【文章內(nèi)容簡介】 、學(xué)生演講，評價?！驹u價時，要注意引導(dǎo)學(xué)生簡要講述故事，重點讓學(xué)生講述喜歡的理由，可以從想象豐富、情節(jié)生動有趣、人物形象感人、故事蘊含的意義給人啟迪等方面思考?！咳⒒顒涌偨Y(jié)。評比最佳演講者。結(jié)束語：通過今天的演講比賽，我們又一次體會到了我國古代神話和傳說的魅力，體會到了我過古代勞動人民對真善美的追求和對美好生活的向往，同時我們還感受到了神話與傳說的想象豐富、情節(jié)離奇特點。板書設(shè)計：作業(yè)：語文百花園 一第三課時 年 月 日 第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作課前準(zhǔn)備：閱讀科幻故事 教學(xué)過程：一、啟發(fā)情感同學(xué)們平時都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類有趣的故事。誰能給大家講述一個你喜歡的科幻故事？學(xué)生講述。讓學(xué)生談一談聽后的感受。你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小組交流）【引導(dǎo)學(xué)生有意識地去比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟出科幻故事的基本特點及寫作方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并通過交流，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用?！窟\用多媒體展示幾幅畫面和有關(guān)文字資料： 畫面：（1）睛朗的夜空中閃閃發(fā)亮的星星的畫面。（2）神秘的海底世界的畫面。（3）月球、地球、太陽的運行圖畫面。文字資料：（1）據(jù)報載，人類在火星上已發(fā)現(xiàn)土質(zhì)層。（2）宇宙飛船發(fā)現(xiàn)在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔狀建筑物。（3）未來世界人類有可能在海底生活。【通過直觀、形象的畫面或有說服力的真實文字資料，激發(fā)學(xué)生的探索 欲望，刺激他們對未世界的遐想，開啟他們想象的大門，從而進入他們自己的幻想世界。】讓學(xué)生各自選擇自己感興趣的畫面或文字資料，描繪自己眼前看不到卻已在腦海中形成的一個幻想的世界。二、討論交流那么，我們應(yīng)該怎么寫好科幻故事呢？怎樣大膽展開想象？現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來似乎也不可能發(fā)生的事是否可以寫？為什么？【在學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師再小結(jié)。告訴學(xué)生現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來似乎不可能發(fā)生的事情都可以寫。因為隨著許多發(fā)明創(chuàng)造都是從幻想開始的，而且隨著科技的發(fā)展、社會的進步，美好的設(shè)想有可能變成現(xiàn)實?！吭鯓油ㄟ^想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫出自己的真情實感？【教師要讓學(xué)生懂得，編寫科幻故事，要通過自己的想象來反映人們健康向上的情感和美好的愿望，同時要寫出自己的真情實感。】怎樣把故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體？【首先要安排好表達順序，確定好故事人物，想象好故事情節(jié)。然后想想哪些是重點情節(jié)，怎樣星系地寫。那個是重點人物，細致描寫這個人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動等?！繛榱俗屪约壕帉懙目苹霉适履軌蛭x者，該給故事取個什么名字。三、習(xí)作要求１、故事要有一定的情節(jié)，不能讓人看后覺得索然無味。２、要在故事中確定幾個角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”這樣一類的代詞泛指。３、在編寫作文情節(jié)的時候，要大膽想象，不要有所拘束。４、作文的內(nèi)容要具體，描寫一件事或一個故事情節(jié)的時候要詳細一些，要讓讀者明白你寫的是一件什么事和你想說明什么道理?？苹霉适率紫纫⒁獾剿莻€故事，具有故事的特征。一個故事，必定有故事發(fā)生的時間和地點，故事中有鮮明的人物形象，故事還有它生動的情節(jié)。而科幻故事雖然具有故事的特征，但它又與一般的故事不同。主要表現(xiàn)在：（1）闖進未來科學(xué)的時空幻想是超越現(xiàn)實的。