【正文】 分結(jié)構(gòu)段。 自主探究 六年級(jí)語(yǔ)文 （上）第一單元 小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，比比誰(shuí) 快，快者先說(shuō) 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 一、 讀一讀第一部分，感受場(chǎng)面描寫， 說(shuō)一說(shuō)你都感受到了什么？ 二 、 突出重點(diǎn)，初識(shí)典禮 。“投向”可 小結(jié)與練習(xí) 以換成 __________,但“投向”更能反映人們______________毛主席的心情。） 讀第 3 小節(jié)時(shí)，思考：詩(shī)人望見了什么呢？（學(xué)法提示：可以從“天蒼蒼，野茫?！比ハ胂竽菈验煹漠嬅妫┧闹杏惺裁聪敕?？（學(xué)法提示：可以從“山之上，國(guó)有殤”去體會(huì)他愿 以身相許的情懷） 三、 背誦詩(shī)文 師總結(jié)：這幾節(jié)小詩(shī)，是一份遺言，一段絕唱，一首哀歌。 檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。） 四、自讀課文，了解現(xiàn)代詩(shī)歌的一些特 點(diǎn) 默讀課文：這首詩(shī)歌跟我們學(xué)過的古詩(shī)和散文有什么不同？ 1. 全文雙行末字押（ ）韻； 2. 全文共（ ）節(jié)，每節(jié)（ ）行； 3. 全詩(shī)采用第（）人稱的寫法，好像 是母親和孩子在面對(duì)面地進(jìn)行交流，相互招呼，非常 ________________ 。滾滾黃河 為之怒號(hào) ． ． ． ． ，不盡長(zhǎng)江 為你悲 ． ． ．傷 ． 。他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 學(xué)習(xí)按先概括后具體及空間的位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的 局部行文思路的方法。 讀第 69 自然段，注意作者站在這雄關(guān)之上，心情有怎樣的變化？找出相關(guān)句子（ ） 作者想到了什么？用哪些話概括了山海關(guān)歷史的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感受？ 讀最后一個(gè)自然段，這里用了什么詞語(yǔ)、句子來(lái)全面概括山海關(guān)的特點(diǎn)？這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 自主探究，小組合作，展示匯報(bào)，組間互評(píng) 學(xué)習(xí) 什么 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 怎樣 學(xué)習(xí) （自主探究，小組交流，展示匯報(bào)，組間互評(píng)） 我能有感情地朗讀自己喜歡的自然段。 （自主探究，小組交流，展示匯報(bào)，組間互評(píng)） 注意下面括號(hào)中的句子的詞，想想這樣寫所包含的意思和情感，再有感情地讀出這幾句話。 3．積累優(yōu)秀愛國(guó)詩(shī)文。 2．每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。 1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。文天祥 ) ◎先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。秋瑾） ◎只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸還。 （二）家鄉(xiāng)變化我關(guān)注 1．今日的家鄉(xiāng)除了剛才同學(xué)所講的成就之外，你所在的城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村莊還有哪些方面發(fā)生了重要的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們自己想想，把自己知道的一些重要變化先記在本子上。 1．調(diào)查采訪的途徑： （ 1）組成小組去相應(yīng)的地方去調(diào)查、采訪（商店、大街、家庭??）。）學(xué)會(huì)“瀏覽 ”的閱讀方法有什么好處？（學(xué)會(huì)瀏覽，可以讓我們?cè)谛畔⒘咳找婕哟蟮慕裉?，更高效、更省時(shí)地獲取更多的信息，提高學(xué)習(xí)效率。 1．不限內(nèi)容，不限文體。 如果寫事：確定寫哪件印象深刻的事，為什么要選擇這件事來(lái)寫，打算安排哪些相關(guān)的材料。 六、教師評(píng)講、點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作 重點(diǎn)從 “要把自己想表達(dá)的意思寫清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語(yǔ)句要通順 ”等幾方面來(lái)點(diǎn)評(píng)。 在學(xué)習(xí)時(shí)，要讀懂課文，并抓住母親的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言 等，通過質(zhì)疑、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)等學(xué)習(xí)方法體會(huì)作者抒發(fā)的情感， 感受崇高的母愛以及如何正確對(duì)待人生路上的困難 和不幸， 學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，珍惜生命。 