【正文】 比例全球之最。 有感情的朗讀第 2 自然段，作者用了怎樣的詞語(yǔ)、句子來(lái)介紹山海關(guān)的風(fēng)采的？（ ） 用“” 贊嘆地 “ 滿懷激情 ”地語(yǔ)氣朗讀第 2 自然段。 學(xué)習(xí)、積累中華古典優(yōu)秀愛(ài)國(guó)詩(shī)文。 “??像?? ”“??般的?? ”。《立春日感懷》（明 1．請(qǐng)確定同一個(gè)調(diào)查對(duì)象的同學(xué)組成一個(gè)小組（一組最多不超過(guò) 4—5人）。以 “今日家鄉(xiāng)的 ”為題，寫一份表格形式的調(diào)查報(bào)告 語(yǔ)文百花園三 （第三、四課時(shí)） 1．自由作文：培養(yǎng)學(xué)生自己選擇內(nèi)容，自主選擇文體樣式，自 學(xué)習(xí)什么 主寫作并修改的能力。 5．根據(jù)自己選擇的內(nèi)容及文體，編寫一個(gè)寫作提綱。我倆在一塊兒，要好好兒活??”從這句話里我們可以體會(huì)到什么？和同學(xué)交流交流。 我還是有些字不認(rèn)識(shí)寫下來(lái) 尋求幫助 ： __________________________________。 展示順序： 讀出 你們所要分析到的相關(guān)句子 ↓ 抓住 重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義結(jié)合上下文分析 ↓ 認(rèn)真 聽(tīng)取 別人的補(bǔ)充做好相關(guān)解答 ↓ 再一次 情感朗讀 結(jié)束小組展示 這堂課我學(xué)會(huì)了什么？我存在的疑惑有哪些？ 課堂練習(xí) 貼 （ ） 嗽（ ） （ ） 粘（ ） 漱（ ） 扎 （ ） 沾（ ） 喇（ ） （ ） 13 “精彩極了”和“糟糕 透了” (第一 課時(shí) ) 正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)并理解“靦腆”“謄寫”“歧途”“謹(jǐn)慎”等詞語(yǔ)。）此時(shí)你覺(jué)得父 親的批評(píng)像什么？ （自主探究，小組交流，展示匯報(bào)，組間互評(píng)） 我來(lái)給大家說(shuō)一下這個(gè)故事吧！ 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？ 13 “精彩極了”和“糟糕透了” (第二 課時(shí) ) 通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不 學(xué)習(xí)檢測(cè) 學(xué) 習(xí) 反饋 六年級(jí)語(yǔ)文 第 三 單元 學(xué)習(xí) 什么 同表達(dá)方式。我實(shí)在等不及。 三 、議一議。 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 一、聊聊課題 ，記下疑問(wèn)。 學(xué)習(xí)檢測(cè) 學(xué) 習(xí) 反饋 六年級(jí)語(yǔ)文 第 三 單元 學(xué)習(xí) 什么 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 怎樣 學(xué)習(xí) 老師的導(dǎo)入真好！ （ ）的母親 在文中找出描寫母親動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，用你喜歡的方式做上記號(hào)，并在句子的旁邊寫上當(dāng)時(shí)母親的心里活動(dòng)是怎樣的或是寫上你自己的體會(huì)。 如果寫景：確定寫哪處景物，突出它的什么特點(diǎn)，打算按怎樣的順序來(lái)寫。） （ 2）怎樣瀏覽？請(qǐng)生看 “指南針 ”三個(gè)小朋友的話，了解瀏覽的基本方法。 2．全班交流自己家鄉(xiāng)所發(fā)生的一些重要變化?！对狸?yáng)樓記》（宋 每一聲炮響，全場(chǎng)就響起 一陣十分響亮的掌聲。 北國(guó)的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵??每一粒種子都（帶著戰(zhàn)士的馨香 ） 在這里落戶。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀鏈接小詩(shī)《長(zhǎng)城》，能有感情地進(jìn)行 朗 誦。自強(qiáng)不息的華夏子孫， 期盼 ． ． 著你的歸航。 （每組小老師檢查認(rèn)讀情況，完全達(dá)標(biāo)者加一分） 期盼 恥辱 尋覓 點(diǎn)綴 乳汁 荊棘 步伐 骨肉分離 自強(qiáng)不息 炎黃子孫 檢查書寫情況 ，筆畫和筆順。 ③ 毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 交流結(jié)果記錄： __________________________________________ ________________________________________________________ 小組交流 自主探究 小組交流 小組齊讀課文第二個(gè)結(jié)構(gòu)段的內(nèi)容，想一想這部分是按照怎樣的順序記敘的？