【正文】 （一）比較每組的兩個(gè)句子表達(dá)上哪一句好，說(shuō)說(shuō)為什么。 學(xué)習(xí)、積累中華古典優(yōu)秀愛(ài)國(guó)詩(shī)文。 體會(huì)邊防軍人對(duì)祖國(guó)的無(wú)限赤誠(chéng)之心。 有感情的朗讀第 2 自然段，作者用了怎樣的詞語(yǔ)、句子來(lái)介紹山海關(guān)的風(fēng)采的？（ ） 用“” 贊嘆地 “ 滿(mǎn)懷激情 ”地語(yǔ)氣朗讀第 2 自然段。 反復(fù)朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字詞用自己喜歡的方式做上記號(hào)，并通過(guò)自己喜歡的方式把這些疑問(wèn)解決。香港素有“購(gòu)物天堂”的美稱(chēng)，到香港的游客中，購(gòu)物支出比例全球之最。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詩(shī)句理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 （由小老師檢查，同上） 滾滾黃河為之怒 號(hào) ． ， 不 盡 ． 長(zhǎng)江為你悲傷。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步把握詩(shī)歌的感情。 結(jié)合學(xué)習(xí)連接了解詩(shī)人，右感情地朗讀課文，感受作者所表達(dá)的思想感情。） 小組交流 學(xué)習(xí) 小組交流 交流結(jié)果記錄： ______________________________________________ ___________________________________________________________ 我能理解句子的意思。 學(xué)習(xí)課文中的場(chǎng)面描寫(xiě)，學(xué)以致用。 提示：小組學(xué)員自主學(xué)習(xí)完畢后交流討論。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 能正確地讀寫(xiě)生字詞，讀熟課文。 5．根據(jù)自己選擇的內(nèi)容及文體，編寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)作提綱。 請(qǐng)同學(xué)們先在 “人、事、景、物 ”中確定出自己打算寫(xiě)的范圍。 語(yǔ)文百花園三 （第三、四課時(shí)） 1．自由作文：培養(yǎng)學(xué)生 自己選擇內(nèi)容，自主選擇文體樣式，自 學(xué)習(xí)什么 主寫(xiě)作并修改的能力。 （ 2）也可以不直接點(diǎn)明，讓大家思考。 六年級(jí)語(yǔ)文（上）第一單元 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練?！睂?xiě)故事時(shí)，也應(yīng)該把自己的情感和要說(shuō)明的道理表達(dá)出來(lái)。 ： 這些寓言故事有什么深刻的寓意？你從這些寓言故事中明白了什么道理？ ： ①解釋成語(yǔ)中帶點(diǎn)的字的意思。 ： 你從三個(gè)同學(xué)的發(fā)言中，學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法？ （ 1）學(xué)習(xí)方法一：抓住 重點(diǎn)語(yǔ)句 進(jìn)行思考，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)涵的思想感情。（ ） 議一議： 漢語(yǔ)中，一字多義的現(xiàn)象十分普遍。 ： 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)用 “音序查字法 ”和 “部首查字法 ”查 “望 ”字，比一比哪個(gè)學(xué)習(xí)小組查得既迅速又準(zhǔn)確。 四、再讀課文，通過(guò)對(duì)部分語(yǔ)句和事例的分析，我能大概感知出尼爾斯是個(gè)怎樣的孩子？ 五、 經(jīng)過(guò)我的思考，我覺(jué)得本課中寫(xiě)得非常優(yōu)美的句子是： _______ ___________________________________________________________ 優(yōu)美的理由是： ____________________________________________ 我覺(jué)得用得很不錯(cuò)的詞語(yǔ)有： ________________________________ 我想下次我也會(huì)運(yùn)用上這些優(yōu)美的詞句的。 默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是 個(gè)勇敢、善良、有愛(ài)心 的人。 我會(huì)借助生字表認(rèn)識(shí)本課的 4 個(gè)生字。哥哥雅各 B、第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。 擦燃火柴 幻想 希望 現(xiàn)實(shí) 第一次 第二次 第三次 第四、五次 （ 1） 課文哪些地方打動(dòng)了你，在課文旁邊寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。她死了。 老師的導(dǎo)入真好！ 用心填下面表格。 ） 四、聯(lián)系課文，感悟道理。 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 走進(jìn)《戰(zhàn)國(guó)策》 《戰(zhàn)國(guó)策》是中國(guó)古代的一部史學(xué)名著。 （一）交流討論：為什么會(huì)出現(xiàn) “其人弗能應(yīng)也 ”的尷尬局面？ （二）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)讀了這則寓言，你明白了什么道理。 