【正文】 30日為止，租期為 99年，從此，香港地區(qū)全被被英國占領(lǐng)。 ”東方之珠 ”又作“東方明珠”，是人們對(duì)香港這一國際貿(mào)易、金融、航運(yùn)、旅游中心的贊譽(yù)之稱。香港是世界上最繁忙也是效率最高的航空港，平均不到 2分鐘就有一架飛機(jī)起降。香港素有“購物天堂”的美稱，到香港的游客中，購物支出比例全球之最。在香港著名的海洋公園內(nèi)，有目前世界上最宏偉的水族館。） 記錄交流結(jié)果： ______________________________________________________ 小組情感朗讀這一小節(jié) 三 、 讀一讀詩歌第三小節(jié)，想一想這一小節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？ 在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？ _________________________________________________________ “在億萬炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 最后三句表達(dá)了作者怎樣的心情？ ___________________________________________________________ 這一小節(jié)主要寫了 ________________________________________ 小組情感朗讀這一小節(jié) 本詩運(yùn)用哪些修辭手法？ 小結(jié)與練習(xí) 有感情地朗讀全文，背誦第 3 節(jié)。 9 山海關(guān) (第一 課時(shí) ) 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。 通讀課文，整體感知，理清文章的脈絡(luò)。 初步有感情地朗讀課文。 反復(fù)朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字詞用自己喜歡的方式做上記號(hào)，并通過自己喜歡的方式把這些疑問解決。 老師的導(dǎo)入真好！ 自主探究，小組合作，展示匯報(bào)，組間互評(píng) 六年級(jí)語文 第 二 單元 學(xué)習(xí) 什么 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 怎樣 學(xué)習(xí) （ 1）、給下例生字注音： 蜿（ ） 蜒（ ） 垠（ ） 捍（ ） 頃（ ） （ 2）、通過圖片理解“雉堞”“箭樓”“烽火臺(tái)” （ 3）、聯(lián)系上下文理解下例詞語 思慕、巍然、蜿蜒、捍衛(wèi)、廣袤無垠、擾攘 給課文分成三部分，并寫出大意： 文中哪些部分主要寫“我”看到的景象？哪些部分寫“我”由此展開的聯(lián)想？ （自主探究，小組交流，展示匯報(bào)，組間互評(píng)） 我學(xué)習(xí)到的生字詞有： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么疑問？ 9 山海關(guān) (第 二 課時(shí) ) 學(xué)習(xí)檢測 學(xué) 習(xí) 反饋 六年級(jí)語文 第 二 單元 訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì) 重點(diǎn)詞語的含 義及表達(dá)的情感。 學(xué)習(xí)按先概括后具體及空間的位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的 局部行文思路的方法。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀鏈接小詩《長城》，能有感情地進(jìn)行 朗 誦。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 反復(fù)朗讀課文，讀準(zhǔn)、讀熟。 老師的導(dǎo)入真好！ 小組之間聽寫生字。 有感情的朗讀第 2 自然段，作者用了怎樣的詞語、句子來介紹山海關(guān)的風(fēng)采的？（ ） 用“” 贊嘆地 “ 滿懷激情 ”地語氣朗讀第 2 自然段。 讀 35 自然段，從文中找出描寫山海關(guān)特點(diǎn)的語句。（ ） 教師總結(jié)：作者運(yùn)用先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換來記錄山海關(guān)。 讀第 69 自然段，注意作者站在這雄關(guān)之上，心情有怎樣的變化？找出相關(guān)句子（ ） 作者想到了什么？用哪些話概括了山海關(guān)歷史的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感受？ 讀最后一個(gè)自然段，這里用了什么詞語、句子來全面概括山海關(guān)的特點(diǎn)？這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 自主探究，小組合作，展示匯報(bào)，組間互評(píng) 學(xué)習(xí) 什么 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 怎樣 學(xué)習(xí) （自主探究，小組交流，展示匯報(bào)，組間互評(píng)） 我能有感情地朗讀自己喜歡的自然段。