從這些場(chǎng)面描寫中你感受到了什么氣氛？抓住一個(gè)場(chǎng)面描寫讀出這種氣氛來(lái)。 6 開(kāi)國(guó)大典 （第 一課時(shí)） 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，根據(jù)學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)什么 生字新詞。 2．要把自己想表達(dá)的意思寫清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語(yǔ)句要通順。 （ 2）說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)的理由，比如，對(duì)故事的理解、感悟、評(píng)價(jià)等等。這次的習(xí)作就是寫想象作文，題目是《假如我有一只尼爾斯的鵝》。 ： 你能在下列句子的后面寫出句中破折號(hào)的用法嗎？ （ 1）樂(lè)隊(duì)奏起了中華人民共和國(guó)的國(guó)歌 ——《義 勇軍進(jìn)行曲》。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 使學(xué)生了解漢語(yǔ)言文字的豐富，進(jìn)一步提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 學(xué)習(xí)了這篇課文，我最大的感觸就是： ___________ ___________(從內(nèi)容上來(lái)講 )_______________(從寫小結(jié)與練習(xí) 法上來(lái)談 ) (1) 照樣子寫詞語(yǔ)。 試著 對(duì)童話中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià) 。 深入了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。 3 賣火柴的小女孩 (第二 課時(shí) ) 有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 自相矛盾 盾 —— 2 寓言兩則 （第二 課時(shí)） 幫助學(xué)生學(xué)會(huì) “卮、遂 ”2個(gè)會(huì)認(rèn)字和 “祠、遂 ”5個(gè)會(huì)寫字。 學(xué)生初次接觸文言文，要教學(xué)生結(jié)合注釋，或查字典理解文六年級(jí)語(yǔ)文（上）第一單元 中一些字的意思，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 理解作者刻畫的稻草人是個(gè)怎樣的人物?！蹲韵嗝堋芬晃倪x自《韓非子它是一部國(guó)別體史書。 擦燃火柴 幻想 希望 現(xiàn)實(shí) 自主探究，小組合作，展示匯報(bào)，組間互評(píng) 六年級(jí)語(yǔ)文 第 一 單元 學(xué)習(xí) 什么 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 怎樣 學(xué)習(xí) 第一次 第二次 第三次 第四、五次 （ 1） 課文哪些地方打動(dòng)了你，在課文旁邊寫一寫你的感受。（結(jié)合自己的畫批談感受，再帶著理解有感情地讀讀） ( 2)讀這些讓你感動(dòng)的語(yǔ)句時(shí)應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣？ _____________________。格林（ 17851863）、弟弟威廉 要求學(xué)生能獨(dú)立讀懂課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文講 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 了尼爾斯的什么故事。 ： 課本上的練習(xí)。 （ 2）學(xué)習(xí)方法二：抓住 場(chǎng)面描寫 進(jìn)行思考，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)涵的思想感情。 （ 2）通過(guò)想象的故事，你要告訴別 人什么？ ： 為了把你想象的故事寫清楚，應(yīng)該怎樣列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱？ 這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。 ： （ 1）聽(tīng)別 人講故事，要邊聽(tīng)邊思考。 2．確定自己本次習(xí)作的內(nèi)容。 讀懂課文內(nèi)容， 理清脈絡(luò)。 有感情地朗讀課文，背誦第七自然段。 六年級(jí)語(yǔ)文第二單元 學(xué)習(xí)什么 體驗(yàn)學(xué)習(xí)3303030 怎樣學(xué)習(xí) 老師的導(dǎo)入真好?。?3 分鐘） 一、 認(rèn)識(shí)詩(shī)人 閱讀“學(xué)習(xí)連接”了解詩(shī)人生平及寫作本詩(shī)的背景 同學(xué)們讀了題目，有什么問(wèn)題？