【正文】 的資料幫助了解語(yǔ)句的意思，熟讀成誦，積累詞語(yǔ)，讀懂短文的意思，使學(xué)生的思想、情感受到熏陶。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見(jiàn)。第三課時(shí)寫(xiě)作講評(píng)一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。⑵表述是否具體、流暢。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、談話(huà)導(dǎo)入，明確要求1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。②要說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：口語(yǔ)交際時(shí)，能把第一次的經(jīng)歷講具體，說(shuō)出自己的啟示或感想；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。四、品讀課文，體會(huì)寫(xiě)法1．指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？2．你覺(jué)得作者喜歡哪根手指？本文的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎？ 3．你愿意做哪根手指呢？為什么？口語(yǔ)交際?習(xí)作一內(nèi)容分析：本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“難忘的第一次。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得 到啟示的習(xí)慣?！彼?、感情朗讀，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)1．在學(xué)生找到課文中描寫(xiě)少年神情、動(dòng)作的句子論證自己的觀點(diǎn)時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少年兩次失誤后的心理活動(dòng)。”“少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。認(rèn)為頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功的：①少年前兩次的頂碗表演時(shí)，由于沒(méi)有把握好平衡，頭頂上的碗兩次掉下來(lái)摔碎了――“在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大疊碗突然從頭上掉了下來(lái)！”；“那一疊碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來(lái)。教師及時(shí)參與學(xué)生討論，給予指導(dǎo)。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學(xué)步》、《雨中的鴿子》等。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗，堅(jiān)持一次次表演，最后獲得成功的。多少年后，作者每每想起，總會(huì)產(chǎn)生一陣微微的激動(dòng)…… 學(xué)情分析：學(xué)生都理解“失敗乃成功之母”的意思，從本文的敘述中是他們更能感悟出這句話(huà)的人生哲理。人和樹(shù)是一樣的，生活在艱苦環(huán)境中的人更經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)。就會(huì)學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。4．面對(duì)種樹(shù)人奇怪的舉動(dòng)，作者產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？（學(xué)生以讀代答）現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)做一回種樹(shù)人，仔細(xì)讀課文12．13自然段，然后回答一下這些問(wèn)題。有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。教師二、初讀課文，了解大意1．學(xué)生自由讀書(shū)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把含義深刻的句子標(biāo)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。教法、學(xué)法：體驗(yàn)感悟；合作交流 學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 ：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。學(xué)生較易懂。⑶出示朱自清資料，引導(dǎo)學(xué)生談感受：你覺(jué)得朱自清先生有沒(méi)有在這個(gè)世界上白白的走一遭？（聯(lián)系朱自清寫(xiě)作本文時(shí)的年齡和一生的成就感受體會(huì)）四、交流名言警句，進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間、珍惜生命1．古今中外，許多文人墨客寫(xiě)下了不少珍惜時(shí)間、珍惜生命的名言警句。那么，同學(xué)們，你們的時(shí)間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢？請(qǐng)大家學(xué)著朱自清先生的寫(xiě)法，也抓住自己身邊的小事，賦予時(shí)間生命，讓我們感覺(jué)到時(shí)間是怎樣從你的身邊流逝的？看誰(shuí)寫(xiě)的最有朱先生的風(fēng)格。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。由此可見(jiàn)作者是十分在意時(shí)間的，因?yàn)橹挥姓湎r(shí)間的人，才能感受到時(shí)間的無(wú)情流逝，才會(huì)覺(jué)得時(shí)間不夠用，才會(huì)用一日一日的計(jì)算時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，想一想，去年的你和現(xiàn)在的你一樣嗎？教師也可以適時(shí)談?wù)勛约旱淖兓?，以引發(fā)學(xué)生的共鳴。學(xué)生可能標(biāo)畫(huà)出以下句子，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟的要點(diǎn)如下。3．出示文中的疊詞“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、輕輕悄悄”。今天，就讓我們一起來(lái)賞讀他24歲時(shí)寫(xiě)下的一篇散文《匆匆》。感嘆時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。（4）讓學(xué)生理解兩小兒對(duì)孔子的笑，是在笑什么？并指導(dǎo)朗讀。（4）課件出示“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”兩句話(huà)。1．學(xué)習(xí)第一段，由學(xué)生說(shuō)出整句話(huà)的含義，重點(diǎn)讓學(xué)生理解“游”字。