任何一個科幻故事，它都是在未來的時間內(nèi)發(fā)生的；不是發(fā)生在未來的事情就不是幻想。“2150年的中國少年”是未來的少年，“奇妙的農(nóng)場”是未來的農(nóng)場?！疤焐系慕质小笔俏磥聿趴煽匆姷慕质??？苹霉适轮械墓适露际前l(fā)生在未來的?？苹眯枰J進未來的時間，同樣需要闖進未來的空間。它可以在天上，也可以在地下。（2）鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)（3）溶幻想與科學(xué)色彩于一爐。（4）溶科學(xué)性和文學(xué)性于一爐四、讀寫結(jié)合讀下文《時間控制器》，思考：（1）作者因什么想到了時間控制器？（2）作者塑造了哪兩個人物形象？他們之間發(fā)生了一件怎樣的事？（3）作者是怎樣把現(xiàn)實和想象聯(lián)系到一起的？五、選材建議七、動筆寫作八、交流互改板書設(shè)計：作業(yè)： 商鞅南門立木第一課時 年 月 日 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識言而有信、說道做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示，體會句子的意思，進而理解課文內(nèi)容。幫助學(xué)生認(rèn)識“鞅”1個會認(rèn)字和學(xué)會“孝、葫、礎(chǔ)”3個會寫字。掌握“葫蘆、基礎(chǔ)”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非”等詞語。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文、了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生查閱商鞅變法的資料。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話激趣、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們聽說過商鞅變法的故事嗎？你對商鞅有那些了解呢？（課件出示商鞅圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流課前的搜集。）【培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和整理信息的能力，注重課內(nèi)與課外的結(jié)合，拓展學(xué)生的知識視野?！繛榱诉M一步了解商鞅，讓我們一起來學(xué)習(xí)他的故事。板書課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字和新詞請同學(xué)們選擇自己的方式讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞并標(biāo)出不懂的問題，然后同桌或小組內(nèi)交流一下是怎么學(xué)會生字和新詞的？學(xué)生自學(xué)，小組交流。教師檢測生字和詞語。●課件演示生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。●認(rèn)讀詞語“葫蘆、基礎(chǔ)、冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非”。●重點理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非”，讓學(xué)生用“冥思苦想”、“惹是生非”說話?！局攸c指導(dǎo)字“孝、葫、”兩個字?！昂鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，左下“古”略偏上。“礎(chǔ)”左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右邊“出”的筆順。第一、四筆為豎折、第三筆豎縱貫上下。注意“惹是生非” 不要寫成“事”。】三、朗讀課文，整體感悟指名學(xué)生讀課文，同時思考課文主要寫了一件什么事？全文可以分成幾部分？（課文主要寫的是我國戰(zhàn)國時期的改革家商鞅為了在全國建立起一種誠信守法的良好社會風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功，在都城南門立木取信的故事，顯示了他變法的決心和意志。）【要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文、注意評價中促進朗讀；對于學(xué)生的回答，不要求統(tǒng)一和精確的答案?！炕咏涣鳎赫n文可以分為那幾部分？每部分主要寫了什么？ 第一部分（第1自然段）寫商鞅受權(quán)變法。第二部分（第214自然段）講商鞅南門立木取信于民的故事。