【正文】 （一）比較每組的兩個句子表達上哪一句好，說說為什么。 學習、積累中華古典優(yōu)秀愛國詩文。 體會邊防軍人對祖國的無限赤誠之心。 有感情的朗讀第 2 自然段，作者用了怎樣的詞語、句子來介紹山海關的風采的？（ ） 用“” 贊嘆地 “ 滿懷激情 ”地語氣朗讀第 2 自然段。 反復朗讀課文，把不認識的生字詞用自己喜歡的方式做上記號，并通過自己喜歡的方式把這些疑問解決。香港素有“購物天堂”的美稱，到香港的游客中，購物支出比例全球之最。 引導學生運用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情 學習重難點 引導學生抓住重點詩句理解詩句內容，體會詩歌表達的情感，是本課教學的重點。 （由小老師檢查，同上） 滾滾黃河為之怒 號 ． ， 不 盡 ． 長江為你悲傷。 學習重難點 熟讀詩歌，理解詩歌內容，初步把握詩歌的感情。 結合學習連接了解詩人，右感情地朗讀課文，感受作者所表達的思想感情。） 小組交流 學習 小組交流 交流結果記錄： ______________________________________________ ___________________________________________________________ 我能理解句子的意思。 學習課文中的場面描寫，學以致用。 提示：小組學員自主學習完畢后交流討論。 學習重難點 能正確地讀寫生字詞，讀熟課文。 5．根據(jù)自己選擇的內容及文體，編寫一個寫作提綱。 請同學們先在 “人、事、景、物 ”中確定出自己打算寫的范圍。 語文百花園三 （第三、四課時） 1．自由作文：培養(yǎng)學生 自己選擇內容，自主選擇文體樣式，自 學習什么 主寫作并修改的能力。 （ 2）也可以不直接點明，讓大家思考。 六年級語文（上）第一單元 學習重難點 口語交際和習作訓練?！睂懝适聲r，也應該把自己的情感和要說明的道理表達出來。 ： 這些寓言故事有什么深刻的寓意？你從這些寓言故事中明白了什么道理？ ： ①解釋成語中帶點的字的意思。 ： 你從三個同學的發(fā)言中，學到了什么學習方法？ （ 1）學習方法一：抓住 重點語句 進行思考，體會作者在文章中蘊涵的思想感情。（ ） 議一議： 漢語中，一字多義的現(xiàn)象十分普遍。 ： 在學習小組內用 “音序查字法 ”和 “部首查字法 ”查 “望 ”字，比一比哪個學習小組查得既迅速又準確。 四、再讀課文，通過對部分語句和事例的分析，我能大概感知出尼爾斯是個怎樣的孩子？ 五、 經過我的思考，我覺得本課中寫得非常優(yōu)美的句子是： _______ ___________________________________________________________ 優(yōu)美的理由是： ____________________________________________ 我覺得用得很不錯的詞語有： ________________________________ 我想下次我也會運用上這些優(yōu)美的詞句的。 默讀課文，把握課文的主要內容，了解尼爾斯是 個勇敢、善良、有愛心 的人。 我會借助生字表認識本課的 4 個生字。哥哥雅各 B、第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。 擦燃火柴 幻想 希望 現(xiàn)實 第一次 第二次 第三次 第四、五次 （ 1） 課文哪些地方打動了你，在課文旁邊寫一寫你的感受。她死了。 老師的導入真好！ 用心填下面表格。 ） 四、聯(lián)系課文，感悟道理。 體驗學習 走進《戰(zhàn)國策》 《戰(zhàn)國策》是中國古代的一部史學名著。 （一）交流討論：為什么會出現(xiàn) “其人弗能應也 ”的尷尬局面？ （二）聯(lián)系生活實際，說說讀了這則寓言，你明白了什么道理。 后人 把韓非子的著作編輯成《韓非子》一書。 小結與練習 2自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。 理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？ （四）從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什么？ 四、朗讀第 9自然段，思考： （一）稻草人看到了什么？聽到了什么？想到了么？ （二）想一想：稻草人為什么而 “痛心 ”？為什么而 “哭了 ”？ （三）你從中體會到了什么？ （四）稻草人的感情又發(fā)生了什么變化？ 五、再次默讀全 文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。 體驗學習 走進韓非子 韓非子，戰(zhàn)國末期哲學家，法家主要代表人物。 ⑴對于不認識的字我該怎樣對付呢？ ⑵對于書寫復雜或是易寫錯的字詞我又該怎么辦呢？ 三 、 我能 試著把課文讀熟，并結合課文注釋大概翻譯出每句話的意思。 學習什么 引導學生理解寓言內容，能聯(lián)系實 際理解寓言所比喻的意思。 二、識字寫字 。 深入了解課文內容，體會作者情感。 指名讀第 11 自然段。 反復朗讀課文?？聪旅鎯删湓挘也煌?，談感受。 學習重難點 讀懂課文內容， 知道 課文寫了那幾件事情 。 內容大多數(shù)在 表達主人公的純潔善良、堅忍不拔和勤勞智慧 。 冷 ． 嘲 熱 ． 諷 （含有反義詞） ________、 _________ 熊熊烈火 （ AABC 形式） ________、 _________ (2) 詞語完型填空，并解釋所填的字的意思。拉格洛芙及其代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》 六年級語文（上）第一單元 一、聊聊課題 ，記下疑問。 