【正文】 從“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。 不懂的字詞語(yǔ)句用自己喜歡的方式做上記號(hào)。 4．確定本次習(xí)作的文體：你打算用記敘文、讀后感、日記、詩(shī)歌還是書信體來(lái)寫，六年級(jí)語(yǔ)文（上）第一單元 請(qǐng)確定出來(lái)。 三、習(xí)作指導(dǎo) 1．確定自己本次習(xí)作的范圍。 同學(xué)們，完成了調(diào)查、采訪的任務(wù)后，對(duì)調(diào)查、記錄和搜集到的資料要進(jìn)行對(duì)比、匯總、分析和整理。）如果要去某些單位調(diào)查、采訪，可以先到學(xué)校開一份證明。 （二）確定查訪小組。顧炎武） (六 )教師小結(jié)。曹植 ） ◎一寸丹心為報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親。 例如： ◎死去元知萬(wàn)事空， 但悲不見九州同。 5．實(shí)際運(yùn)用： 學(xué)習(xí)用打比方的方法來(lái)寫句子，要用上指定的比喻詞。 （三）分角色讀書上 “寧寧 ”與 “丫丫 ”的對(duì)話，讀后自主概括他們所交流的內(nèi)容。 己本單元的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)。 對(duì)有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練習(xí)，用書信的形式寫出讀后感。 老師的導(dǎo)入真好！ 小組之間聽寫生字。 初步有感情地朗讀課文。香港是世界上最繁忙也是效率最高的航空港，平均不到 2分鐘就有一架飛機(jī)起降。 8 明天更輝煌 —— 獻(xiàn)給香港回歸之日（第二課時(shí)） 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詩(shī)句領(lǐng)悟文章情感，背誦詩(shī)學(xué)習(xí)什么 歌第 3節(jié)。 讀準(zhǔn)多音字的字 音，再用多音字組詞。 熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“兮、殤” 2 個(gè)生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。（抓住句子，場(chǎng)面描寫，體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。 6 開國(guó)大典 （第二 課時(shí)） 通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子和場(chǎng)面描寫的品讀，體會(huì) 學(xué)習(xí)什么 中國(guó) 人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。 標(biāo)出自然段序號(hào)，把不理解的句子畫出來(lái)，與大家討論。 正確流利地朗讀課文。 4．確定本次習(xí)作的文體：你打算用記敘文、 讀后感、日記、詩(shī)歌還是書信體來(lái)寫，請(qǐng)確定出來(lái)。 三、習(xí)作指導(dǎo) 1．確定自己本次習(xí)作的范 圍。（ 2）在理解故事含義的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地談體會(huì)或提問(wèn)。 ：（ 1）講寓言故事時(shí)，可以點(diǎn)明故事蘊(yùn)涵的道理。 3. 學(xué)習(xí) “習(xí)作 ”：寫想象作文，題目是 “假如我有一只尼爾斯的鵝 ”。 （三）習(xí)作討論 ： （ 1）你想象的故事發(fā)生在什么時(shí)候？ （ 2）什么地方？ （ 3）有哪些重要情節(jié)？ ： （ 1）明確本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：“在學(xué)習(xí)課文時(shí)，要注意領(lǐng)悟作者在童話、寓言中所蘊(yùn)涵的情感和哲理。 （五）積少成多 ： 課前老師布置學(xué)生通過(guò)查找資料，把這些寓言故事找來(lái)讀一讀，下面我們就開展一個(gè) “故事會(huì) ”，把這些寓言故事講給老師和同學(xué)們聽。 （ 4）天空好藍(lán)呀！ ——快看，日環(huán)食發(fā)生啦！ ： 從課文中找出帶有破折號(hào)的句子，你能說(shuō)一說(shuō)句子中破折號(hào)的用法嗎？ （三）拓展與交流 ： 默讀導(dǎo)語(yǔ)和泡泡框中三個(gè)同學(xué)的發(fā)言，在重點(diǎn)語(yǔ)句的下面標(biāo)上自己喜歡的符號(hào)。（ ） （ 5）估計(jì)是金融危機(jī)的緣故，各大銀行都在以各種方式來(lái)減少開支，增加儲(chǔ)蓄利 息 ． ，減少貸款 數(shù)額。 ： （ 1）我們常用的查字典的方法有哪三種？ （ 2）這三種查字典的方法分別在什么情況下使用？ 說(shuō)一說(shuō)。 ⑴對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字我該怎樣對(duì)付呢？ ⑵對(duì)于書寫復(fù)雜或是易寫錯(cuò)的字詞我又該怎么辦呢？ 三 、 我能快速默讀課文 后 ， 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論：課文圍繞尼爾斯講了一個(gè)什么故事？