【正文】 （4）溶科學(xué)性和文學(xué)性于一爐。關(guān)注科學(xué)進(jìn)步，想象科學(xué)對(duì)未來生活的巨大影響，我們的想象才會(huì)插上飛翔的翅膀。科學(xué)幻想故事常常是科學(xué)未來的預(yù)言。這樣，故事才能跌宕起伏，有吸引力，別人讀了才會(huì)愛不釋手，欲罷不能。在故事中可以有金黃色皮膚、矮個(gè)子、大眼睛的外星人，會(huì)操縱現(xiàn)代化高科技武器的龍王，也可以是宇航員，也可以是探測(cè)外星球奧秘的科學(xué)工作者。隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，科幻故事中的人物要比我們現(xiàn)代社會(huì)中的人聰明、能干得多。 事情是人做的，所以故事離不開人。它可以在天上，也可以在地下。“天上的街市”是未來才可看見的街市。任何一個(gè)科幻故事，它都是在未來的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的；不是發(fā)生在未來的事情就不是幻想。（1）闖進(jìn)未來科學(xué)的時(shí)空而科幻故事雖然具有故事的特征，但它又與一般的故事不同?？苹霉适率紫纫⒁獾剿莻€(gè)故事，具有故事的特征。 ３、在編寫作文情節(jié)的時(shí)候，要大膽想象，不要有所拘束。三、習(xí)作要求 １、故事要有一定的情節(jié)，不能讓人看后覺得索然無味。那個(gè)是重點(diǎn)人物，細(xì)致描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等?！吭鯓影压适碌慕?jīng)過寫清楚、寫具體？【首先要安排好表達(dá)順序，確定好故事人物，想象好故事情節(jié)。因?yàn)殡S著許多發(fā)明創(chuàng)造都是從幻想開始的，而且隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，美好的設(shè)想有可能變成現(xiàn)實(shí)。那么，我們應(yīng)該怎么寫好科幻故事呢？ 怎樣大膽展開想象？現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來似乎也不可能發(fā)生的事是否可以寫？為什么？【在學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師再小結(jié)。在這個(gè)天地中，你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙的每個(gè)角落，每段時(shí)間。想象作文是對(duì)想象中的場(chǎng)景或事物的描述，是作者超越時(shí)間、空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄?！孔寣W(xué)生各自選擇自己感興趣的畫面或文字資料，描繪自己眼前看不到卻已在腦海中形成的一個(gè)幻想的世界。?。?）未來世界人類有可能在海底生活。文字資料：（1）據(jù)報(bào)載，人類在火星上已發(fā)現(xiàn)土質(zhì)層。（2）神秘的海底世界的畫面。你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小組交流） 【引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟出科幻故事的基本特點(diǎn)及寫作方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并通過交流，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。誰能給大家講述一個(gè)你喜歡的科幻故事？ 學(xué)生講述。結(jié)束語：通過今天的演講比賽，我們又一次體會(huì)到了我國(guó)古代神話和傳說的魅力，體會(huì)到了我過古代勞動(dòng)人民對(duì)真善美的追求和對(duì)美好生活的向往，同時(shí)我們還感受到了神話與傳說的想象豐富、情節(jié)離奇特點(diǎn)?！咳?、活動(dòng)總結(jié)。學(xué)生演講，評(píng)價(jià)。（3）能否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語表明自己的見解。提出評(píng)價(jià)要求： （ 1）演講題目是否與演講的中心意思密切相關(guān)，演講的中心是否明確，是否圍繞中心進(jìn)行演講。（3）聽別人演講，要抓住他演講的中心；要仔細(xì)想想，他們?yōu)槭裁匆信e這些事例。提出活動(dòng)建議：（1）選擇一個(gè)自己喜愛的神話或傳說故事，認(rèn)真思考自己自愛的理由，最好能夠想出三個(gè)以上的理由，并確定演講題目，擬定演講提綱。一、活動(dòng)準(zhǔn)備導(dǎo)語：同學(xué)們，浩瀚的宇宙總是充滿神秘，讓我們產(chǎn)生許多美妙的遐想，那當(dāng)我們每次看到那皎潔的月亮，你會(huì)想到哪些神話小故事？當(dāng)你看到夜空中美麗的銀河會(huì)讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些故事都并不存在，但我們依然迷戀這些美麗的傳說，今天，就讓我們一起走進(jìn)美妙的神話世界，讓我們以“我喜愛的神話、傳說故事“為話題，開展一次演講活動(dòng)吧。