后人 把韓非子的著作編輯成《韓非子》一書(shū)。 小結(jié)與練習(xí) 2自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，注意用上中心句。 理解作者刻畫(huà)的稻草人是個(gè)怎樣的人物。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？ （四）從稻草人的動(dòng)作和心理描寫(xiě)的詞句中，你體會(huì)到了什么？ 四、朗讀第 9自然段，思考： （一）稻草人看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了么？ （二）想一想：稻草人為什么而 “痛心 ”？為什么而 “哭了 ”？ （三）你從中體會(huì)到了什么？ （四）稻草人的感情又發(fā)生了什么變化？ 五、再次默讀全 文，找出稻草人感情變化的語(yǔ)句讀一讀。 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 走進(jìn)韓非子 韓非子，戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家，法家主要代表人物。 ⑴對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字我該怎樣對(duì)付呢？ ⑵對(duì)于書(shū)寫(xiě)復(fù)雜或是易寫(xiě)錯(cuò)的字詞我又該怎么辦呢？ 三 、 我能 試著把課文讀熟，并結(jié)合課文注釋大概翻譯出每句話的意思。 學(xué)習(xí)什么 引導(dǎo)學(xué)生理解寓言?xún)?nèi)容，能聯(lián)系實(shí) 際理解寓言所比喻的意思。 二、識(shí)字寫(xiě)字 。 深入了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。 指名讀第 11 自然段。 反復(fù)朗讀課文?？聪旅鎯删湓?，找不同，談感受。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容， 知道 課文寫(xiě)了那幾件事情 。 內(nèi)容大多數(shù)在 表達(dá)主人公的純潔善良、堅(jiān)忍不拔和勤勞智慧 。 冷 ． 嘲 熱 ． 諷 （含有反義詞） ________、 _________ 熊熊烈火 （ AABC 形式） ________、 _________ (2) 詞語(yǔ)完型填空，并解釋所填的字的意思。拉格洛芙及其代表作《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》 六年級(jí)語(yǔ)文（上）第一單元 一、聊聊課題 ，記下疑問(wèn)。 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 六年級(jí)語(yǔ)文（上）第一單元 一、 溫故知新。（ ） （ 3）演出一結(jié)束，臺(tái)下立即爆發(fā)出經(jīng)久不 息 ． 的掌聲。 （ 2） “嘰嘰 ——嘰嘰 ——”一大群小雞在母雞的帶領(lǐng)下，到院子里來(lái)覓食。 （四）閱讀平臺(tái) ：這兩首寓言詩(shī)有什么特點(diǎn)？ ：這兩首寓言詩(shī)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？ ：用在 “拓展與交流 ”中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)這兩首寓言詩(shī)所表達(dá)的意思。 （二）習(xí)作要求 同學(xué)們都有過(guò)許多新奇的想法，比如希望自己能變成什么 ，或者擁有什 么。 ，并主動(dòng)和他人交換修改作文。 ： （ 1）故事如果只說(shuō)一件事，要注意描述故事情節(jié)的發(fā)展和變化。 （ 2）是否能運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)講述。 3．要擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。 如果寫(xiě)物：確定寫(xiě)什么，突出它的什么特點(diǎn)，打算安排哪些相關(guān)的材料。能正確讀寫(xiě)。 我會(huì)借助生字表讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多讀幾遍。 ————————————————————————————— 比一比，再組詞。 排山倒海的掌聲 雷鳴般的掌聲 一齊歡呼 一齊歡悅 一齊脫帽肅立 一齊抬起頭 讀一讀這些詞組，你有什么感覺(jué)？ 課文第 5—10自然段中還有很多描寫(xiě)會(huì)場(chǎng)熱烈、激動(dòng)、莊嚴(yán)氣氛的句子，邊讀邊把它們畫(huà)出來(lái)?！疤街钡囊馑际?____ 表達(dá)了毛主席對(duì)人民群眾 _____________。 （ 5 分鐘） 完成課后 2 練習(xí)題。（由小老師完成同上） “棘 ”___________________________________________。具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點(diǎn)。”結(jié)合歷史背景，想一想帶點(diǎn)字所表達(dá)的思想感情是什么？ (觀摩正副組長(zhǎng)是怎樣自主探究這個(gè)問(wèn) 題的 ) 記錄觀摩結(jié)果 :__________________________________________ 志愿小老師組織全班交流： 全班 情感朗讀這一小節(jié) 二 、 讀一讀詩(shī)歌第二小節(jié)，想一想這一小節(jié)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ （資料補(bǔ)充： “ 你飽嘗痛苦和恥辱”指香港遭遇殖民統(tǒng)治的歷史：英軍 1841年強(qiáng)制登陸香港島；1842年清政府被迫同英政府簽訂《南京條約》，自此，香港被英國(guó)割占； 1860年，清政府又被迫于英政府簽訂結(jié)束第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的《北京條約》，將九龍割讓給英國(guó)； 1898年，英政府又迫使清政府簽訂了《展拓香港屆址 專(zhuān)條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地及附近 200多個(gè)島嶼（后統(tǒng)稱(chēng)“新界”），時(shí)間從 7月 1日起到 1997年 6月 30日為止，租期為 99年，從此，香港地區(qū)全被被英國(guó)占領(lǐng)。 9 山海關(guān) (第一 課時(shí) ) 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 讀通課文，了解主要內(nèi)容。 我們要將我們（全部）的光和熱，獻(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)自主探究，小組合作，展示匯報(bào)，組間互評(píng) 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)檢測(cè) 給人民，獻(xiàn)給您 — 偉大的太陽(yáng)！ 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？ 語(yǔ)文百 花園二 （第一、二課時(shí)） 認(rèn)識(shí)比喻句的好處，并能用指定的比喻詞寫(xiě)句子。 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入新課 （小 老師導(dǎo)入） 二、拓展與交流 （一）自主回顧本組課文的學(xué)習(xí)，整理自己學(xué)習(xí)本組課文的收獲或感受。 （二）學(xué)生交流， 體會(huì)句子中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)所用的打比方的修辭手法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加形象、具體。 （四）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀《己亥雜詩(shī)》，并背誦。范仲淹） ◎捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。徐錫麟） ◎天下興亡，匹夫有責(zé)。 如：家鄉(xiāng)交通工具的變化，居民住宅的變化，公共設(shè)施的建設(shè)和保護(hù)，人們生活水平的變化，人們生活環(huán)境的變化，家鄉(xiāng)某種特產(chǎn)的推銷(xiāo)變化?? 3．討論：在家鄉(xiāng)的這么多變化中，你最關(guān)注的是哪方面的變化？為什么要關(guān)注它？ 三、深入查訪知變化 （一）確定調(diào)查對(duì)象。 2．調(diào)查、采訪要及時(shí)記錄調(diào)查和采訪的時(shí)間、地點(diǎn)和數(shù)據(jù)等。 （ 3）小 結(jié)：瀏覽能幫助我們高效、省時(shí)地獲取更多的信息，提高學(xué)習(xí)效率，我們?cè)诒敬握{(diào)查、采訪中去圖書(shū)館、書(shū)店、上網(wǎng)查閱時(shí)一定要運(yùn)用好這種方法。 3．要擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。 如果寫(xiě)物：確定寫(xiě)什么，突出它的什么特點(diǎn)，打算安排哪些相關(guān)的材料。 整體感知課文，概括課文 的主要內(nèi)容。（先讀出你找的語(yǔ)段，然后談體會(huì)） ★學(xué)法提示：抓住“神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)段多讀，讀中悟情、讀中理解最后在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感情，體會(huì)偉大的母愛(ài)。 小組合作交流的氣氛不夠活躍，顯得有些沉靜，在小老師和我的多次提醒下才動(dòng)起來(lái)，以至于到最后越來(lái)越活躍，交流討論的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，把后面的時(shí)間都占了不少，所以后面的學(xué)習(xí)顯得有些急促，沒(méi)有很好的落實(shí)，這是在今后是要注意的。讀反復(fù)地讀。 “辮 ”:是 ______結(jié)構(gòu)，第七筆是 _____，形近字有哪兩個(gè) _____、 _______。 小組選取其中一處地方進(jìn)行分 析，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義進(jìn)行體會(huì)。 品讀句子。（這 5 個(gè)句號(hào)有什么作用？） （ 3）“我看這首詩(shī)糟糕透了。 （自主探究，小組交流，展示匯報(bào)，組間互評(píng)） 。（如果你就是巴迪的父親，你會(huì)怎么來(lái)說(shuō)這句話？）、（“仍”是怎樣的一個(gè)動(dòng)作？我可以做一做。這句話可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容母親當(dāng)時(shí)的心情？我可以用我的理解來(lái)讀出母親當(dāng)時(shí)的心情。 老師的提示：認(rèn)真聽(tīng)取其他小組的展示，積極做好補(bǔ)充。 品味文章的精彩詞句， 感受 “我們 ”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)。 想辦法解決。也取得了一些成效，培養(yǎng)了小老師，同事帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我自己也感覺(jué)整堂課比較輕松，比以前進(jìn)步了不少。