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正文內(nèi)容

語文s版六年級語文下冊學(xué)案(編輯修改稿)

2024-12-08 21:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 。 學(xué)案三(習(xí) 作) 一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣 同學(xué)們平時(shí)都喜歡聽科幻故事,還在書刊或電視里看過許多這類有趣的故事,另外,學(xué)習(xí)了本單元的“神話與傳說”故事 ,你們 一定會放飛想象的翅膀,也想大顯身手吧,這次習(xí)作就給你們提供了展示的機(jī)會,自己編寫科幻故事。 二、 閱讀“習(xí)作討論評臺”參與習(xí)作討論。 (“習(xí)作討論平臺”見書上) 針對“習(xí)作討論平臺”的內(nèi)容小組內(nèi)討論。 提出質(zhì)疑 教師指導(dǎo) 21 A 、 許多發(fā)明創(chuàng)造都是從幻想開始的,而且隨著科技的發(fā)展,社會的進(jìn)步,美好的設(shè)想有可能變成現(xiàn)實(shí),所以現(xiàn)在還沒有發(fā)生、或者將來似乎不可能發(fā)生的事都可以寫。 B 、編寫科幻故事,要通過自己的想象來反映人們健康向上的情感和美好的愿望,同時(shí)要寫出自己的真情實(shí)感。 C 、安排好表達(dá)順序,確定好故事人 物,想象好故事情節(jié),重點(diǎn)情節(jié)詳細(xì)地寫,重點(diǎn)人物要通過語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)致描寫。 D 、 擬定的題目要有吸引力。 三、擬定寫作提綱 四 、 學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作 教師對有困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。 五、 習(xí)作評改 自評自改 A 、 細(xì)讀自己的習(xí)作,修改寫錯(cuò)的字、詞,寫的不通順或不完整的句子,加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。 B、 用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方,向小組內(nèi)同學(xué)展示讀,其他同學(xué)傾聽、評價(jià)。 互評互改 A 、 小組內(nèi)互換作文 ( 1)用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句,并評評好在哪兒,為什么好? ( 2)你認(rèn)為他的作文哪些地 方不夠完善,提出中肯的建議。 B 、再讀作文,全面檢查與潤色 全班交流 A 、指名朗讀作文 B、師生評議 四、 謄抄作文。 反思小記: 22 第二單元 一、 教學(xué)內(nèi)容: 本單元由四篇課文和“語文百花園二”組成,四篇課文中《商鞅南門立木》、《出色的老師》是精讀課文,《狄仁杰公正護(hù)法》《美麗的規(guī)則》是略讀課文。 二、 教學(xué)要求: 認(rèn)識 11 個(gè)生字,會寫 7 個(gè)生字 理解課文內(nèi)容,從中受到啟發(fā)和教育 把握文章的主要內(nèi)容,體會任務(wù)的情感與認(rèn)識,領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,搜集有關(guān)的 信息資料,觀看影視資料,編演課本劇,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對課文的理解,拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。 引導(dǎo)學(xué)生注意語言積累,體會一些詞語和句子在描繪人物心理及表現(xiàn)人物精神面貌上的作用,豐富自己的積累,提高理解和運(yùn)用語言的能力。 三、 訓(xùn)練重點(diǎn): 教學(xué)要求 4 四、 學(xué)習(xí)時(shí)數(shù) 10— 12 學(xué)時(shí) 商鞅南門立木 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo): (見教參 63 頁) 二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 23 讀懂課文,了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。 