看我們小組能不能派出 個(gè)代表當(dāng)上小老師，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)好這個(gè)問(wèn)題。讀讀 學(xué)習(xí)什么 記“親戚、樹杈、躡 手躡腳、眩暈”等詞語(yǔ)。 二、識(shí)字寫字 。 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 走進(jìn)作者格林兄弟 格林兄弟是德國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、童話作家。她死了。 學(xué)習(xí)檢測(cè) 學(xué) 習(xí) 反饋 六年級(jí)語(yǔ)文 第 一 單元 學(xué)習(xí) 什么 怎樣 學(xué)習(xí) 老師的導(dǎo)入真好！ 用心填下面表格。 A、第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。深入了解課文內(nèi)容。 （ 遇上不理解的詞句我先記下來(lái)，等下問(wèn)問(wèn)同學(xué)，問(wèn)問(wèn)老師。 學(xué)生初次接觸文言文，要教學(xué)生結(jié)合注釋，或查字典理解文中一些字的意思，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。 ） 四、聯(lián)系課文，感悟道理。他創(chuàng)立了法家學(xué)說(shuō)，很了不起，成為中國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)制國(guó)家的誕生提供了理論依據(jù)。 （二）想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點(diǎn)？想要告訴人們什么？ 1. 展開想象，想想稻草人 “禁不住低頭哭了 ”以后 還會(huì)發(fā)生什么故事，再寫下來(lái)。 1 稻草人 （第二 課時(shí)） 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫的人物的思想感情， 學(xué)習(xí)什么 能對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià)。 （一）結(jié)合課文，仔細(xì)體會(huì)他感情變化的原因是什么。與李斯同師荀子。 （ 遇上不理解的詞句我先記下來(lái)，等下問(wèn)問(wèn)同學(xué)，問(wèn)問(wèn)老師。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。 ⑴對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字我該怎樣對(duì)付呢？ ⑵對(duì)于書寫復(fù)雜或是易寫錯(cuò)的字詞我又該怎么辦呢？ 三 、 我能 試著把課文讀熟，并結(jié)合課文注釋大概翻譯出每句話的意思。 反 復(fù)朗讀課文?？聪旅鎯删湓?，找不同，談感受。深入了解課文內(nèi)容。 A、第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。 深入理解課文作者塑造的人物形象，領(lǐng)悟作者的表達(dá)意圖 。 一、聊聊課題 ，記下疑問(wèn)。 喜出（ ）外 _____________ （ ）心照料 _____________ 不（ ）一顧 _____________ 5 尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn) （ 一課時(shí)） 學(xué)會(huì)“戚、杈、詫、躡、?！?5 個(gè)會(huì)認(rèn)字。 二、識(shí)字寫字 。 （一）我能試試我對(duì)字義的理解方法。（ ） （ 4）在老人的精心照料下，海鷗在翠湖上世世代代繁衍生 息 ． 。 （ 3）這是一年的最后一天 ——大年夜。 ：這兩則寓言 詩(shī)告訴了我們同樣的道理 ——不能只從自己的角度，只以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物，要遵循事物的本來(lái)面貌，才能客觀地、正確地認(rèn)識(shí)它們。讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一課，大家不妨設(shè)想一下：假 如你有一只尼爾斯的鵝，將會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？把你想到的寫下來(lái)，和同學(xué)互相交流，分享想象的快樂(lè)。 語(yǔ)文百花園一 （第三四 課時(shí)） 2. 學(xué)習(xí) “口語(yǔ)交際 ”：開一個(gè)討論會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的童 學(xué)習(xí)什么 話故事和寓言故事。 （ 2）如果故事說(shuō)的是一個(gè)人的好幾件事，要注意選擇那些最有趣、最重要的來(lái)講。 ： （ 1）是否能明了事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和人物的特點(diǎn)。 4．寫完后一定要自己先檢查修改，再和同學(xué)們互相交換修改。 3．