【正文】 請找出文中描寫人物語言、動作、心理的語言，用波浪線做上記號。）此時你覺得父 親的批評像什么？ （自主探究，小組交流，展示匯報，組間互評） 我來給大家說一下這個故事吧！ 通過這節(jié)課的學習你學到了什么？還有什么疑問？ 13 “精彩極了”和“糟糕透了” (第二 課時 ) 通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不 學習檢測 學 習 反饋 六年級語文 第 三 單元 學習 什么 同表達方式。我實在等不及。 （ 2）七點。 老師的導入真好！ 自主探究，小組合作，展示匯報，組間互評 六年級語文 第 三 單元 學習 什么 體驗學習 怎樣 學習 我不認識不理解的字詞有這些： 巴迪七八歲的時候寫了一首詩，那是他寫的第一首詩，那是他寫的第一首詩，母親的評價是 ，父親的評價是 。 展示順序： 讀出 你們所要分析到的相關句子 ↓ 抓住 重點詞語的含義結合上下文分析 ↓ 認真 聽取 別人的補充做好相關解答 ↓ 再一次 情感朗讀 結束小組展示 這堂課我學會了什么？我存在的疑惑有哪些？ 課堂練習 貼 （ ） 嗽（ ） （ ） 粘（ ） 漱（ ） 扎 （ ） 沾（ ） 喇（ ） （ ） 13 “精彩極了”和“糟糕 透了” (第一 課時 ) 正確流利地朗讀課文，認識并理解“靦腆”“謄寫”“歧途”“謹慎”等詞語。 三 、議一議。 學習重難點 學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質的方法。 （值日小老師 把本課要求掌握的重點詞語提出來 ） 檢查書寫筆畫和 筆順（ 每組小老師檢 查 情況，完全達標者加一分） “齜 ”:第六筆是 _____、第十二筆是 _____、第十三筆是 _____。 我還是有些字不認識寫下來 尋求幫助 ： __________________________________。 體驗學習 一、聊聊課題 ，記下疑問。我將用進步來增強自信和激進工作的積極性，以不足點作為不斷前進的動力，隨時進行反思，讓自己在教學中不斷進步。在今后的教學中應該把時間很恰當?shù)姆峙浜谩Ｎ覀z在一塊兒，要好好兒活??”從這句話里我們可以體會到什么？和同學交流交流。 學習檢測 學 習 反饋 六年級語文 第 三 單元 學習 什么 體驗學習 怎樣 學習 老師的導入真好！ （ ）的母親 在文中找出描寫母親動作、語言、神態(tài)的語句，用你喜歡的方式做上記號，并在句子的旁邊寫上當時母親的心里活動是怎樣的或是寫上你自己的體會。 老師的導入真好！ 自主探究，小組合作，展示匯報，組間互評 六年級語文 第 六 單元 學習 什么 體驗學習 怎樣 學習 讀了課題之后我有這些問題想和大家交流： 讀了課文之后我覺得文中的母親是一個這樣的人： 解釋下列詞語： 癱瘓： 雁陣： 侍弄： 捶打： 絮絮叨叨： 學習了課文之后我知道了課文講了這樣一個故事： （自主探究，小組交流，展示匯報，組間互評） 我來給大家介紹一下琥珀吧！（琥珀是什么？它是怎樣形成 的？） 通過這節(jié)課的學習你學到了什么？還有什么疑問？ 12 秋天的懷念 (第二 課時 ) 抓住通過對人物動作、神態(tài)、語言的描寫體會人物形象。 12 秋天的懷念 (第一 課時 ) 幫助學生學習生字，會寫生詞。 5．根據(jù)自己選擇的內容及文體，編寫一個寫作提綱。 如果寫景：確定寫哪處景物，突出它的什么特點，打算按怎樣的順序來寫。 請同學們先在 “人、事、景、物 ”中確定出自己打算寫的范圍。 2．要把自己想表達的意思寫清楚，內容要具體、感情要真實、語句要通順。以 “今日家鄉(xiāng)的 ”為題，寫一份表格形式的調查報告 語文百花園三 （第三、四課時） 1．自由作文：培養(yǎng)學生自己選擇內容，自主選擇文體樣式，自 學習什么 主寫作并修改的能力。） （ 2）怎樣瀏覽？請生看 “指南針 ”三個小朋友的話，了解瀏覽的基本方法。 3．快速有效查閱資料的方法介紹 ——瀏覽。 （ 2）可以采訪爺爺、奶奶或其他人，可以去圖書館、書店， 還可以上網(wǎng)查閱，搜集相關反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料， 有條件的可以搜集實物、圖片或錄像等。 1．請確定同一個調查對象的同學組成一個小組（一組最多不超過 4—5人）。 2．全班交流自己家鄉(xiāng)所發(fā)生的一些重要變化。 第二課時 一、 激情引入話家鄉(xiāng) （小老師） 二、暢所欲言說變化 （一）家鄉(xiāng)成就我知道。《出塞》（清 《立春日感懷》（明 《岳陽樓記》（宋 《示兒》（宋 2．教師反饋點撥。 “??像?? ”“??般的?? ”。 每一聲炮響，全場就響起 一陣十分響亮的掌聲。 （四）展示 （五）老師小結 三、理解與運用 學 習 反饋 六年級語文（上）第一單元 自主探究 （一）比較每組的兩個句子表達上哪一句好，說說為什么。 。 學習、積累中華古典優(yōu)秀愛國詩文。 