 17 學習目標： 1. 認識“隔音符號”，了解隔音符號的作用。 二、 溫故知新 （一） 認識隔音符號及其作用 讀音節(jié)，比較質疑 Xian dian piao jie kuai xian dian piao jie kuai 鮮 店 漂 界 快 西安 堤岸 皮襖 饑餓 酷愛 通過讀音節(jié)和比較，我發(fā)現(xiàn)了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我的疑問是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 認識“隔音符號”，隔音符號的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 練一練，試著給下列音節(jié)加上隔音符號。 簡介作者 杜甫：