三、 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 認(rèn)識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要性 四、 學(xué)時(shí)安排 2 學(xué)時(shí) 學(xué)案一 一、 導(dǎo)課 二、 學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主學(xué) 習(xí): 讀題質(zhì)疑 讀了課題,我知道了 ,我還想知 邊讀課文邊思考: 課文寫的是 ,作者想要告訴我們的是 我讀了 遍書達(dá)到了讀通讀順的目標(biāo)。 學(xué)習(xí)生字詞: ( 1) 我用 方法認(rèn)識了 字,我用方法記住了 字的字形。 ( 2) 理解詞語: 冥思苦想: 大 步流星: 喜笑顏開: 惹是生非: 我新學(xué)會的詞語還有: ( 3)本課中我覺得值得積累的詞語有 24 通讀課文,給課文分段并概括段意: 第一部分(第 自然段)寫 第二部分(第 自然段)寫 第三部 分(第 自然段)寫 讀了課文,我對 有疑問,我想了解 三、教師精講點(diǎn)撥: 課文寫了一件什么事?寫作目的是什么? 課文的寫作思路是怎樣的? 全文可以分為哪幾部分? 四、作業(yè): 了解商鞅、秦孝公其人其事了解商鞅變法的具體內(nèi)容及實(shí)施情況 搜集古今中外關(guān)于信守諾言的故事及名言諺語等 五、教學(xué)反思: 學(xué)案二 一、導(dǎo)課: 二、學(xué)生自主學(xué)習(xí) 仔細(xì)讀課文我能找出以下問題的答案:(從書中劃出有關(guān)語句) 商鞅為什么要說服秦孝公變革舊的法規(guī)? 商鞅要在秦國變法遇到了哪些困難? 商鞅為什么要在南門立木? 人們對商鞅南門立木的做法是怎樣看的 ? 25 商鞅是怎么做的? 三、小組內(nèi)交流對以上問題的看法,教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。 四 、 全班展示交流 你怎樣看待商鞅的所作所為? 我 認(rèn) 為 商 鞅 是 個(gè) 的人,他 結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓Α把远行?、說到做到”的理解。 我認(rèn)為對于一個(gè)人來說言而有信是 ,對于一個(gè)政黨來說言而有信是 對于一個(gè)國家 來說言而有信是 我知道的關(guān)于“言而有信”的故事有 ,名言諺語有 對于課后題第 3 題中的 句話我有自己的理解,我的看法是 我很欣賞文中的 這句話或這個(gè)自然段的描寫,從這句話中我感受到 很想有感情的讀給大家聽聽。 五、反饋檢測: 聽寫生字、詞語 完成本課語文練習(xí)冊 六、作業(yè): 小練筆。你對“言而有信、說到做到”和賞罰分明、執(zhí)法要嚴(yán)是怎樣理解的,把自己的想法寫下來。寫時(shí)要注意結(jié)合生活實(shí)際。 七、教學(xué)反思: 26 狄仁杰公正護(hù)法 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo): (見教參 70 頁) 二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 讀懂課文,理解狄仁杰是怎樣公正護(hù)法的 三、 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 認(rèn)識嚴(yán)格執(zhí)法的重要意義 四、 學(xué)時(shí)安排 2 學(xué)時(shí) 學(xué)案一 一、 導(dǎo)課 二、 學(xué)生根據(jù)以下提綱自主學(xué)習(xí): 讀題猜文,質(zhì)疑 讀了課題,我猜想課文寫得是 我想知道 朗讀課文,把課文讀通讀順 我讀了 遍,基本上達(dá)到了讀通讀順、字音正確的目標(biāo)。讀課文,再讀課文,想一想 課文主要寫了狄仁杰公正護(hù)法的 件事 ,表現(xiàn)了狄仁杰的精神品質(zhì)。 4 、學(xué)習(xí)生字詞 1) 我用 方法很快記住了 字的音,我用好方法記住了 字的形。 27 2) 理解以下詞語: 明察善斷: 聲名鵲起: 推崇備至: 犯顏直諫: 手足無措 : 引以為戒: 哀鴻遍野: 我還掌握的生詞有 我認(rèn)為文中值得積累的詞語有 讀課文,給課文分段并概括段意 縱觀全文,我發(fā)現(xiàn)課文采用了 的段落結(jié)構(gòu)來安排材料,根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)可以把課文分為 部分。 初讀課文后,我還有疑問: 三、 小組內(nèi)交流、討論 四、 教師精講點(diǎn)撥: 課文主要寫了一件什么事? 課文的寫作思路是怎樣的? 五、 作業(yè) 到學(xué)校圖書室或上網(wǎng)查閱資料、觀看有關(guān)狄仁杰的影視資料等,對狄仁杰以及當(dāng)時(shí)的社會背景有所了解。 六、
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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