【正文】 都很好 ”， “一切事情 ”指的是哪些事情？想一想：老太太此時心情怎樣？（觀察插圖） （二）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？ （三）再次閱讀這三個自然段。 學生初次接觸文言文，要教學生結合注釋，或查字典理解文六年級語文（上）第一單元 中一些字的意思，進而讀懂課文內容。 二、識字寫字 。 板書設計： 自相矛盾 盾 —— 2 寓言兩則 （第二 課時） 幫助學生學會 “卮、遂 ”2個會認字和 “祠、遂 ”5個會寫字。 一、聊聊課題 ，記下疑問。 3 賣火柴的小女孩 (第二 課時 ) 有感情地朗讀課文。（ 讀了這句話后你有什么感受？ ___________________ ____________________________________________________________________。 深入了解課文內容，體會作者情感。 指名讀第 11 自然段。 試著 對童話中的人物進行評價 。使他們獲得世界聲譽的就是前者。 學習了這篇課文，我最大的感觸就是： ___________ ___________(從內容上來講 )_______________(從寫小結與練習 法上來談 ) (1) 照樣子寫詞語。拉格洛芙 1909 年諾貝爾文學獎獲得者瑞典女作家塞爾瑪 學習重難點 使學生了解漢語言文字的豐富，進一步提高學生準確理解和運用語言的能力。（ ） （ 2）老國王聽到冬不拉壯烈犧牲的信 息 ． ， 忍不住失聲痛哭。 ： 你能在下列句子的后面寫出句中破折號的用法嗎？ （ 1）樂隊奏起了中華人民共和國的國歌 ——《義 勇軍進行曲》。 ： 選擇本單元任意一篇課文，運用你學到的學習方法，體會作者在文章中蘊涵的思想感情。這次的習作就是寫想象作文，題目是《假如我有一只尼爾斯的鵝》。 （五）習作修改 ，學生先要認真讀一讀自己的作文，修改修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 （ 2）說一說喜愛的理由，比如，對故事的理解、感悟、評價等等。 （三）活動評價 ：（ 1）是否能把故事情節(jié)和人物特點講得清楚明白。 2．要把自己想表達的意思寫清楚，內容要具體、感情要真實、語句要通順。 如果寫景：確定寫哪處景物，突出它的什么特點，打算按怎樣的順序來寫。 6 開國大典 （第 一課時） 學習本課的生字新詞，根據學習方法，自主學習學習什么 生字新詞。 這里指什么重大事件？ …… 二、識字寫字 ，自由朗讀課文內容。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 交流結果記錄： __________________________________________ ________________________________________________________ 小組交流 自主探究 小組交流 小組齊讀課文第二個結構段的內容，想一想這部分是按照怎樣的順序記敘的？從這些場面描寫中你感受到了什么氣氛？抓住一個場面描寫讀出這種氣氛來。 快速 默讀第二部分 ， 找找下面的詞組，畫出來。 ③ 毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手。它包含著于右任先生期望落葉歸根、祖國統(tǒng)一的一往情深，它打動了無數中國人的心。 （每組小老師檢查認讀情況，完全達標者加一分） 期盼 恥辱 尋覓 點綴 乳汁 荊棘 步伐 骨肉分離 自強不息 炎黃子孫 檢查書寫情況 ，筆畫和筆順。 志愿小老師 組織全班交流： 老師小結：現代詩是在繼承發(fā)揚民歌和中國古典詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎上，借鑒吸收西方詩歌的表現形式、表現手法而逐漸發(fā)展形成的。自強不息的華夏子孫， 期盼 ． ． 著你的歸航。 最后三句表達了作者怎樣的心情？ ___________________________________________________________ 這一小節(jié)主要寫了 ________________________________________ 小組情感朗讀這一小節(jié) 本詩運用哪些修辭手法？ 小結與練習 有感情地朗讀全文，背誦第 3 節(jié)。 引導學生獨立閱讀鏈接小詩《長城》，能有感情地進行 朗 誦。 通過這節(jié)課的學習你學到了什么？還有什么疑問？ 10 太陽與士兵 (一 課時 ) 認識“縈”等 5 個生字，積累“錦繡”等詞語。 北國的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵??每一粒種子都（帶著戰(zhàn)士的馨香 ） 在這里落戶。 