第三部分（最后一個自然段）講商鞅“南門立木”所產(chǎn)生的影響和作用。四、合作評價，歸納質(zhì)疑。通過初讀課文，你覺得商鞅是個什么樣的人？隨機板書：商鞅——政治家——賞罰分明——嚴(yán)格執(zhí)法誠信和聰明【引導(dǎo)學(xué)生評價，尊重學(xué)生獨特感受?！客ㄟ^合作學(xué)習(xí)你還有那些不懂的問題？學(xué)生提出，教師進行歸納。預(yù)設(shè)：（1）商鞅為什么要說服秦孝公變革舊的法規(guī)？（2）商鞅要在秦國實行變法遇到了哪些困難？（3）商鞅為什么要在南門立木？人們對商鞅南門立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？（4）商鞅南門立木有什么影響和作用？【學(xué)會讀書，學(xué)會思考。發(fā)現(xiàn)問題，有助于對課文內(nèi)容的理解。】同學(xué)們提出的問題很有價值，下節(jié)課我們繼續(xù)對這些問題的探究。板書設(shè)計：作業(yè)： 商鞅南門立木 第二課時 年 月 日 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識言而有信、說道做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示，體會句子的意思，進而理解課文內(nèi)容。幫助學(xué)生認(rèn)識“鞅”1個會認(rèn)字和學(xué)會“孝、葫、礎(chǔ)”3個會寫字。掌握“葫蘆、基礎(chǔ)”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非”等詞語。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文、了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生查閱商鞅變法的資料。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)激趣，談話導(dǎo)入1．以游戲的形式復(fù)習(xí)生字、新詞，并引導(dǎo)積累運用詞語。上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《南門立木》這篇課文，文中的商鞅給你留下了怎樣的印象？你最欣賞他的哪些做法？這節(jié)課讓我們結(jié)合課文和上節(jié)課滯留的問題繼續(xù)感悟商鞅變法的決心和堅定的意志。二、研讀課文下面請同學(xué)們圍繞上節(jié)課幾個問題，抓住課文中動作、神態(tài)、語言、心理的描寫進行讀書、體會、交流。出示自學(xué)提示:（1）商鞅為什么要說服秦孝公變革舊的法規(guī)？（2）商鞅要在秦國實行變法遇到了哪些困難？（3）商鞅為什么要在南門立木？人們對商鞅南門立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？（4）商鞅南門立木有什么影響和作用？（5）你對商鞅的做法有什么看法？（6）結(jié)合實際談?wù)勀銓Α把远行?、說到做到”的理解。學(xué)生自學(xué)，小組交流。全班交流，點撥引導(dǎo)。【以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個性的感悟和體驗，不要求統(tǒng)一的說法，說出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機的點撥引導(dǎo)。教師靈活把握重點，強調(diào)在“對話”中生成問題?！浚?）交流、體會商鞅變法的決心。①閱讀第一部分，解決第一個問題?！疽龑?dǎo)學(xué)生抓住“改革家”“說服秦孝公變革舊的法規(guī)，爭取國家富強”“主持變法”等，了解商鞅是怎樣的人，他為什么要說服秦孝公變革舊法。】②閱讀第二部分，通過理解重點句，解決第二、三個問題，教師指導(dǎo)閱讀?！疽龑?dǎo)學(xué)生了解商鞅要在秦國實行變法遇到了哪些苦難，他為什么要在南門立木。抓住商鞅在南門立木時出示兩個告示及人們看告示后的議論，了解人們對商鞅南門木的看法。引導(dǎo)學(xué)生抓住“商鞅立即大聲宣布”和“鄭重地對大家說”的具體內(nèi)容，理解商鞅言而有信、說到做到、嚴(yán)格執(zhí)法的精神和意志?！竣坶喿x第三部分，解決第四個問題?！疽龑?dǎo)學(xué)生抓住“在全國上下引起了很大的震動”“不但??而且??”理解商鞅南門立木產(chǎn)生的巨大影響和作用?！?2)抓住重點詞句體會寫法?！具@是小伙子心里會想些什么？旁觀的人又會說些什么？兩個問題的設(shè)計，填補了課文空白，使學(xué)生更深地感受、理解了商鞅的了不起。