【正文】 ，進一步提高學生準確理解和運用語言的能力。 （一）我能試試我對字義的理解方法。 ： 在學習小組內用 “音序查字法 ”和 “部首查字法 ”查 “望 ”字，比一比哪個學習小組查得既迅速又準確。 ： 你能給下面句子中帶點的漢字選擇恰當?shù)慕忉寙幔? 息：①呼吸時進出的氣；②停止，歇；③消息；④利錢；⑤兒女；⑥繁殖，滋生。（ ） （ 2）老國王聽到冬不拉壯烈犧牲的信 息 ． ， 忍不住失聲痛哭。（ ） （ 4）在老人的精心照料下，海鷗在翠湖上世世代代繁衍生 息 ． 。（ ） 議一議： 漢語中，一字多義的現(xiàn)象十分普遍。 （二）認識破折號 ： 你知道破折號有哪些基本的用法嗎？（參見《新華字典》附錄“常用標點符號用法簡表”） ： 教材第 25 頁泡泡框里面的兩句話，初步了解破折號常見的兩種用法。 ： 你能在下列句子的后面寫出句中破折號的用法嗎？ （ 1）樂隊奏起了中華人民共和國的國歌 ——《義 勇軍進行曲》。 （ 3）這是一年的最后一天 ——大年夜。 ： 你從三個同學的發(fā)言中，學到了什么學習方法？ （ 1）學習方法一：抓住 重點語句 進行思考，體會作者在文章中蘊涵的思想感情。 （ 3）學習方法三：抓住 重要情節(jié) 進行思考，體會作者在文章中蘊涵的思想感情。 ： 選擇本單元任意一篇課文，運用你學到的學習方法，體會作者在文章中蘊涵的思想感情。 ：這兩則寓言 詩告訴了我們同樣的道理 ——不能只從自己的角度，只以個人的眼光去認識事物，要遵循事物的本來面貌，才能客觀地、正確地認識它們。 ： 這些寓言故事有什么深刻的寓意？你從這些寓言故事中明白了什么道理？ ： ①解釋成語中帶點的字的意思。 ______________________________________________________ ③寫出八個來自歷史故事的成語。這次的習作就是寫想象作文，題目是《假如我有一只尼爾斯的鵝》。讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》一課，大家不妨設想一下：假 如你有一只尼爾斯的鵝，將會發(fā)生一些什么事情呢？把你想到的寫下來，和同學互相交流，分享想象的快樂?！睂懝适聲r，也應該把自己的情感和要說明的道理表達出來。教師要重視培養(yǎng)學生習作興趣，使學生樂于表達，要重視習作后的交流與展示。 （五）習作修改 ，學生先要認真讀一讀自己的作文，修改修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 語文百花園一 （第三四 課時） 2. 學習 “口語交際 ”：開一個討論會，說說自己喜愛的童 學習什么 話故事和寓言故事。 六年級語文（上）第一單元 學習重難點 口語交際和習作訓練。讓我們開一個討論會，說說自己喜愛的童話故事或寓言故事吧 ！需要說明的是，講的故事可以是課外讀到的，也可以是課本中學到的。 （ 2）說一說喜愛的理由，比如，對故事的理解、感悟、評價等等。 （ 2）如果故事說的是一個人的好幾件事，要注意選擇那些最有趣、最重要的來講。 （ 2）也可以不直接點明，讓大家思考。 （ 2）注意理解故事的前因后果。 （三）活動評價 ：（ 1）是否能把故事情節(jié)和人物特點講得清楚明白。 ： （ 1）是否能明了事情的起因、經(jīng)過、結果和人物的特點。 語文百花園三 （第三、四課時） 1．自由作文：培養(yǎng)學生 自己選擇內容，自主選擇文體樣式，自 學習什么 主寫作并修改的能力。 體 驗 學 習 一、 談話引入 （小老師） 二、明確習作要求 從習作要求中找出本次習作的具體要求。 2．要把自己想表達的意思寫清楚，內容要具體、感情要真實、語句要通順。 4．寫完后一定要自己先檢查修改，再和同學們互相交換修改。 請同學們先在 “人、事、景、物 ”中確定出自己打算寫的范圍。 如果寫人：確定寫誰，突出他（她）的什么，打算用什么相關的材料。 如果寫景：確定寫哪處景物，突出它的什么特點，打算按怎樣的順序來寫。 3．根據(jù)自己確定的習作內容，擬定一個恰當?shù)念}目：要注意題目的新穎，能引起讀者的興趣最好。 5．根據(jù)自己選擇的內容及文體，編寫一個寫作提綱。 同學們交換修改應從 “語句是否通順、內容是否具體、寫得是否真實 ”等幾方面進行。 6 開國大典 （第 一課時） 學習本課的生字新詞，根據(jù)學習方法，自主學習學習什么 生字新詞。 讀懂課文，理清文章脈絡，學習課文的記敘方法。 學習重難點 能正確地讀寫生字詞，讀熟課文。 體驗學習 六年級語文（上）第一單元 六年級語文（上）第一單元 自主探究 六年級語文（上）第一單元 一、聊聊課題 ，記下疑問。 這里指什么重大事件？ …… 二、識字寫字 ，自由朗讀課文內容。 聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解詞語。 提示：小組學員自主學習完畢后交流討論。 默讀課文，想想課文是按照怎樣的順序記敘開國大典的 ？ 哪一部分是全文的重點部分。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 交流結果記錄： __________________________________________ ________________________________________________________ 小組交流 自主探究 小組交流 小組齊讀課文第二個結構段的內容，想一想這部分是按照怎樣的順序記敘的？從這些場面描寫中你感受到了什么氣氛？抓住一個場面描寫讀出這種氣氛來。 旗（ ） 鈕（ ） 徐（ ） 小結與練習 棋（ ） 扭（ ） 除（ ） 緩（ ） 防（ ） 擎（ ） 援（ ） 妨（ ） 摯（ ） 抄寫生字詞。 