。 每一聲炮響，全場就響起 一陣十分響亮的掌聲。 2．教師反饋點撥?！对狸枠怯洝罚ㄋ?《出塞》（清 2．全班交流自己家鄉(xiāng)所發(fā)生的一些重要變化。 （ 2）可以采訪爺爺、奶奶或其他人，可以去圖書館、書店， 還可以上網查閱，搜集相關反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料， 有條件的可以搜集實物、圖片或錄像等。） （ 2）怎樣瀏覽？請生看 “指南針 ”三個小朋友的話，了解瀏覽的基本方法。 2．要把自己想表達的意思寫清楚，內容要具體、感情要真實、語句要通順。 如果寫景：確定寫哪處景物，突出它的什么特點，打算按怎樣的順序來寫。 12 秋天的懷念 (第一 課時 ) 幫助學生學習生字，會寫生詞。 學習檢測 學 習 反饋 六年級語文 第 三 單元 學習 什么 體驗學習 怎樣 學習 老師的導入真好！ （ ）的母親 在文中找出描寫母親動作、語言、神態(tài)的語句，用你喜歡的方式做上記號，并在句子的旁邊寫上當時母親的心里活動是怎樣的或是寫上你自己的體會。在今后的教學中應該把時間很恰當的分配好。 體驗學習 一、聊聊課題 ，記下疑問。 （值日小老師 把本課要求掌握的重點詞語提出來 ） 檢查書寫筆畫和 筆順（ 每組小老師檢 查 情況，完全達標者加一分） “齜 ”:第六筆是 _____、第十二筆是 _____、第十三筆是 _____。 三 、議一議。 老師的導入真好！ 自主探究，小組合作，展示匯報，組間互評 六年級語文 第 三 單元 學習 什么 體驗學習 怎樣 學習 我不認識不理解的字詞有這些： 巴迪七八歲的時候寫了一首詩，那是他寫的第一首詩，那是他寫的第一首詩，母親的評價是 ，父親的評價是 。我實在等不及。 請找出文中描寫人物語言、動作、心理的語言，用波浪線做上記號。）此時你覺得父 親的批評像什么？ （自主探究，小組交流，展示匯報，組間互評） 我來給大家說一下這個故事吧！ 通過這節(jié)課的學習你學到了什么？還有什么疑問？ 13 “精彩極了”和“糟糕透了” (第二 課時 ) 通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不 學習檢測 學 習 反饋 六年級語文 第 三 單元 學習 什么 同表達方式。 （ 2）七點。 展示順序： 讀出 你們所要分析到的相關句子 ↓ 抓住 重點詞語的含義結合上下文分析 ↓ 認真 聽取 別人的補充做好相關解答 ↓ 再一次 情感朗讀 結束小組展示 這堂課我學會了什么？我存在的疑惑有哪些？ 課堂練習 貼 （ ） 嗽（ ） （ ） 粘（ ） 漱（ ） 扎 （ ） 沾（ ） 喇（ ） （ ） 13 “精彩極了”和“糟糕 透了” (第一 課時 ) 正確流利地朗讀課文，認識并理解“靦腆”“謄寫”“歧途”“謹慎”等詞語。 學習重難點 學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現人物精神品質的方法。 我還是有些字不認識寫下來 尋求幫助 ： __________________________________。我將用進步來增強自信和激進工作的積極性，以不足點作為不斷前進的動力，隨時進行反思，讓自己在教學中不斷進步。我倆在一塊兒，要好好兒活??”從這句話里我們可以體會到什么？和同學交流交流。 老師的導入真好！ 自主探究，小組合作，展示匯報，組間互評 六年級語文 第 六 單元 學習 什么 體驗學習 怎樣 學習 讀了課題之后我有這些問題想和大家交流： 讀了課文之后我覺得文中的母親是一個這樣的人： 解釋下列詞語： 癱瘓： 雁陣： 侍弄： 捶打： 絮絮叨叨： 學習了課文之后我知道了課文講了這樣一個故事： （自主探究，小組交流，展示匯報，組間互評） 我來給大家介紹一下琥珀吧！（琥珀是什么？它是怎樣形成 的？） 通過這節(jié)課的學習你學到了什么？還有什么疑問？ 12 秋天的懷念 (第二 課時 ) 抓住通過對人物動作、神態(tài)、語言的描寫體會人物形象。 5．根據自己選擇的內容及文體，編寫一個寫作提綱。 請同學們先在 “人、事、景、物 ”中確定出自己打算寫的范圍。以 “今日家鄉(xiāng)的 ”為題，寫一份表格形式的調查報告 語文百花園三 （第三、四課時） 1．自由作文：培養(yǎng)學生自己選擇內容，自主選擇文體樣式，自 學習什么 主寫作并修改的能力。 3．快速有效查閱資料的方法介紹 ——瀏覽。 1．請確定同一個調查對象的同學組成一個小組（一組最多不超過 4—5人）。 第二課時 一、 激情引入話家鄉(xiāng) （小老師） 二、暢所欲言說變化 （一）家鄉(xiāng)成就我知道?！读⒋喝崭袘选罚? 《示兒》（宋 “??像?? ”“??般的?? ”。 （四）展示 （五）老師小結 三、理解與運用 學 習 反饋 六年級語文（上）第一單元 自主探究