北國的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵??每一粒種子都（帶著戰(zhàn)士的馨香 ） 在這里落戶。 體會邊防軍人對祖國的無限赤誠之心。 通過這節(jié)課的學習你學到了什么？還有什么疑問？ 10 太陽與士兵 (一 課時 ) 認識“縈”等 5 個生字，積累“錦繡”等詞語。 有感情的朗讀第 2 自然段，作者用了怎樣的詞語、句子來介紹山海關的風采的？（ ） 用“” 贊嘆地 “ 滿懷激情 ”地語氣朗讀第 2 自然段。 引導學生獨立閱讀鏈接小詩《長城》，能有感情地進行 朗 誦。 反復朗讀課文，把不認識的生字詞用自己喜歡的方式做上記號，并通過自己喜歡的方式把這些疑問解決。 最后三句表達了作者怎樣的心情？ ___________________________________________________________ 這一小節(jié)主要寫了 ________________________________________ 小組情感朗讀這一小節(jié) 本詩運用哪些修辭手法？ 小結與練習 有感情地朗讀全文，背誦第 3 節(jié)。香港素有“購物天堂”的美稱，到香港的游客中，購物支出比例全球之最。自強不息的華夏子孫， 期盼 ． ． 著你的歸航。 引導學生運用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情 學習重難點 引導學生抓住重點詩句理解詩句內容，體會詩歌表達的情感，是本課教學的重點。 志愿小老師 組織全班交流： 老師小結：現(xiàn)代詩是在繼承發(fā)揚民歌和中國古典詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎上，借鑒吸收西方詩歌的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法而逐漸發(fā)展形成的。 （由小老師檢查，同上） 滾滾黃河為之怒 號 ． ， 不 盡 ． 長江為你悲傷。 （每組小老師檢查認讀情況，完全達標者加一分） 期盼 恥辱 尋覓 點綴 乳汁 荊棘 步伐 骨肉分離 自強不息 炎黃子孫 檢查書寫情況 ，筆畫和筆順。 學習重難點 熟讀詩歌，理解詩歌內容，初步把握詩歌的感情。它包含著于右任先生期望落葉歸根、祖國統(tǒng)一的一往情深，它打動了無數(shù)中國人的心。 結合學習連接了解詩人，右感情地朗讀課文，感受作者所表達的思想感情。 ③ 毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手。） 小組交流 學習 小組交流 交流結果記錄： ______________________________________________ ___________________________________________________________ 我能理解句子的意思。 快速 默讀第二部分 ， 找找下面的詞組，畫出來。 學習課文中的場面描寫，學以致用。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 交流結果記錄： __________________________________________ ________________________________________________________ 小組交流 自主探究 小組交流 小組齊讀課文第二個結構段的內容，想一想這部分是按照怎樣的順序記敘的？從這些場面描寫中你感受到了什么氣氛？抓住一個場面描寫讀出這種氣氛來。 提示：小組學員自主學習完畢后交流討論。 這里指什么重大事件？ …… 二、識字寫字 ，自由朗讀課文內容。 學習重難點 能正確地讀寫生字詞，讀熟課文。 6 開國大典 （第 一課時） 學習本課的生字新詞，根據(jù)學習方法，自主學習學習什么 生字新詞。 5．根據(jù)自己選擇的內容及文體，編寫一個寫作提綱。 如果寫景：確定寫哪處景物，突出它的什么特點，打算按怎樣的順序來寫。 請同學們先在 “人、事、景、物 ”中確定出自己打算寫的范圍。 2．要把自己想表達的意思寫清楚，內容要具體、感情要真實、語句要通順。 語文百花園三 （第三、四課時） 1．自由作文：培養(yǎng)學生 自己選擇內容，自主選擇文體樣式，自 學習什么 主寫作并修改的能力。 （三）活動評價 ：（ 1）是否能把故事情節(jié)和人物特點講得清楚明白。 （ 2）也可以不直接點明，讓大家思考。 （ 2）說一說喜愛的理由，比如，對故事的理解、感悟、評價等等。 六年級語文（上）第一單元 學習重難點 口語交際和習作訓練。 （五）習作修改 ，學生先要認真讀一讀自己的作文，修改修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！睂懝适聲r，也應該把自己的情感和要說明的道理表達出來。這次的習作就是寫想象作文，題目是《假如我有一只尼爾斯的鵝》。 ： 這些寓言故事有什么深刻的寓意？