學習課文中的場面描寫，學以致用。 學習重難點 通過對重點詞語、句子和場面描寫的品讀，體會 中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。 快速 默讀第二部分 ， 找找下面的詞組，畫出來。 指名讀，這些句子分別描寫了典禮儀式的 哪個場景？ 交流結果記錄： ______________________________________ ___________________________________________________ 三 、品詞析句，深入探究 開國大典的哪個場面打動了你？把有關的語句或段落有感情地讀一讀，并說一說為什么受感動。） 小組交流 學習 小組交流 交流結果記錄： ______________________________________________ ___________________________________________________________ 我能理解句子的意思?！爸北肌庇X得意思是 __________ ② 三十萬人的目光一齊投向主席臺。 ③ 毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手。 ④兩股“紅流”是比喻 _____，形象地說明了___________ 7 望大陸 (一課時 ) 指導學生朗讀課文，體會詩中所表達出的于右任先生濃濃的愛國情感。 結合學習連接了解詩人，右感情地朗讀課文，感受作者所表達的思想感情。（再逐節(jié)細讀，著力去體會全詩所表達的情感） 讀第 2 小節(jié)思考詩人有什么囑咐？ 他為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？（學法提示：可根據(jù)他獨居臺灣、身患重病以及他的日記等進行理解。它包含著于右任先生期望落葉歸根、祖國統(tǒng)一的一往情深，它打動了無數(shù)中國人的心。 自主探究，小組合作，展示匯報，組間互評 小組交流 學習檢測： 學 習 反饋 （ 5 分鐘 ） 通過這節(jié)課的學習，我學到了什么？還有什么疑問？ 8 明天更輝煌 —— 獻給香港回歸之日 （第一課時） 認讀“綴“等 4個字；會寫 “辱 ”等 7個字；掌握 學習什么 “骨肉分離 ”等詞語。 學習重難點 熟讀詩歌，理解詩歌內容，初步把握詩歌的感情。 這篇課文的題目跟我們平時見到的課文題目有什么不同？ （小組討論） 記下討論結果： ______________________________________ 二、初讀詩歌，學習生字新詞 . 自 由輕聲讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順。 （每組小老師檢查認讀情況，完全達標者加一分） 期盼 恥辱 尋覓 點綴 乳汁 荊棘 步伐 骨肉分離 自強不息 炎黃子孫 檢查書寫情況 ，筆畫和筆順。 “伐 ”__________________________________________________。 （由小老師檢查，同上） 滾滾黃河為之怒 號 ． ， 不 盡 ． 長江為你悲傷。 （小組齊讀一遍，然后根據(jù)自己掌握的情況選擇多讀幾遍。 志愿小老師 組織全班交流： 老師小結：現(xiàn)代詩是在繼承發(fā)揚民歌和中國古典詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎上，借鑒吸收西方詩歌的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法而逐漸發(fā)展形成的。 小組交流 課堂 練習 抄寫生字詞。 引導學生運用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情 學習重難點 引導學生抓住重點詩句理解詩句內容，體會詩歌表達的情感，是本課教學的重點。 體驗學習 一、 讀一讀詩歌第一小節(jié)，想一想這一小節(jié)主要寫了什么內容？ (觀摩正副組長是怎樣自主探究這個問題的 ) 記錄觀摩結果 __________________________________________ 資料補充： “漫長的歲月” 指香港被英國殖民統(tǒng)治 156年的那六年級語文（上）第一單元 自主探究 討論交流 些日子；“母親”指祖國大陸，“骨肉分離”指香港被英國強制借用； “骨肉分離 撕斷腸 ． ． ． 。自強不息的華夏子孫， 期盼 ． ． 著你的歸航。 ”東方之珠 ”又作“東方明珠”，是人們對香港這一國際貿易、金融、航運、旅游中心的贊譽之稱。香港素有“購物天堂”的美稱，到香港的游客中，購物支出比例全球之最。） 記錄交流結果： ______________________________________________________ 小組情感朗讀這一小節(jié) 三 、 讀一讀詩歌第三小節(jié)，想一想這一小節(jié)主要寫了什么內容？ 在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？ _________________________________________________________ “在億萬炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。 最后三句表達了作者怎樣的心情？ ___________________________________________________________ 這一小節(jié)主要寫了 ____________