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。拓展：讀描寫春雨的古詩(shī)。用自己的話說說詩(shī)句的意思。提出讀不懂的詞語，大家互相解決。指名朗讀，讀出詩(shī)句的節(jié)奏美。引出《春夜喜雨》，板書文題。文字的出現(xiàn)既是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活中不斷積累、不斷總結(jié)的結(jié)果，所以倉(cāng)頡很可能是總結(jié)整理文字，為漢字的形成作出了貢獻(xiàn)的一個(gè)代表人物。在五、六千年前的仰韶文化、大汶口文化中發(fā)現(xiàn)了在陶器上刻劃的符號(hào)有數(shù)十種之多，其中有些與甲骨上所見的字類似，因而有人認(rèn)為它們就是早期文字。從甲骨文字結(jié)構(gòu)來說，除了象形以外，形聲、會(huì)意、假借等比較進(jìn)步的造字方法已普遍被應(yīng)用。 　　中國(guó)古書上有「結(jié)繩記事」、「契木為文」等記載，這是早期記事常用的方法，可惜這些物質(zhì)無法長(zhǎng)久保存下來，所以當(dāng)時(shí)的記事情況已無法知曉了。閱讀拓展。漢字在世界文字體系中有著獨(dú)特而又崇高的地位。 圖畫文字已成為筆劃省簡(jiǎn)、具規(guī)模的漢字了。漢字源于圖畫，由原始的圖畫演變而成。語言一瞬即逝，即不能保存，也無法傳遞到較遠(yuǎn)的地方，而且，單靠人的大腦記憶是不行的。）（2）讀了短文，你有哪些感想？（3）默讀課文，想一想：為什么說倉(cāng)頡造字是一件驚天地、泣鬼神的大事？提示：人類杜會(huì)之初，因生產(chǎn)力極低，為了生存的需要，人們不得不采用原始簡(jiǎn)陋的生產(chǎn)工具，同大自然斗爭(zhēng)。閱讀《倉(cāng)頡造字》（1）文章是怎么寫倉(cāng)頡造字的？自由朗讀課文，然后交流。今南樂縣城西北35華里吳村有倉(cāng)頡陵、倉(cāng)頡廟和造書臺(tái)，史學(xué)家認(rèn)為倉(cāng)頡生于斯，葬于斯。 介紹倉(cāng)頡。請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。由漢字衍生出來的書法藝術(shù)，更是中華文明的瑰寶。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：溫故知新（閱讀平臺(tái)、積少成多）一、閱讀平臺(tái) 導(dǎo)入?！疽髮W(xué)生說出課文的主要內(nèi)容，然后圍繞離奇的情節(jié)和人物的特點(diǎn)談出自己的感受，允許學(xué)生之間補(bǔ)充、爭(zhēng)議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下學(xué)過的課文，那篇課文給你留下了深刻的印象，并說說你的理由。古代勞動(dòng)人民用大膽、豐富的想象，編織了神奇的夢(mèng)想。）讓學(xué)生選擇句子中帶點(diǎn)詞語說話。（把“神通廣大”換成“聰明美麗”好嗎？）（把“神通廣大”換成“聰明美麗”不好，因?yàn)椤吧裢◤V大”一詞指無所不能的力量，也指特別高明的本領(lǐng)，概括地寫出了女媧的特點(diǎn)，也為后文女媧創(chuàng)造人類埋下伏筆?！熬囱觥背恕白鹁础钡囊馑纪猓€含有“仰慕”的意思。（是用“敬仰”好，還是用“敬佩”好？）（用“敬仰”好，“敬仰”的語義要重些。）●沒有火來照明，就只好在無邊的黑暗中，熬過一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚……（把“熬夜”換成“度過”好嗎？）（把“熬夜”換成“度過”不好，因?yàn)椤鞍具^”更能說明人類沒有火的生活是多么的痛苦和凄涼。（為什么用“哀求”而不用“請(qǐng)求”？） （“哀求”是苦苦請(qǐng)求的意思。然后讓學(xué)生討論括號(hào)里的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)言，說出自己的見解。 hē’ǎi 和藹二、詞語辨析 指名學(xué)生讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的意思，然后回答括號(hào)的問題。n方案 shēng’ǒu生藕 mīng’ē名額 天峨 tiān39。fān’224。 為了解決這些問題，《漢語拼音方案》規(guī)定了隔音符號(hào)的用法。以外的其他元音收尾的音節(jié)相連，不用符號(hào)隔開，雖不至于被誤讀成一個(gè)音節(jié)，但元音相連，視覺上難以產(chǎn)生清晰的印象，給閱讀帶來困難?！拔靼病?xi’ɑn)會(huì)被念“先”(xiɑn)，“酷愛”(ku’ɑi)會(huì)被念成“快”( kuɑi)，“余額”(yu’e)會(huì)被念成“月”(yue)。 另一種是和前邊以i、u、252。音節(jié)混淆有三種情況：一種是和前邊以n、ng收尾的音節(jié)相連，如果不用符號(hào)隔開，前一音節(jié)最后一個(gè)字母n、g會(huì) 被誤認(rèn)成后一種音節(jié)的聲母。認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)，了解隔音符號(hào)的作用。