學(xué)生對商鞅的做法有了更深的體會，我感到一個言而有信、說道做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的形象逐漸地走進了學(xué)生的心靈，我更欣喜地看到，在這一過程中，學(xué)生積累語言，內(nèi)化語言，并靈活地運用了語言?！恐笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三、課外延伸小練筆：你對“言而有信、說到做到”是怎樣了解的，把自己的想法寫下來。寫時要注意結(jié)合生活實際。板書設(shè)計：作業(yè)：教學(xué)反思：7*狄仁杰公正護法第一課時 年 月 日 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解狄仁杰怎樣公正護法的，感悟狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文第三、四自然段的內(nèi)容，編寫小劇本，再演一演。幫助學(xué)生認(rèn)識“庇、屠、辜、憫、悼”5個生字，讀讀記記“包庇、屠殺、無辜、憐憫、哀悼”及“明察善斷、聲名鵲起、推崇備至、犯顏直諫、手足無措、引以為戒、哀鴻遍野”等詞語。教學(xué)重點：讀懂課文，了解狄仁杰是怎樣公正護法的。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識嚴(yán)格執(zhí)法的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生查閱狄仁杰的資料。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入、揭示課題同學(xué)們，你們了解多少我國歷史上剛正廉明、執(zhí)法不阿的人物？導(dǎo)入新課、板書課題。學(xué)生介紹狄仁杰的有關(guān)資料。二、初讀課文、了解內(nèi)容自讀課文，邊讀邊畫出生字新詞。教師檢測生字和詞語。●課件演示生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞?！裾J(rèn)讀詞語“包庇、屠殺、無辜、憐憫、哀悼、剛正廉明、明察善斷、聲名鵲起、推崇備至、犯顏直諫、手足無措、引以為戒、哀鴻遍野”●重點理解“剛正廉明、明察善斷、犯顏直諫、哀鴻遍野”，讓學(xué)生用“剛正廉明、明察善斷”說話。指名學(xué)生朗讀課文，要求讀得正確、流利。讓學(xué)生說說課文主要寫的是什么？（課文講了唐代名相狄仁杰公正護法的故事，謳歌了他剛正廉明、執(zhí)法不阿的從高精神。）課文可以分成幾個部分，每部分寫的是什么？ 第一部分（第1自然段）概括介紹一代名相狄仁杰。第二部分（第25自然段）寫狄仁杰公正護法。第三部分（第6自然段）寫狄仁杰位居宰相后，使國家安定鞏固，深為武則天倚靠和器重。三、再讀課文，質(zhì)疑問難。默讀課文，想一想課文哪些地方給你留下了深刻地印象？有哪些不懂的問題？交流印象?！劲僖龑?dǎo)學(xué)生從兩個方面匯報：一是狄仁杰明察善斷，循律準(zhǔn)確，斷案如神。如，“處理了大量案件，涉及一萬七千多人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個當(dāng)事人不服的”。二是狄仁杰為了維護法律敢于犯言直諫?？梢詮娜齻€事例中體會任務(wù)單情感與認(rèn)識。②注意讓學(xué)生說出自己的理解。③注意引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的語句?！拷涣鲉栴}?！窘處熥⒁庖龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，把握有價值的問題，切莫脫離文本，去解決無關(guān)緊要的的問題。對于學(xué)生的問題，能解決的要當(dāng)時解決，不能解決的，可以留下來，待下節(jié)課解決。】四、置留問題，練習(xí)拓展課文究竟是怎么寫出狄仁杰是公正護法的？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。出示作業(yè)和課外閱讀。（1）書寫課后的生字，抄寫課文中四字成語詞語。（2）選讀《不肯拿立場做交易的人》《王安石懲罰皇親（一）》《王安石懲罰皇親（二）》四、自讀感悟自學(xué)要求: 默讀課文，邊讀邊想：狄仁杰是怎樣公正護法的？讀后進行交流。學(xué)生自學(xué)。交流體會。交流一：斷案如神【在狄仁杰擔(dān)任大理寺負責(zé)人的第一年中，“處理了大量案件，涉及一萬七千人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個當(dāng)事人不服的”體會狄仁杰明察善斷，公正有效地維護了法律的尊嚴(yán)。】交流二：犯言直諫【讓學(xué)生抓住是那個三個具體事例：一是一個叫權(quán)善才的將軍吳砍了昭陵的柏樹。二是有個叫王立本的大臣，濫用職權(quán)。三是將宰相