教法學(xué)法：樂(lè)讀趣學(xué)自主感悟 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、引題、釋題。，齊讀。所以要把弄明白每句話(huà)的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來(lái)突破。學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。文言文與現(xiàn)代白話(huà)文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大。第一篇：六年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第一單元一、單元教材分析本單元的主題是“感悟生活，獲得人生啟示” 其中編排了三篇精讀課文《文言文兩則》、《匆匆》和《桃花心木》，兩篇略讀課文《頂碗少年》和《手指》，還有一個(gè)“口語(yǔ)交際習(xí)作”和“回顧 拓展”。學(xué)情分析：本課是學(xué)生第一次接觸古文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。只有句子的意思弄懂了，才能正確地?cái)嘣~斷句把句子讀通順。學(xué)法引導(dǎo)：讀熟課文，看注釋理解句意，不懂得意思教師點(diǎn)撥，體會(huì)課文內(nèi)容，兩兒爭(zhēng)辯的是什么內(nèi)容，他們各自的理由是什么？結(jié)合資料，用科學(xué)知識(shí)回答兩小兒提出的問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做學(xué)問(wèn)就是知之為知之，不知為不知。四、精讀課文，解疑全文。（2）小組間練習(xí)朗讀，采用你讀他譯，他讀你譯的方式（師生進(jìn)行評(píng)價(jià)）（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)“探湯”讓學(xué)生理解什么是古今兩義，課件出示“孟”和“蓋”的圖片，并指導(dǎo)“孟”的書(shū)寫(xiě)，理解句意后指導(dǎo)朗讀。（3）師生互動(dòng)后課件出示孔子說(shuō)過(guò)的話(huà)，讓學(xué)生懂得孔子回答不出其實(shí)就體現(xiàn)了他“知之為知之，不知為不知，是知也”的學(xué)習(xí)態(tài)度。(2)通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：品析文中優(yōu)美的語(yǔ)句，感悟作者的表達(dá)方法。（學(xué)生介紹自己搜集的資料）3．朱自清先生不僅是一位詩(shī)人、學(xué)者，而且還是一位杰出的散文大師，他為我們留下許多膾炙人口的散文佳作，他的散文被稱(chēng)作“美文的典范”。⑵引導(dǎo)理解“徘徊、蒸融、挪移、頭涔涔、淚潸潸、赤裸裸”等詞語(yǔ)的含義。2．全班交流，先把自己標(biāo)畫(huà)下來(lái)的句子，讀給大家，然后談自己的感受或喜歡的原因。②可適時(shí)補(bǔ)充臺(tái)灣作家林清玄《與時(shí)間賽跑》一文中，父子倆的對(duì)話(huà)。d．“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”，可以體會(huì)到作者面對(duì)逝去的日子，覺(jué)得自己光陰虛度而無(wú)所作為，不禁流淚落汗。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。二、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生練筆1．朱自清的時(shí)間步履匆匆，在洗手、吃飯的時(shí)候過(guò)去了。引導(dǎo)學(xué)生既要談偉人名人的事例，又要關(guān)注自己身邊的普通人。學(xué)情分析：這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)流暢、寓意深刻。弄明白種樹(shù)人不按規(guī)律種樹(shù)的原因。3．將兩幅圖片放在一起，你們會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)呢？（學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：這么幼小的樹(shù)苗，看似弱不禁風(fēng)，是怎樣長(zhǎng)成如此高大、優(yōu)美、筆直的參天大樹(shù)的呢？）4．是啊，僅及膝蓋的樹(shù)苗是怎樣長(zhǎng)成參天大樹(shù)的呢？這節(jié)課，我們跟隨臺(tái)灣著名作家林清玄一起走進(jìn)《桃花心木》，去尋找答案?？偨Y(jié)全文，啟迪、教育學(xué)生。” 3．指導(dǎo)學(xué)生用疑惑的語(yǔ)氣朗讀種樹(shù)人奇怪的舉動(dòng)。6．“我”聽(tīng)了種樹(shù)人的一番話(huà)，為什么非常感動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)課文第14自然段的重點(diǎn)句子：“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。讓樹(shù)苗在不確定中汲水成長(zhǎng)，這樣樹(shù)苗自己就能夠?qū)W會(huì)適應(yīng)自然，并戰(zhàn)勝自然，最終尋找到適合自己存活的辦法。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開(kāi)始；第二次，碗又掉了下來(lái)，少年又鎮(zhèn)定下來(lái)，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)挫折的信心和勇氣。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會(huì)生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細(xì)膩，文風(fēng)清麗典雅，被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩(shī)”。4．分組學(xué)習(xí)：同組內(nèi)觀點(diǎn)不一致的同學(xué)先進(jìn)行辯論，同組內(nèi)觀點(diǎn)一致的同學(xué)互相交流，歸納總結(jié)自己的觀點(diǎn)。從“全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲”，可以感受到，觀眾也認(rèn)為少年的表演是精彩的，成功的?！钡诙危骸芭_(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。每一位觀看過(guò)表演的觀眾，都可能“常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出”，因?yàn)椋麄儚闹小暗玫搅藛⑹?，悟出了一些人生的哲理――面對(duì)困難和失敗，只有堅(jiān)持下去，才有可能獲得成功。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。教法、學(xué)法：體驗(yàn)感悟；合作交流學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 ：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題1．談話(huà)導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。