從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)內(nèi)容上來(lái)看有點(diǎn)少，實(shí)質(zhì)真正深入到課堂中就有很多內(nèi)容，整堂課的內(nèi)容沒有更好的落實(shí)，原因是因?yàn)樾〗M合作交流的時(shí)間給的有點(diǎn)多，所以后面內(nèi)容沒有足夠的時(shí)間來(lái)完成，雖然在下課時(shí)內(nèi)容上完了，但顯得有些粗 糙，不夠細(xì)致。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 掌握生字新詞，讀書課文，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。 我來(lái)給大家提個(gè)醒 。 把自己找到的 地方 讀一讀，初步體會(huì)句子所表達(dá)的情感。 把不懂的字詞句用自己做喜歡的方式做上記號(hào)。父親還沒有回來(lái)。 成年后，作者為什么越來(lái)越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”？ 作者為什么說(shuō)“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) 那就是愛？ 。 學(xué)習(xí)抓住了人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)進(jìn)行描寫來(lái)襯托人物心理活 動(dòng)的寫作方法。七點(diǎn)一刻。 有感情地朗讀課文，體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)及帶給我的不同心境。 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 小組交流 六年級(jí)語(yǔ)文（上）第一單元 一 、找一找。 再讀讀課文，用方框畫出不理解的詞語(yǔ)，并想辦法理解它們 。 11 永遠(yuǎn)的歌聲 （第一課時(shí)） 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 7個(gè)生字，會(huì)寫 11個(gè)生字，掌握 “淙淙 ” 學(xué)習(xí)什么 等詞語(yǔ)。 （自主探究，小組交流，展示匯報(bào)，組間互評(píng)） 我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的母親，我知 道 了 在 今 后 的 生 活 中 我 要 這 樣 做__________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 。 領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵著的平凡而又偉大的母愛，受到愛的熏陶。 四、學(xué)生自由作文 五、習(xí)作修改 學(xué)生寫好后，先自己檢查修改，再和同學(xué)互相交換修改。 2．確定自己本次習(xí)作的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 自由作文，提高自主寫作能力。 （ 1）什么是瀏覽？（ 。 2．組內(nèi)分工。 1．我們家鄉(xiāng)在哪些方面取得了突出的成就，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想想，把想到的家 鄉(xiāng)所取得的突出成就寫下來(lái)。于謙） ◎粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報(bào)國(guó)家。陸游） ◎人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。 （三）全班交流展示 四 、積少成多 （一）過渡： （小老師過渡導(dǎo)入） （二）簡(jiǎn)介作者情 況。 1．到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1．認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能運(yùn)用。 反復(fù)朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字詞用自己喜歡的方式做上學(xué) 習(xí) 反饋 學(xué)習(xí)檢測(cè) 六年級(jí)語(yǔ)文 第 二 單元 學(xué)習(xí) 什么 怎樣 學(xué)習(xí) 記號(hào)，并通過自己喜歡的方式把這些疑問解決。 讀 35 自然段，從文中找出描寫山海關(guān)特點(diǎn)的語(yǔ)句。 老師的導(dǎo)入真好！ 自主探究，小組合作，展示匯報(bào)，組間互評(píng) 六年級(jí)語(yǔ)文 第 二 單元 學(xué)習(xí) 什么 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 怎樣 學(xué)習(xí) （ 1）、給下例生字注音： 蜿（ ） 蜒（ ） 垠（ ） 捍（ ） 頃（ ） （ 2）、通過圖片理解“雉堞”“箭樓”“烽火臺(tái)” （ 3）、聯(lián)系上下文理解下例詞語(yǔ) 思慕、巍然、蜿蜒、捍衛(wèi)、廣袤無(wú)垠、擾攘 給課文分成三部分，并寫出大意： 文中哪些部分主要寫“我”看到的景象？哪些部分寫“我”由此展開的聯(lián)想？ （自主探究，小組交流，展示匯報(bào)，組間互評(píng)） 我學(xué)習(xí)到的生字詞有： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么疑問？ 9 山海關(guān) (第 二 課時(shí) ) 學(xué)習(xí)檢測(cè) 學(xué) 習(xí) 反饋 六年級(jí)語(yǔ)文 第 二 單元 訓(xùn)練學(xué)生用詞語(yǔ)概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。在香港著名的海洋公園內(nèi)，有目前世界上最宏偉的水族館。 結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。 