【正文】 刻、感情強烈的詩句。 8 明天更輝煌 —— 獻給香港回歸之日（第二課時） 引導學生通過抓住重點詩句領悟文章情感，背誦詩學習什么 歌第 3節(jié)。具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點。） 四、自讀課文，了解現(xiàn)代詩歌的一些特 點 默讀課文：這首詩歌跟我們學過的古詩和散文有什么不同？ 1. 全文雙行末字押（ ）韻； 2. 全文共（ ）節(jié)，每節(jié)（ ）行； 3. 全詩采用第（）人稱的寫法，好像 是母親和孩子在面對面地進行交流，相互招呼，非常 ________________ 。 把生字帶進詩里再放聲讀一讀，注意把課文讀流利。 讀準多音字的字 音，再用多音字組詞。（由小老師完成同上） “棘 ”___________________________________________。 檢查詞語認讀情況。 體驗學習 我的口頭匯報 六年級語文（上）第一單元 自主探究 一、聊聊課題 ，記下疑問。 熟讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。 （ 5 分鐘） 完成課后 2 練習題。） 讀第 3 小節(jié)時，思考：詩人望見了什么呢？（學法提示：可以從“天蒼蒼，野茫?！比ハ胂竽菈验煹漠嬅妫┧闹杏惺裁聪敕?？（學法提示：可以從“山之上，國有殤”去體會他愿 以身相許的情懷） 三、 背誦詩文 師總結(jié)：這幾節(jié)小詩，是一份遺言，一段絕唱，一首哀歌。 六年級語文第二單元 學習什么 體驗學習3303030 怎樣學習 老師的導入真好?。?3 分鐘） 一、 認識詩人 閱讀“學習連接”了解詩人生平及寫作本詩的背景 同學們讀了題目，有什么問題？（設想學生可能會問：誰望？ 為什么望 ？詩是誰寫的？ ?? ） 二、 領悟詩情 學法提示： 先初讀全詩，注意兩個生字的音和形，把每句詩讀正確、流利，明白每小節(jié)詩的大意。 引導學生獨立認識“兮、殤” 2 個生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩?！疤街钡囊馑际?____ 表達了毛主席對人民群眾 _____________?！巴断颉笨? 小結(jié)與練習 以換成 __________,但“投向”更能反映人們______________毛主席的心情。 ① 他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。（抓住句子，場面描寫，體會作者蘊含的思想感情。 排山倒海的掌聲 雷鳴般的掌聲 一齊歡呼 一齊歡悅 一齊脫帽肅立 一齊抬起頭 讀一讀這些詞組，你有什么感覺？ 課文第 5—10自然段中還有很多描寫會場熱烈、激動、莊嚴氣氛的句子，邊讀邊把它們畫出來。 自主探究 六年級語文 （上）第一單元 小組內(nèi)合作學習，比比誰 快，快者先說 體驗學習 一、 讀一讀第一部分，感受場面描寫， 說一說你都感受到了什么？ 二 、 突出重點，初識典禮 。 有感情地朗讀課文，背誦第七自然段。 6 開國大典 （第二 課時） 通過對重點詞語、句子和場面描寫的品讀，體會 學習什么 中國 人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。 ————————————————————————————— 比一比，再組詞。 按照開國大典進行的順序，嘗試給課文分結(jié)構(gòu)段。 交流結(jié)果記錄： ______________________________________________ ___________________________________________________________ 三 、 細讀課文，理解課文內(nèi)容。 標出自然段序號，把不理解的句子畫出來，與大家討論。 我會借助生字表讀準字音，不熟悉的字多讀幾遍。 題目 是什么意思？查查字 典 ，“開”、“典”。 讀懂課文內(nèi)容， 理清脈絡。 正確流利地朗讀課文。能正確讀寫。 六、教師評講、點評學生習作 重點從 “要把自己想表達的意思寫清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實、語句要通順 ”等幾方面來點評。 四、學生自由作文 五、習作修改 學生寫好后，先自己檢查修改，再和同學互相交換修改。 4．確定本次習作的文體：你打算用記敘文、 讀后感、日記、詩歌還是書信體來寫，請確定出來。 如果寫物：確定寫什么，突出它的什么特點，打算安排哪些相關(guān)的材料。 如果寫事：確定寫哪件印象深刻的事，為什么要選擇這件事來寫，打算安排哪些相關(guān)的材料。 2．確定自己本次習作的內(nèi)容。 三、習作指導 1．確定自己本次習作的范 圍。 3．要擬一個恰當?shù)念}目。 1．不限內(nèi)容，不限文體。 學習重難點 自由作文，提高自主寫作能力。（ 2）在理解故事含義的基礎上，有針對性地談體會或提問。 （ 2）是否能運用不同的語調(diào)講述。 （ 3）思考故事蘊涵的情感或道理。 ： （ 1）聽別 人講故事，要邊聽邊思考。 ：（ 1）講寓言故事時，可以點明故事蘊涵的道理。 ： （ 1）故事如果只說一件事，要注意描述故事情節(jié)的發(fā)展和變化。 （二）活動建議 ： （ 1）選一個自己喜愛的童話或寓言故事講給大家聽。 體驗學習 二、口語交際 （一）活動內(nèi)容 本單元的課文讓我們在一篇篇童話、寓言中，飽覽了精彩的情節(jié)、有趣的人物和生動的語言。 3. 