（2）指名學(xué)生上下對(duì)著讀。教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：溫故知新（漢語拼音、詞語辨析、拓展交流）一、漢語拼音引導(dǎo)學(xué)生通讀上下兩行音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和積累語言，培養(yǎng)閱讀能力和口語表達(dá)能力教學(xué)難點(diǎn)：編寫科幻故事。 培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力，增加學(xué)生的語言積累。板書設(shè)計(jì)：5*女媧造人天地?zé)o人 ——黃泥捏人——?jiǎng)?chuàng)造許多人——分為男女，延續(xù)后代。我們能不能以自己的想象來改編“女媧造人”的故事呢？可就造人的原因、方法、情感等某一個(gè)方面來改編。在這篇文章中，作者以神話的形式來敘述女媧造人的原因、方法，并加進(jìn)女媧的情感、人的喜悅。有了人類,女媧不再寂寞、孤獨(dú)。本文記述了女媧造人的全過程，表現(xiàn)了原始人類對(duì)人類起源的好奇和追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)條件下，所做出的豐富想象，表達(dá)了作者對(duì)生命誕生的喜悅之情。向同學(xué)介紹自己知道的或課前搜集到的有關(guān)女媧的其他故事。體會(huì)這個(gè)神話故事想象豐富的特點(diǎn)，想想古人為什么會(huì)這樣去想象。】你覺得女媧是個(gè)什么樣的神？她有怎樣的精神？（工作勤奮、聰明、有智慧、考慮周全、具有人的情感、神通廣大。）說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的?！咳⒃僮x課文，合作探究（一）自學(xué)提示：再讀課文，想想課文是按什么順序敘述的?！咀⒁庖龑?dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，語言簡(jiǎn)練、完整。指名讀課文（要求讀得正確、流利）【課文較長(zhǎng)，要多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來讀，注意讀后的評(píng)價(jià)與反饋，養(yǎng)成認(rèn)真讀書，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。不堪表示程度極深。生氣蓬勃——富有生命力和活力。莽莽榛榛——草木叢生的樣子。讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊認(rèn)識(shí)生字“藤”和“媧”，畫出不理解的詞語，并想一想課文主要寫的是什么？【讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，一定要給足時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思考。（看到課題，你想知道什么呢？） 齊讀課題。你們知道有哪些說法嗎？（學(xué)生將自己的資料介紹給大家，如：伊甸園說、女媧造人說、海猿說、外星人說… …）今天我們來學(xué)習(xí)一篇人類由來的經(jīng)典神話故事《女媧造人》,看看我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)期的人們對(duì)人類誕生的看法。同學(xué)們，從古到今對(duì)于“人是從哪里來的”這個(gè)話題，人們展開了豐富的想象，猜想著人類誕生。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集女媧神話的故事，制作課件。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。體會(huì)這個(gè)神話故事想象豐富的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：4* 從天上偷來的火種生活悲慘——偷取火星——遭受折磨——最終獲救。人類的英雄是永遠(yuǎn)令人難忘的，我們集體創(chuàng)作一首詩(shī)，來歌頌普羅米修斯。 奧運(yùn)圣火就是為了紀(jì)念普羅米修斯。 ）】（4）學(xué)習(xí)17—18自然段?？苫鸾o普羅米修斯帶來了什么呢？【讓學(xué)生抓住主要語句體會(huì)米羅休斯的遭受的折磨，從而體會(huì)米羅休斯不畏強(qiáng)權(quán)，為了正義與真理而甘愿犧牲一切的偉大精神。（3）學(xué)習(xí)916自然段。）真誠(chéng)——他把火的性質(zhì)、用途向人們?cè)敿?xì)地講述一番。 聰明——他的動(dòng)作是那樣的敏捷、隱蔽，太陽神一點(diǎn)也沒有察覺。 ①米羅休斯是怎樣盜火的？他是怎樣的一個(gè)神？ （慈善——他來到人間以后，看到人類沒有火的悲慘情景，心里十分難過。板書 ①米羅休斯為什么要盜火？②用“沒有……就……”說話。交流體會(huì)。）三、再讀課文，理解感悟。普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒有屈服，直到被大