體驗學習 六年級語文（上）第一單元 一、 溫故知新。（ ） （ 3）演出一結束，臺下立即爆發(fā)出經久不 息 ． 的掌聲。 （ 2） “嘰嘰 ——嘰嘰 ——”一大群小雞在母雞的帶領下，到院子里來覓食。 （四）閱讀平臺 ：這兩首寓言詩有什么特點？ ：這兩首寓言詩分別寫了什么內容？ ：用在 “拓展與交流 ”中學到的學習方法，體會這兩首寓言詩所表達的意思。 （二）習作要求 同學們都有過許多新奇的想法，比如希望自己能變成什么 ，或者擁有什 么。 ，并主動和他人交換修改作文。 ： （ 1）故事如果只說一件事，要注意描述故事情節(jié)的發(fā)展和變化。 （ 2）是否能運用不同的語調講述。 3．要擬一個恰當?shù)念}目。 如果寫物：確定寫什么，突出它的什么特點，打算安排哪些相關的材料。能正確讀寫。 我會借助生字表讀準字音，不熟悉的字多讀幾遍。 ————————————————————————————— 比一比，再組詞。 排山倒海的掌聲 雷鳴般的掌聲 一齊歡呼 一齊歡悅 一齊脫帽肅立 一齊抬起頭 讀一讀這些詞組，你有什么感覺？ 課文第 5—10自然段中還有很多描寫會場熱烈、激動、莊嚴氣氛的句子，邊讀邊把它們畫出來?！疤街钡囊馑际?____ 表達了毛主席對人民群眾 _____________。 （ 5 分鐘） 完成課后 2 練習題。（由小老師完成同上） “棘 ”___________________________________________。具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點?！苯Y合歷史背景，想一想帶點字所表達的思想感情是什么？ (觀摩正副組長是怎樣自主探究這個問 題的 ) 記錄觀摩結果 :__________________________________________ 志愿小老師組織全班交流： 全班 情感朗讀這一小節(jié) 二 、 讀一讀詩歌第二小節(jié)，想一想這一小節(jié)主要寫了什么內容？ （資料補充： “ 你飽嘗痛苦和恥辱”指香港遭遇殖民統(tǒng)治的歷史：英軍 1841年強制登陸香港島；1842年清政府被迫同英政府簽訂《南京條約》，自此，香港被英國割占； 1860年，清政府又被迫于英政府簽訂結束第二次鴉片戰(zhàn)爭的《北京條約》，將九龍割讓給英國； 1898年，英政府又迫使清政府簽訂了《展拓香港屆址 專條》，強行租借九龍半島大片土地及附近 200多個島嶼（后統(tǒng)稱“新界”），時間從 7月 1日起到 1997年 6月 30日為止，租期為 99年，從此，香港地區(qū)全被被英國占領。 9 山海關 (第一 課時 ) 學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 讀通課文，了解主要內容。 我們要將我們（全部）的光和熱，獻給祖國，獻自主探究，小組合作，展示匯報，組間互評 體驗學習 學習檢測 給人民，獻給您 — 偉大的太陽！ 通過這節(jié)課的學習你學到了什么？還有什么疑問？ 語文百 花園二 （第一、二課時） 認識比喻句的好處，并能用指定的比喻詞寫句子。 體驗學習 一、開門見山，引入新課 （小 老師導入） 二、拓展與交流 （一）自主回顧本組課文的學習，整理自己學習本組課文的收獲或感受。 （二）學生交流， 體會句子中畫橫線的詞語所用的打比方的修辭手法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加形象、具體。 （四）教師指導學生有感情地朗讀《己亥雜詩》，并背誦。范仲淹） ◎捐軀赴國難，視死忽如歸。徐錫麟） ◎天下興亡，匹夫有責。 如：家鄉(xiāng)交通工具的變化，居民住宅的變化，公共設施的建設和保護，人們生活水平的變化，人們生活環(huán)境的變化，家鄉(xiāng)某種特產的推銷變化?? 3．討論：在家鄉(xiāng)的這么多變化中，你最關注的是哪方面的變化？為什么要關注它？ 三、深入查訪知變化 （一）確定調查對象。 2．調查、采訪要及時記錄調查和采訪的時間、地點和數(shù)據(jù)等。 （ 3）小 結：瀏覽能幫助我們高效、省時地獲取更多的信息，提高學習效率，我們在本次調查、采訪中去圖書館、書店、上網查閱時一定要運用好這種方法。 3．要擬一個恰當?shù)念}目。 如果寫物：確定寫什么，突出它的什么特點，打算安排哪些相關的材料。 整體感知課文，概括課文 的主要內容。（先讀出你找的語段，然后談體會） ★學法提示：抓住“神態(tài)、語言和動作描寫的語段多讀，讀中悟情、讀中理解最后在理解的基礎上讀出自己的感情，體會偉大的母愛。 小組合作交流的氣氛不夠活躍，顯得有些沉靜，在小老師和我的多次提醒下才動起來，以至于到最后越來越活躍，交流討論的時間有點長了，把后面的時間都占了不少，所以后面的學習顯得有些急促，沒有很好的落實，這是在今后是要注意的。讀反復地讀。 “辮 ”:是 ______結構，第七筆是 _____，形近字有哪兩個 _____、 _______。 小組選取其中一處地方進行分 析，抓住重點詞語的含義進行體會。 品讀句子。（這 5 個句號有什么作用？） （ 3）“我看這首詩糟糕透了。 （自主探究，小組交流，展示匯報，組間互評） 。（如果你就是巴迪的父親，你會怎么來說這句話？）、（“仍”是怎樣的一個動作？我可以做一做。這句話可以用哪些詞語來形容母親當時的心情？我可以用我的理解來讀出母親當時的心情。 老師的提示：認真聽取其他小組的展示，積極做好補充。 品味文章的精彩詞句， 感受 “我們 ”對老師誠摯的愛。 想辦法解決。也取得了一些成效，培養(yǎng)了小老師，同事帶動了學生的學習積極性，我自己也感覺整堂課比較輕松，比以前進步了不少。