【文章內(nèi)容簡介】 。 學(xué)案三（習(xí) 作） 一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們平時(shí)都喜歡聽科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類有趣的故事，另外，學(xué)習(xí)了本單元的“神話與傳說”故事 ，你們 一定會放飛想象的翅膀，也想大顯身手吧，這次習(xí)作就給你們提供了展示的機(jī)會，自己編寫科幻故事。 二、 閱讀“習(xí)作討論評臺”參與習(xí)作討論。 （“習(xí)作討論平臺”見書上） 針對“習(xí)作討論平臺”的內(nèi)容小組內(nèi)討論。 提出質(zhì)疑 教師指導(dǎo) 21 A 、 許多發(fā)明創(chuàng)造都是從幻想開始的，而且隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，美好的設(shè)想有可能變成現(xiàn)實(shí)，所以現(xiàn)在還沒有發(fā)生、或者將來似乎不可能發(fā)生的事都可以寫。 B 、編寫科幻故事，要通過自己的想象來反映人們健康向上的情感和美好的愿望，同時(shí)要寫出自己的真情實(shí)感。 C 、安排好表達(dá)順序，確定好故事人 物，想象好故事情節(jié)，重點(diǎn)情節(jié)詳細(xì)地寫，重點(diǎn)人物要通過語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)致描寫。 D 、 擬定的題目要有吸引力。 三、擬定寫作提綱 四 、 學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作 教師對有困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。 五、 習(xí)作評改 自評自改 A 、 細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、詞，寫的不通順或不完整的句子，加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。 B、 用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，向小組內(nèi)同學(xué)展示讀，其他同學(xué)傾聽、評價(jià)。 互評互改 A 、 小組內(nèi)互換作文 （ 1）用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ （ 2）你認(rèn)為他的作文哪些地 方不夠完善，提出中肯的建議。 B 、再讀作文，全面檢查與潤色 全班交流 A 、指名朗讀作文 B、師生評議 四、 謄抄作文。 反思小記： 22 第二單元 一、 教學(xué)內(nèi)容： 本單元由四篇課文和“語文百花園二”組成，四篇課文中《商鞅南門立木》、《出色的老師》是精讀課文，《狄仁杰公正護(hù)法》《美麗的規(guī)則》是略讀課文。 二、 教學(xué)要求： 認(rèn)識 11 個(gè)生字，會寫 7 個(gè)生字 理解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)和教育 把握文章的主要內(nèi)容，體會任務(wù)的情感與認(rèn)識，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，搜集有關(guān)的 信息資料，觀看影視資料，編演課本劇，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對課文的理解，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。 引導(dǎo)學(xué)生注意語言積累，體會一些詞語和句子在描繪人物心理及表現(xiàn)人物精神面貌上的作用，豐富自己的積累，提高理解和運(yùn)用語言的能力。 三、 訓(xùn)練重點(diǎn)： 教學(xué)要求 4 四、 學(xué)習(xí)時(shí)數(shù) 10— 12 學(xué)時(shí) 商鞅南門立木 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （見教參 63 頁） 二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 23 讀懂課文，了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。 