把生字帶進(jìn)詩(shī)里再放聲讀一讀，注意把課文讀流利。 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 我的口頭匯報(bào) 六年級(jí)語(yǔ)文（上）第一單元 自主探究 一、聊聊課題 ，記下疑問。 六年級(jí)語(yǔ)文第二單元 學(xué)習(xí)什么 體驗(yàn)學(xué)習(xí)3303030 怎樣學(xué)習(xí) 老師的導(dǎo)入真好！（ 3 分鐘） 一、 認(rèn)識(shí)詩(shī)人 閱讀“學(xué)習(xí)連接”了解詩(shī)人生平及寫作本詩(shī)的背景 同學(xué)們讀了題目，有什么問題？（設(shè)想學(xué)生可能會(huì)問：誰(shuí)望？ 為什么望 ？詩(shī)是誰(shuí)寫的？ ?? ） 二、 領(lǐng)悟詩(shī)情 學(xué)法提示： 先初讀全詩(shī)，注意兩個(gè)生字的音和形，把每句詩(shī)讀正確、流利，明白每小節(jié)詩(shī)的大意。 ① 他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。 有感情地朗讀課文，背誦第七自然段。 交流結(jié)果記錄： ______________________________________________ ___________________________________________________________ 三 、 細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。 讀懂課文內(nèi)容， 理清脈絡(luò)。 四、學(xué)生自由作文 五、習(xí)作修改 學(xué)生寫好后，先自己檢查修改，再和同學(xué)互相交換修改。 2．確定自己本次習(xí)作的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 自由作文，提高自主寫作能力。 ： （ 1）聽別 人講故事，要邊聽邊思考。 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 二、口語(yǔ)交際 （一）活動(dòng)內(nèi)容 本單元的課文讓我們?cè)谝黄?、寓言中，飽覽了精彩的情節(jié)、有趣的人物和生動(dòng)的語(yǔ)言。 （ 2）通過想象的故事，你要告訴別 人什么？ ： 為了把你想象的故事寫清楚，應(yīng)該怎樣列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱？ 這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。 刻舟 求 ． 劍（ ） 坐井 觀 ． 天（ ） 亡 ． 羊補(bǔ)牢（ ）守 株 ． 待兔（ ） 畫蛇 添 ． 足（ ）葉公 好 ． 龍（ ） ②寫出含有十二生肖的成語(yǔ)。 （ 2）學(xué)習(xí)方法二：抓住 場(chǎng)面描寫 進(jìn)行思考，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)涵的思想感情。你是用什么方法來(lái)確定一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)或是句子中的字義的？把你的好辦法說(shuō)出 來(lái)，和同學(xué)們交流。 ： 課本上的練習(xí)。 在課文中找出“要么??要么??”的句子，找 小結(jié)與練習(xí) 出“不管??還是??”的 句子。 要求學(xué)生能獨(dú)立讀懂課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文講 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 了尼爾斯的什么故事。 三 、 我能快速默讀課文 后 ， 說(shuō)說(shuō)課文將來(lái)哪幾件事情 。格林（ 17851863）、弟弟威廉她死了，在舊年的大年夜凍死了。（結(jié)合自己的畫批談感受，再帶著理解有感情地讀讀） ( 2)讀這些讓你感動(dòng)的語(yǔ)句時(shí)應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣？ _____________________。 B、第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。 擦燃火柴 幻想 希望 現(xiàn)實(shí) 自主探究，小組合作，展示匯報(bào)，組間互評(píng) 六年級(jí)語(yǔ)文 第 一 單元 學(xué)習(xí) 什么 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 怎樣 學(xué)習(xí) 第一次 第二次 第三次 第四、五次 （ 1） 課文哪些地方打動(dòng)了你，在課文旁邊寫一寫你的感受。 （一）交流討論：為什么 “蛇先成 ”的那個(gè)人會(huì) “終亡其酒 ”？ （二）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)讀了這則寓言，你明白了什么道理。它是一部國(guó)別體史書。 （三）想一想：在你的周圍，存在著自相矛盾的人和事嗎？ 根據(jù)拼音寫漢字?！蹲韵嗝堋芬晃倪x自《韓非子 2 寓言兩則 （第 一課時(shí)） 幫助學(xué)生學(xué)會(huì) “矛、弗、卮、遂 ”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和 “矛、盾、弗、 學(xué)習(xí)什么 祠、遂 ”5個(gè)會(huì)寫字。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 理解作者刻畫的稻草人是個(gè)怎樣的人物。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？ 三、默讀課文第 6—8自然段，自學(xué)并討論： （一）老 太太 “看一切事情