【文章內(nèi)容簡介】 、加強閱讀，做好讀寫的轉(zhuǎn)化加強書寫訓(xùn)練。五、教學(xué)措施（1）培養(yǎng)好習(xí)慣。今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。（2）加強閱讀，積累語言。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。此外，要鼓勵學(xué)生在習(xí)作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學(xué)生積累語言的積極性。積累多了，學(xué)生的語言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。（3）激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂于動筆。習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。在作文指導(dǎo)時應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個角度選擇材料，鼓勵學(xué)生“用筆說話”，個性化地表達(dá)感受和真切的體驗，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。在引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語言材料及寫作方法的同時，更應(yīng)鼓勵學(xué)生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。要求學(xué)生堅持寫日記、周記，循序漸進(jìn)，扎實提高寫作水平。學(xué)生的問題就是教學(xué)的問題。今后我要努力調(diào)整教學(xué)方向，多向優(yōu)秀的、先進(jìn)的老師學(xué)習(xí)新的教法，力求做到有效教學(xué)。達(dá)到真、實、活的教學(xué)境界，努力讓自己所教班級的語文成績能夠有較大的提高。第五篇：六年級語文下冊期末試卷小學(xué)語文第十二冊期末試卷班級姓名成績一、積累運用。（24%）看拼音寫漢字。（5%）dǐ y249。cuǐ c224。nch232。 dǐjīng zh224。nkān c232。（）（）（）（）（）把下面的成語補充完整，再寫出幾個來自寓言的成語。6%興國安（）排山（）海應(yīng)接不（）完（）歸趙理直氣（）衣（）楚楚將句子補充完整。5%（1）鍥而舍之，朽木不折；___________________，___________________。（2）又譽其矛曰：“___________________，_________________________?！保?）____________________，__________________。裝點此關(guān)山，今朝更好看。（4）本學(xué)期，課文中的許多人物一定給我們留下了深刻的印象，有_________________ 的廉頗，有_____________的諸葛亮，有__________________ 的張思德，有________________ 的李大釗，有_________________ 的桑娜，有_________________ 的詹天佑。按要求填空。（8%）（1）杜甫是唐代的三大詩人之一，本學(xué)期我們學(xué)了他的《聞官軍收河南河北》，還在積累運用中學(xué)了他的。你課外還學(xué)過他的____________________等詩篇。（2）你在課外還積累了________________、_______________、______________等像“日日夜夜”這類的詞。（3）時間對每個人來說都是極其珍貴的，可是，王剛就不這么認(rèn)為，每當(dāng)看到他沉迷于各種游樂中的時候，你真想對他說：_______________________________（名人名言）（4）你認(rèn)為教室里應(yīng)張貼怎樣的名言警句或千古佳句，請寫兩句。二、句子訓(xùn)練。（19%）辨別下面的句子是什么句。（4%）（1）這個人好像是我的老師。（）（2）時間這么寶貴，我們能不珍惜嗎？（）（3）老師，你去過北京嗎？（）（4）我背著書包去學(xué)校。（）（5）誰讓人民過上了幸福的生活？共產(chǎn)黨。（）（6）黃老師耐心地教我寫字。（）（7）事情這么緊急，他非親自去一趟不可。（）（8）他臉上綻開了鮮花般的笑容。（）修改病句。（8%）（1）一陣勇猛的炮火，把敵人堅硬的工事全部摧毀了。（2）張燕和李紋約定一起在自己家里溫習(xí)功課。（3）我們要繼承和發(fā)揚老一輩的革命精神。（4）趙強和王剛并肩走著，突然，他碰了他一下，然后他一溜煙地跑了。句子轉(zhuǎn)述。（7%）（1）將下面的陳述句改為把字句和被字句。戰(zhàn)斗才打響五分鐘，尖刀排就殲滅了這股敵人。————————————————————————————————————（2）將下面的陳述句改為反問句。① 要想取得好成績，不刻苦學(xué)習(xí)不行。② 勾踐臥薪嘗膽，最后打敗了吳王夫差。（3）轉(zhuǎn)述他人的話。① 爸爸對小堅說：“我今天加班，你到叔叔家吃飯?！雹?老師說：“我去過桂林，那里真美。你們有機會也去游覽一番。”③ 我對他說：“你爸爸今天加班，今晚你到我家吃飯。三、閱讀理解。（17%）打傘的女孩南天門是花果山上的一個景點。我們快到這個景點的時候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會兒，有三個伙伴見到一位打傘的女孩，就鉆進(jìn)她的雨傘里去，變成了四個人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時打量起這個打傘的女孩。先當(dāng)還當(dāng)她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續(xù)續(xù)地說是帶路的，帶到山頂兩塊錢。說著，扭頭看背后的林間小路。我望過去，路邊有民居。是她的家？到底是孩子，不會招攬生意，要不是躲雨，要不是問她，都不知道她在等什么。這也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠帶路來賺一點錢，窮人的孩子早當(dāng)家呀。雨，下小了，我們繼續(xù)前行。百步之外，又碰上一個打雨傘的孩子，好比菜場上的又一個“攤位”。能肯定她是帶路的了，所以直接問她今天帶過幾個人了。她說，帶過一個，得了兩塊錢。看樣子，花果山上有一個“帶路族”。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。為什么不會拿幾把傘來賣賣呢？賣給躲雨的人，價格可以上浮呢。我忽然想起她們應(yīng)該唱著帶路歌去帶路。我來給她兩寫個帶路歌吧?！袄怖怖玻怖怖?，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢，水簾瀑布可以直達(dá)?！毕Ｍ院笏齻兡艹@首《帶路歌》給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來呢！給下面的字選出正確的讀音，畫上“√”號。（3分）打量（li225。ng l236。ang）上浮（f f243。u）興（xīngx236。ng）旺從文中找出一個成語寫下來：這個成語的意思是。（2分）從第3自然段中找出一個錯別字，改正過來。改。（1分）從文中找出一個比喻句，畫上“～～”線。在這個句子中，作者把比成。（2分）聯(lián)系上下文理解“因地制宜”的意思?！耙虻亍痹谖闹兄?，“制宜”在文中指。（2分）文中說兩位女孩很“木訥”，理由是。聯(lián)系上下文來看，“木訥”這個詞可以理解為。（2分）從文中的敘述和描寫中，你體會到小女孩是什么樣的人？（2分）請你為打傘的女孩另寫一首新的《帶路歌》。（3分）四、口語交際。（10%）學(xué)校舉行為四川汶川大地震的獻(xiàn)愛心活動，你準(zhǔn)備怎樣對媽媽說，請設(shè)計一段你和媽媽的對話。（不少于5句）五、作文（30%）在你的身邊一定有你喜歡的動物、植物或人物，請選擇你最喜歡的一項寫下來。要求：題目自擬，注意語句通順，條理清晰，富有真情實感。字?jǐn)?shù)最好不少于400。小學(xué)六年級畢業(yè)考試語文試卷班級：____________ 姓名：____________ 分?jǐn)?shù)：____________一、選擇。（將正確答案的一個序號填在括號里，每題2分，共20分）1．下面的幾組詞，帶點字讀音完全一樣的一組是（）A 峰巒 難處 喃喃 阻攔 波瀾壯闊B 剝皮 波動 傳播 顛簸 撥亂反正C 大臣 丞相 繼承 路程 墨守成規(guī)D 嘹亮 遼闊 聊天 療養(yǎng) 寥若星辰2．下面的幾組詞，完全正確的一組是（）A 污辱 清廉 督都 竣工 菜羹 迥然不同B 慰籍 筋脈 慷慨 磅礴 妥貼 自相矛盾C 防御