（設(shè)想學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：誰(shuí)望？ 為什么望 ？詩(shī)是誰(shuí)寫的？ ?? ） 二、 領(lǐng)悟詩(shī)情 學(xué)法提示： 先初讀全詩(shī)，注意兩個(gè)生字的音和形，把每句詩(shī)讀正確、流利，明白每小節(jié)詩(shī)的大意。 把生字帶進(jìn)詩(shī)里再放聲讀一讀，注意把課文讀流利。在香港著名的海洋公園內(nèi)，有目前世界上最宏偉的水族館。 讀 35 自然段，從文中找出描寫山海關(guān)特點(diǎn)的語(yǔ)句。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1．認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能運(yùn)用。 （三）全班交流展示 四 、積少成多 （一）過(guò)渡： （小老師過(guò)渡導(dǎo)入） （二）簡(jiǎn)介作者情 況。于謙） ◎粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報(bào)國(guó)家。 2．組內(nèi)分工。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 自由作文，提高自主寫作能力。 四、學(xué)生自由作文 五、習(xí)作修改 學(xué)生寫好后，先自己檢查修改，再和同學(xué)互相交換修改。 （自主探究，小組交流，展示匯報(bào)，組間互評(píng)） 我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的母親，我知 道 了 在 今 后 的 生 活 中 我 要 這 樣 做__________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 。 再讀讀課文，用方框畫出不理解的詞語(yǔ)，并想辦法理解它們 。 有感情地朗讀課文，體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)及帶給我的不同心境。 學(xué)習(xí)抓住了人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)進(jìn)行描寫來(lái)襯托人物心理活 動(dòng)的寫作方法。父親還沒(méi)有回來(lái)。 把自己找到的 地方 讀一讀，初步體會(huì)句子所表達(dá)的情感。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 掌握生字新詞，讀書課文，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。 在學(xué)習(xí)時(shí)，要讀懂課文，并抓住母親的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言 等，通過(guò)質(zhì)疑、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)等學(xué)習(xí)方法體會(huì)作者抒發(fā)的情感， 感受崇高的母愛(ài)以及如何正確對(duì)待人生路上的困難 和不幸， 學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，珍惜生命。 如果寫事：確定寫哪件印象深刻的事，為什么要選擇這件事來(lái)寫，打算安排哪些相關(guān)的材料。）學(xué)會(huì)“瀏覽 ”的閱讀方法有什么好處？（學(xué)會(huì)瀏覽，可以讓我們?cè)谛畔⒘咳找婕哟蟮慕裉欤咝?、更省時(shí)地獲取更多的信息，提高學(xué)習(xí)效率。 （二）家鄉(xiāng)變化我關(guān)注 1．今日的家鄉(xiāng)除了剛才同學(xué)所講的成就之外，你所在的城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村莊還有哪些方面發(fā)生了重要的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們自己想想，把自己知道的一些重要變化先記在本子上。文天祥 ) ◎先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 2．每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。 （自主探究，小組交流，展示匯報(bào)，組間互評(píng)） 注意下面括號(hào)中的句子的詞，想想這樣寫所包含的意思和情感，再有感情地讀出這幾句話。 學(xué)習(xí)按先概括后具體及空間的位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的 局部行文思路的方法。滾滾黃河 為之怒號(hào) ． ． ． ． ，不盡長(zhǎng)江 為你悲 ． ． ．傷 ． 。 檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況?！巴断颉笨? 小結(jié)與練習(xí) 以換成 __________,但“投向”更能反映人們________