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么疑問？ 10 太陽與士兵 (一 課時(shí) ) 認(rèn)識(shí)“縈”等 5 個(gè)生字，積累“錦繡”等詞語。 讀通課文，了解主要內(nèi)容。 分角色朗讀太陽與士兵的對(duì)話，體會(huì)士兵的思想感情。 對(duì)有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練習(xí)，用書信的形式寫出讀后感。 體會(huì)邊防軍人對(duì)祖國的無限赤誠之心。 反復(fù)朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字詞用自己喜歡的方式做上學(xué) 習(xí) 反饋 學(xué)習(xí)檢測 六年級(jí)語文 第 二 單元 學(xué)習(xí) 什么 怎樣 學(xué)習(xí) 記號(hào)，并通過自己喜歡的方式把這些疑問解決。 老師的導(dǎo)入真好！ 想一想課文一共有多少次對(duì)話，說說課文寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？ 再讀對(duì)話，一邊讀，一邊想：你從每次對(duì)話中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？（學(xué)法提示：你從哪一句話中感受到了士兵有這樣的的形象的？） 分角色有感情地朗讀 太陽與士兵的對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)邊防軍人對(duì)祖國的無限赤誠之心。 （自主探究，小組交流，展示匯報(bào)，組間互評(píng)） 注意下面括號(hào)中的句子的詞，想想這樣寫所包含的意思和情感，再有感情地讀出這幾句話。 北國的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵??每一粒種子都（帶著戰(zhàn)士的馨香 ） 在這里落戶。 我們要將我們（全部）的光和熱，獻(xiàn)給祖國，獻(xiàn)自主探究，小組合作，展示匯報(bào)，組間互評(píng) 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)檢測 給人民，獻(xiàn)給您 — 偉大的太陽！ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么疑問？ 語文百 花園二 （第一、二課時(shí)） 認(rèn)識(shí)比喻句的好處，并能用指定的比喻詞寫句子。 學(xué)習(xí)什么 總結(jié)、交流讀書方法。 己本單元的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)。 學(xué)習(xí)、積累中華古典優(yōu)秀愛國詩文。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1．認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能運(yùn)用。 2．培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。 3．積累優(yōu)秀愛國詩文。 。 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 一、開門見山，引入新課 （小 老師導(dǎo)入） 二、拓展與交流 （一）自主回顧本組課文的學(xué)習(xí)，整理自己學(xué)習(xí)本組課文的收獲或感受。 （二）小組交流自己的收獲或感受。 （三）分角色讀書上 “寧寧 ”與 “丫丫 ”的對(duì)話，讀后自主概括他們所交流的內(nèi)容。 （四）展示 （五）老師小結(jié) 三、理解與運(yùn)用 學(xué) 習(xí) 反饋 六年級(jí)語文（上）第一單元 自主探究 （一）比較每組的兩個(gè)句子表達(dá)上哪一句好，說說為什么。 1．到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。 到了正午，天安門廣場到處都是人，許多紅旗翻動(dòng)起來。 2．每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。 每一聲炮響，全場就響起 一陣十分響亮的掌聲。 （二）學(xué)生交流， 體會(huì)句子中畫橫線的詞語所用的打比方的修辭手法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加形象、具體。 1．兩組句子寫法上的不同： 2．說一說：每組的第一句是用什么比喻什么？ 3．說一說：比喻的修辭手法有什么好處？ 4．課件展示其他比喻句，讓生感受比喻句的特點(diǎn)及比喻詞的變化。 5．實(shí)際運(yùn)用： 學(xué)習(xí)用打比方的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。 “??像?? ”“??般的?? ”。 （三）全班交流展示 四 、積少成多 （一）過渡： （小老師過渡導(dǎo)入） （二）簡介作者情 況。 （三）學(xué)生自讀這首詩，有不理解的地方自己通過查閱資料、借助注解去解決。 1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2．教師反饋點(diǎn)撥。 （四）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀《己亥雜詩》，并背誦。 （五）師生展示交流自己搜集到的有關(guān)愛國的詩句、格言，并爭取背誦自己喜歡的句子。 例如： ◎死去元知萬事空， 但悲不見九州同。 《示兒》（宋 陸游） ◎人生自古誰無死，留取丹心照汗青。《過零丁洋》 (宋 文天祥 ) ◎先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！对狸枠怯洝罚ㄋ?范仲淹） ◎捐軀赴國難，視死忽如歸?！栋遵R篇》（三國 曹植 ） ◎一寸丹心為報(bào)國，兩行清淚為思親?！读⒋喝崭袘选罚?于謙） ◎粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報(bào)國家?！妒ь}》（清 秋瑾） ◎只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。《出塞》（清 徐錫麟） ◎天下興亡，匹夫有責(zé)?！度罩洝罚ㄇ?顧炎武） (六 )教師小結(jié)。 第二課時(shí) 一、 激情引入話家鄉(xiāng) （小老師） 二、暢所欲言說變化 （一）家鄉(xiāng)成就我知道。 1．我們家鄉(xiāng)在哪些方面取得了突出的成就，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想想，把想到的家 鄉(xiāng)所取得的突出成就寫下來。 2．家鄉(xiāng)成就大分享： 同學(xué)們暢所欲言，夸夸 自己家鄉(xiāng)所取得的突出成就。 （二）家鄉(xiāng)變化我關(guān)注 1．今日的家鄉(xiāng)除了剛才同學(xué)所講的成就之外，你所在的城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村莊還有哪些方面發(fā)生了重要的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們自己想想，把自己知道的一些重要變化先記在本子上。 2．全班交流自己家鄉(xiāng)所發(fā)生的一些重要變化。 如：家鄉(xiāng)交通工具的變化，居民住宅的變化，公共設(shè)施的建設(shè)和保護(hù)，人們生活水平的變化，人們生活環(huán)境的變化，家鄉(xiāng)某種特產(chǎn)的推銷變化?? 3．討論：在家鄉(xiāng)的這么多變化中，你最關(guān)注的是哪方面的變化？為什么要關(guān)注它？ 三、深入查訪知變化 （一）確定調(diào)查對(duì)象。 同學(xué)們，剛才你們交流了自己最關(guān)注的家鄉(xiāng)的某一個(gè)方面的變化，你們想去深入了解在這方面過去與現(xiàn)在的差別，以及它發(fā)生這樣變化的原因嗎？請(qǐng)你確定一個(gè)想去深入了解的家鄉(xiāng)的變化。 （二）確定查訪小組。 1．請(qǐng)確定同一個(gè)調(diào)查對(duì)象的同學(xué)組成一個(gè)小組（一組最多不超過 4—5人）。 2．組內(nèi)分工。 （三）調(diào)查和采訪注意事項(xiàng)。 1．調(diào)查采訪的途徑： （ 1）組成小組去相應(yīng)的地方去調(diào)查、采訪（商店、大街、家庭??）。 （ 2）可以采訪爺爺、奶奶或其他人，可以去圖書館、書店， 還可以上網(wǎng)查閱，搜集相關(guān)反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料， 有條件的可以搜集實(shí)物、圖片或錄像等。 2．調(diào)查、采訪要及時(shí)記錄調(diào)查和采訪的時(shí)間、地點(diǎn)和數(shù)據(jù)等。（注意過去的狀況和現(xiàn)在的狀況要記清楚。）如果要去某些單位調(diào)查、采訪，可以先到學(xué)校開一份證明。 3．快速有效查閱資料的方法介紹 ——瀏覽。 （ 1）什么是瀏覽？（ 。 。）學(xué)會(huì)“瀏覽 ”的閱讀方法有什么好處？（學(xué)會(huì)瀏覽，可以讓我們?cè)谛畔⒘咳找婕哟蟮慕裉?，更高效、更省時(shí)地獲取更多的信息，提高學(xué)習(xí)效率。） （ 2）怎樣瀏覽？請(qǐng)生看 “指南針 ”三個(gè)小朋友的話，了解瀏覽的基本方法。 （ 3）小 結(jié)：瀏覽能幫助我們高效、省時(shí)地獲取更多的信息，提高學(xué)習(xí)效率，我們?cè)诒敬握{(diào)查、采訪中去圖書館、書店、上網(wǎng)查閱時(shí)一定要運(yùn)用好這種方法。 （四）查訪資料的整理與分析。 同學(xué)們，完成了調(diào)查、采訪的任務(wù)后，對(duì)調(diào)查、記錄和搜集到的資料要進(jìn)行對(duì)比、匯總、分析和整理。以 “今日家鄉(xiāng)的 ”為題，寫一份表格形式的調(diào)查報(bào)告 語文百花園三 （第三、四課時(shí)） 1．自由作文：培養(yǎng)學(xué)生自己選擇內(nèi)容，自主選擇文體樣式，自 學(xué)