學習 “習作 ”：寫想象作文，題目是 “假如我有一只尼爾斯的鵝 ”。 ，并主動和他人交換修改作文。 （四）習作實踐 按照提綱，學生動筆習作。 （ 2）通過想象的故事，你要告訴別 人什么？ ： 為了把你想象的故事寫清楚，應該怎樣列一個簡單的提綱？ 這個教學環(huán)節(jié)要重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。 （三）習作討論 ： （ 1）你想象的故事發(fā)生在什么時候？ （ 2）什么地方？ （ 3）有哪些重要情節(jié)？ ： （ 1）明確本單元訓練重點：“在學習課文時，要注意領悟作者在童話、寓言中所蘊涵的情感和哲理。 （二）習作要求 同學們都有過許多新奇的想法，比如希望自己能變成什么 ，或者擁有什 么。 ____________________________________________________ 三、習作 （一）習作內(nèi)容 經(jīng)歷了本單元的“童話寓言之旅”，一定激活了學生的豐富的想象。 刻舟 求 ． 劍（ ） 坐井 觀 ． 天（ ） 亡 ． 羊補牢（ ）守 株 ． 待兔（ ） 畫蛇 添 ． 足（ ）葉公 好 ． 龍（ ） ②寫出含有十二生肖的成語。 （五）積少成多 ： 課前老師布置學生通過查找資料，把這些寓言故事找來讀一讀，下面我們就開展一個 “故事會 ”，把這些寓言故事講給老師和同學們聽。 （四）閱讀平臺 ：這兩首寓言詩有什么特點？ ：這兩首寓言詩分別寫了什么內(nèi)容？ ：用在 “拓展與交流 ”中學到的學習方法，體會這兩首寓言詩所表達的意思。 ： 你在學習本單元課文或課外閱讀時，又是怎么做的呢？跟同學交流交流。 （ 2）學習方法二：抓住 場面描寫 進行思考，體會作者在文章中蘊涵的思想感情。 （ 4）天空好藍呀！ ——快看，日環(huán)食發(fā)生啦！ ： 從課文中找出帶有破折號的句子，你能說一說句子中破折號的用法嗎？ （三）拓展與交流 ： 默讀導語和泡泡框中三個同學的發(fā)言，在重點語句的下面標上自己喜歡的符號。 （ 2） “嘰嘰 ——嘰嘰 ——”一大群小雞在母雞的帶領下，到院子里來覓食。 ： 在教材中出示的三句話的后面，寫出破折號的用法。你是用什么方法來確定一個字在不同的詞語或是句子中的字義的？把你的好辦法說出 來，和同學們交流。（ ） （ 5）估計是金融危機的緣故，各大銀行都在以各種方式來減少開支，增加儲蓄利 息 ． ，減少貸款 數(shù)額。（ ） （ 3）演出一結(jié)束，臺下立即爆發(fā)出經(jīng)久不 息 ． 的掌聲。 （ 1）狐貍看準時機，一下跳到冰面上，無聲無 息 ． 地向野鵝群走去。 ： 課本上的練習。 ： （ 1）我們常用的查字典的方法有哪三種？ （ 2）這三種查字典的方法分別在什么情況下使用？ 說一說。 體驗學習 六年級語文（上）第一單元 一、 溫故知新。 ____________________________________________ ______________________________________ 語文百花園一 （第 一 二 課時） 1. 學習 “溫故知新 ”欄目的五項內(nèi)容：①字義的理解； 學習什么 ②認識破折號；③拓展與交流；④閱讀平臺；⑤ 積少 成多。 在課文中找出“要么??要么??”的句子，找 小結(jié)與練習 出“不管??還是??”的 句子。 ⑴對于不認識的字我該怎樣對付呢？ ⑵對于書寫復雜或是易寫錯的字詞我又該怎么辦呢？ 三 、 我能快速默讀課文 后 ， 在學習小組內(nèi)討論：課文圍繞尼爾斯講了一個什么故事？看我們小組能不能派出 個代表當上小老師，帶領大家學習好這個問題。拉格洛芙及其代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》 六年級語文（上）第一單元 一、聊聊課題 ，記下疑問。 體驗學習 走進 作者 塞爾瑪 要求學生能獨立讀懂課文內(nèi)容，簡要說說課文講 學習重難點 了尼爾斯的什么故事。讀讀 學習什么 記“親戚、樹杈、躡 手躡腳、眩暈”等詞語。 冷 ． 嘲 熱 ． 諷 （含有反義詞） ________、 _________ 熊熊烈火 （ AABC 形式） ________、 _________ (2) 詞語完型填空，并解釋所填的字的意思。 五、經(jīng)過我的思考，我最終覺得作者想通過這么一個童話故事表達出這 樣一種思想：對 ________________的贊美，告訴人們一個樸素的道理： ______________________________。 三 、 我能快速默讀課文 后 ， 說說課文將來哪幾件事情 。 二、識字寫字 。 內(nèi)容大多數(shù)在 表達主人公的純潔善良、堅忍不拔和勤勞智慧 。他們不辭辛勞地到各地訪尋民間傳說故事的傳布者，忠實地記錄他們的講述，經(jīng)過幾十年勤奮勞作， 收集了極學習檢測 學 習 反饋 六年級語文（上）第一單元 為豐富的材料，在此基礎上整理編寫成二百多篇童話和六百多篇民間故事，即《兒童和家庭童話》（俗稱《格林童話》）和《德國故事》。格林（ 17851863）、弟弟威廉 體驗學習 走進作者格林兄弟 格林兄弟是德國著名的語言學家、童話作家。 學習重難點 讀懂課文內(nèi)容， 知道 課文寫了那幾件事情 。句子中的兩個幸福你怎么理解？ 你能帶著你的理解把這句話再讀幾遍嗎？ 如果這個可憐的小女孩來到我們中間，你想和她說些什么呢？（寫一寫） 自主探究，小組合作，展示匯報，組間互評 體驗學習 （自主探究，小組交流，展示匯報，組間互評） 通過這篇課文的學習你知道表達了作者怎樣