根據(jù)自己確定的習(xí)作內(nèi)容，擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：要注意題目的新穎，能引起讀者的興趣最好。 讀懂課文，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文的記敘方法。 聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解詞語(yǔ)。 旗（ ） 鈕（ ） 徐（ ） 小結(jié)與練習(xí) 棋（ ） 扭（ ） 除（ ） 緩（ ） 防（ ） 擎（ ） 援（ ） 妨（ ） 摯（ ） 抄寫生字詞。 指名讀，這些句子分別描寫了典禮儀式的 哪個(gè)場(chǎng)景？ 交流結(jié)果記錄： ______________________________________ ___________________________________________________ 三 、品詞析句，深入探究 開國(guó)大典的哪個(gè)場(chǎng)面打動(dòng)了你？把有關(guān)的語(yǔ)句或段落有感情地讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)為什么受感動(dòng)。 ④兩股“紅流”是比喻 _____，形象地說(shuō)明了___________ 7 望大陸 (一課時(shí) ) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。 自主探究，小組合作，展示匯報(bào)，組間互評(píng) 小組交流 學(xué)習(xí)檢測(cè)： 學(xué) 習(xí) 反饋 （ 5 分鐘 ） 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？ 8 明天更輝煌 —— 獻(xiàn)給香港回歸之日 （第一課時(shí)） 認(rèn)讀“綴“等 4個(gè)字；會(huì)寫 “辱 ”等 7個(gè)字；掌握 學(xué)習(xí)什么 “骨肉分離 ”等詞語(yǔ)。 “伐 ”__________________________________________________。 小組交流 課堂 練習(xí) 抄寫生字詞。 ”東方之珠 ”又作“東方明珠”，是人們對(duì)香港這一國(guó)際貿(mào)易、金融、航運(yùn)、旅游中心的贊譽(yù)之稱。 通讀課文，整體感知，理清文章的脈絡(luò)。 反復(fù)朗讀課文，讀準(zhǔn)、讀熟。 分角色朗讀太陽(yáng)與士兵的對(duì)話，體會(huì)士兵的思想感情。 學(xué)習(xí)什么 總結(jié)、交流讀書方法。 （二）小組交流自己的收獲或感受。 1．兩組句子寫法上的不同： 2．說(shuō)一說(shuō)：每組的第一句是用什么比喻什么？ 3．說(shuō)一說(shuō)：比喻的修辭手法有什么好處？ 4．課件展示其他比喻句，讓生感受比喻句的特點(diǎn)及比喻詞的變化。 （五）師生展示交流自己搜集到的有關(guān)愛(ài)國(guó)的詩(shī)句、格言，并爭(zhēng)取背誦自己喜歡的句子。《白馬篇》（三國(guó) 《日知錄》（清 同學(xué)們，剛才你們交流了自己最關(guān)注的家鄉(xiāng)的某一個(gè)方面的變化，你們想去深入了解在這方面過(guò)去與現(xiàn)在的差別，以及它發(fā)生這樣變化的原因嗎？請(qǐng)你確定一個(gè)想去深入了解的家鄉(xiāng)的變化。（注意過(guò)去的狀況和現(xiàn)在的狀況要記清楚。 （四）查訪資料的整理與分析。 4．寫完后一定要自己先檢查修改，再和同學(xué)們互相交換修改。 3．根據(jù)自己確定的習(xí)作內(nèi)容，擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：要注意題目的新穎，能引起讀者的興趣最好。 正確流利地朗讀課文?！弊龅饺齽?dòng)“眼動(dòng)、手動(dòng)、心動(dòng)”，先自己自主完成，然后在小組內(nèi)陳述自己的意見，組 間辯論（可以點(diǎn)評(píng)），全班匯報(bào)（可以點(diǎn)評(píng)），最后老師總結(jié)。 整堂課的結(jié)構(gòu)還是很到位。 記下討論結(jié)果： ______________________________________ 二、初讀課文 ，學(xué)習(xí)生字新詞 . 六年級(jí)語(yǔ)文（上）第一單元 自主探究 自由輕聲讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順，不會(huì)讀的用橫線畫出來(lái)，再在旁邊畫上個(gè)？號(hào)。 再讀課文說(shuō)說(shuō)看，課文主要寫了一件什么事？作者用了那幾個(gè)自然段來(lái)寫這件事？ 11 永遠(yuǎn)的歌聲 （第二課時(shí)） 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作 學(xué)習(xí)什么 心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。 四、 說(shuō)一說(shuō)，與大家分享、學(xué)習(xí)。 （ 1）母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊！精彩極了！她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。”父親把詩(shī)仍