三、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 認(rèn)識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要性 四、 學(xué)時(shí)安排 2 學(xué)時(shí) 學(xué)案一 一、 導(dǎo)課 二、 學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主學(xué) 習(xí)： 讀題質(zhì)疑 讀了課題，我知道了 ，我還想知 邊讀課文邊思考： 課文寫的是 ，作者想要告訴我們的是 我讀了 遍書達(dá)到了讀通讀順的目標(biāo)。 學(xué)習(xí)生字詞： （ 1） 我用 方法認(rèn)識了 字，我用方法記住了 字的字形。 （ 2） 理解詞語： 冥思苦想： 大 步流星： 喜笑顏開： 惹是生非： 我新學(xué)會的詞語還有： （ 3）本課中我覺得值得積累的詞語有 24 通讀課文，給課文分段并概括段意： 第一部分（第 自然段）寫 第二部分（第 自然段）寫 第三部 分（第 自然段）寫 讀了課文，我對 有疑問，我想了解 三、教師精講點(diǎn)撥： 課文寫了一件什么事？寫作目的是什么？ 課文的寫作思路是怎樣的？ 全文可以分為哪幾部分？ 四、作業(yè)： 了解商鞅、秦孝公其人其事了解商鞅變法的具體內(nèi)容及實(shí)施情況 搜集古今中外關(guān)于信守諾言的故事及名言諺語等 五、教學(xué)反思： 學(xué)案二 一、導(dǎo)課： 二、學(xué)生自主學(xué)習(xí) 仔細(xì)讀課文我能找出以下問題的答案：（從書中劃出有關(guān)語句） 商鞅為什么要說服秦孝公變革舊的法規(guī)？ 商鞅要在秦國變法遇到了哪些困難？ 商鞅為什么要在南門立木？ 人們對商鞅南門立木的做法是怎樣看的 ? 25 商鞅是怎么做的？ 三、小組內(nèi)交流對以上問題的看法，教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。 四 、 全班展示交流 你怎樣看待商鞅的所作所為？ 我 認(rèn) 為 商 鞅 是 個(gè) 的人，他 結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓Α把远行?、說到做到”的理解。 我認(rèn)為對于一個(gè)人來說言而有信是 ，對于一個(gè)政黨來說言而有信是 對于一個(gè)國家 來說言而有信是 我知道的關(guān)于“言而有信”的故事有 ，名言諺語有 對于課后題第 3 題中的 句話我有自己的理解，我的看法是 我很欣賞文中的 這句話或這個(gè)自然段的描寫，從這句話中我感受到 很想有感情的讀給大家聽聽。 五、反饋檢測： 聽寫生字、詞語 完成本課語文練習(xí)冊 六、作業(yè)： 小練筆。你對“言而有信、說到做到”和賞罰分明、執(zhí)法要嚴(yán)是怎樣理解的，把自己的想法寫下來。寫時(shí)要注意結(jié)合生活實(shí)際。 七、教學(xué)反思： 26 狄仁杰公正護(hù)法 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （見教參 70 頁） 二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 讀懂課文，理解狄仁杰是怎樣公正護(hù)法的 三、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 認(rèn)識嚴(yán)格執(zhí)法的重要意義 四、 學(xué)時(shí)安排 2 學(xué)時(shí) 學(xué)案一 一、 導(dǎo)課 二、 學(xué)生根據(jù)以下提綱自主學(xué)習(xí)： 讀題猜文，質(zhì)疑 讀了課題，我猜想課文寫得是 我想知道 朗讀課文，把課文讀通讀順 我讀了 遍，基本上達(dá)到了讀通讀順、字音正確的目標(biāo)。讀課文，再讀課文，想一想 課文主要寫了狄仁杰公正護(hù)法的 件事 ，表現(xiàn)了狄仁杰的精神品質(zhì)。 4 、學(xué)習(xí)生字詞 1） 我用 方法很快記住了 字的音，我用好方法記住了 字的形。 27 2） 理解以下詞語： 明察善斷： 聲名鵲起： 推崇備至： 犯顏直諫： 手足無措 : 引以為戒： 哀鴻遍野： 我還掌握的生詞有 我認(rèn)為文中值得積累的詞語有 讀課文，給課文分段并概括段意 縱觀全文，我發(fā)現(xiàn)課文采用了 的段落結(jié)構(gòu)來安排材料，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)可以把課文分為 部分。 初讀課文后，我還有疑問： 三、 小組內(nèi)交流、討論 四、 教師精講點(diǎn)撥： 課文主要寫了一件什么事？ 課文的寫作思路是怎樣的？ 五、 作業(yè) 到學(xué)校圖書室或上網(wǎng)查閱資料、觀看有關(guān)狄仁杰的影視資料等，對狄仁杰以及當(dāng)時(shí)的社會背景有所了解。 六、