三、自讀課文，理解內(nèi)容1．默讀課文，標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。崇尚公德，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、尊老愛(ài)幼、幫助婦孺的優(yōu)良品質(zhì)。⑴明確說(shuō)話(huà)要求①交流時(shí)要說(shuō)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò)。2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說(shuō)的，也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的）講給父母聽(tīng)，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”。2．師生評(píng)議：⑴是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。5．謄寫(xiě)習(xí)作，努力做到：語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。3．讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語(yǔ)的寓意。二、體會(huì)范例。三、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。第二單元分析單元教材分析：五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深；五十六個(gè)民族生活豐富多彩、習(xí)俗獨(dú)特。緊扣本組專(zhuān)題，“口語(yǔ)交際把課文學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、日積月累和趣味語(yǔ)文有機(jī)整合起來(lái)，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。教法、學(xué)法：體驗(yàn)感悟；合作交流 課時(shí)安排：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題1．同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。3．交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書(shū)：臘八－臘月二十三－除夕－正月初一－正月十五－正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結(jié)束）4．說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。），說(shuō)說(shuō)體會(huì)（充足、豐盛）。（除夕和正月十五）2．認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。）3．通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國(guó)百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。教法、學(xué)法：體驗(yàn)感悟；合作交流 課時(shí)安排：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1．出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束??藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。（8—16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)；1920自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。3．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。2．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無(wú)恙和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來(lái) 蜂擁而來(lái) 家道興旺承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹(shù)滿(mǎn)寨，花滿(mǎn)園三、了解民居特點(diǎn)1．默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。2．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。提起和田，我們可能知道那是古絲綢之路的重鎮(zhèn)和產(chǎn)玉石的地方；提起維吾爾族，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)載歌載舞的情景。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。（六年前的一個(gè)夜晚，我感受 了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀；和田維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性；豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。（2）酷愛(ài)土地的維吾爾族讀一讀2．3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？A．“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開(kāi)土。詩(shī)人艾青曾深情吟誦：為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。）四、提升認(rèn)識(shí)，體會(huì)寫(xiě)法1．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。本次的口語(yǔ)交際和習(xí)作可以整合在一起進(jìn)行指導(dǎo)。教法、學(xué)法：體驗(yàn)感悟；合作交流 課時(shí)安排： 3課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、回顧課文，激發(fā)興趣 1．“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。）2．各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。3．回憶口語(yǔ)交際課中評(píng)為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來(lái)介紹民風(fēng)民俗的。根據(jù)大家提出的建議，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：。（三）趣味語(yǔ)文 ：文中絕句中的標(biāo)點(diǎn)發(fā)生了幾次變化，各是什么？：一首詩(shī)的標(biāo)點(diǎn)不同，就發(fā)生了變化，真有