【正文】 都很好 ”， “一切事情 ”指的是哪些事情？想一想：老太太此時(shí)心情怎樣？（觀察插圖） （二）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？ （三）再次閱讀這三個(gè)自然段。 學(xué)生初次接觸文言文，要教學(xué)生結(jié)合注釋，或查字典理解文六年級(jí)語文（上）第一單元 中一些字的意思，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。 二、識(shí)字寫字 。 板書設(shè)計(jì)： 自相矛盾 盾 —— 2 寓言兩則 （第二 課時(shí)） 幫助學(xué)生學(xué)會(huì) “卮、遂 ”2個(gè)會(huì)認(rèn)字和 “祠、遂 ”5個(gè)會(huì)寫字。 一、聊聊課題 ，記下疑問。 3 賣火柴的小女孩 (第二 課時(shí) ) 有感情地朗讀課文。（ 讀了這句話后你有什么感受？ ___________________ ____________________________________________________________________。 深入了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。 指名讀第 11 自然段。 試著 對(duì)童話中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià) 。使他們獲得世界聲譽(yù)的就是前者。 學(xué)習(xí)了這篇課文，我最大的感觸就是： ___________ ___________(從內(nèi)容上來講 )_______________(從寫小結(jié)與練習(xí) 法上來談 ) (1) 照樣子寫詞語。拉格洛芙 1909 年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者瑞典女作家塞爾瑪 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 使學(xué)生了解漢語言文字的豐富，進(jìn)一步提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言的能力。（ ） （ 2）老國(guó)王聽到冬不拉壯烈犧牲的信 息 ． ， 忍不住失聲痛哭。 ： 你能在下列句子的后面寫出句中破折號(hào)的用法嗎？ （ 1）樂隊(duì)奏起了中華人民共和國(guó)的國(guó)歌 ——《義 勇軍進(jìn)行曲》。 ： 選擇本單元任意一篇課文，運(yùn)用你學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)涵的思想感情。這次的習(xí)作就是寫想象作文，題目是《假如我有一只尼爾斯的鵝》。 （五）習(xí)作修改 ，學(xué)生先要認(rèn)真讀一讀自己的作文，修改修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 （ 2）說一說喜愛的理由，比如，對(duì)故事的理解、感悟、評(píng)價(jià)等等。 （三）活動(dòng)評(píng)價(jià) ：（ 1）是否能把故事情節(jié)和人物特點(diǎn)講得清楚明白。 2．要把自己想表達(dá)的意思寫清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語句要通順。 如果寫景：確定寫哪處景物，突出它的什么特點(diǎn)，打算按怎樣的順序來寫。 6 開國(guó)大典 （第 一課時(shí)） 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，根據(jù)學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)什么 生字新詞。 這里指什么重大事件？ …… 二、識(shí)字寫字 ，自由朗讀課文內(nèi)容。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 交流結(jié)果記錄： __________________________________________ ________________________________________________________ 小組交流 自主探究 小組交流 小組齊讀課文第二個(gè)結(jié)構(gòu)段的內(nèi)容，想一想這部分是按照怎樣的順序記敘的？從這些場(chǎng)面描寫中你感受到了什么氣氛？抓住一個(gè)場(chǎng)面描寫讀出這種氣氛來。 快速 默讀第二部分 ， 找找下面的詞組，畫出來。 ③ 毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手。它包含著于右任先生期望落葉歸根、祖國(guó)統(tǒng)一的一往情深，它打動(dòng)了無數(shù)中國(guó)人的心。 （每組小老師檢查認(rèn)讀情況，完全達(dá)標(biāo)者加一分） 期盼 恥辱 尋覓 點(diǎn)綴 乳汁 荊棘 步伐 骨肉分離 自強(qiáng)不息 炎黃子孫 檢查書寫情況 ，筆畫和筆順。 志愿小老師 組織全班交流： 老師小結(jié)：現(xiàn)代詩是在繼承發(fā)揚(yáng)民歌和中國(guó)古典詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，借鑒吸收西方詩歌的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法而逐漸發(fā)展形成的。自強(qiáng)不息的華夏子孫， 期盼 ． ． 著你的歸航。 最后三句表達(dá)了作者怎樣的心情？ ___________________________________________________________ 這一小節(jié)主要寫了 ________________________________________ 小組情感朗讀這一小節(jié) 本詩運(yùn)用哪些修辭手法？ 小結(jié)與練習(xí) 有感情地朗讀全文，背誦第 3 節(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀鏈接小詩《長(zhǎng)城》，能有感情地進(jìn)行 朗 誦。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么疑問？ 10 太陽與士兵 (一 課時(shí) ) 認(rèn)識(shí)“縈”等 5 個(gè)生字，積累“錦繡”等詞語。 北國(guó)的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵??每一粒種子都（帶著戰(zhàn)士的馨香 ） 在這里落戶。 。 每一聲炮響，全場(chǎng)就響起 一陣十分響亮的掌聲。 2．教師反饋點(diǎn)撥?！对狸枠怯洝罚ㄋ?《出塞》（清 2．全班交流自己家鄉(xiāng)所發(fā)生的一些重要變化。 （ 2）可以采訪爺爺、奶奶或其他人，可以去圖書館、書店， 還可以上網(wǎng)查閱，搜集相關(guān)反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料， 有條件的可以搜集實(shí)物、圖片或錄像等。） （ 2）怎樣瀏覽？請(qǐng)生看 “指南針 ”三個(gè)小朋友的話，了解瀏覽的基本方法。 2．要把自己想表達(dá)的意思寫清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語句要通順。 如果寫景：確定寫哪處景物，突出它的什么特點(diǎn)，打算按怎樣的順序來寫。 12 秋天的懷念 (第一 課時(shí) ) 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字，會(huì)寫生詞。 學(xué)習(xí)檢測(cè) 學(xué) 習(xí) 反饋 六年級(jí)語文 第 三 單元 學(xué)習(xí) 什么 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 怎樣 學(xué)習(xí) 老師的導(dǎo)入真好！ （ ）的母親 在文中找出描寫母親動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，用你喜歡的方式做上記號(hào)，并在句子的旁邊寫上當(dāng)時(shí)母親的心里活動(dòng)是怎樣的或是寫上你自己的體會(huì)。在今后的教學(xué)中應(yīng)該把時(shí)間很恰當(dāng)?shù)姆峙浜谩? 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 一、聊聊課題 ，記下疑問。 （值日小老師 把本課要求掌握的重點(diǎn)詞語提出來 ） 檢查書寫筆畫和 筆順（ 每組小老師檢 查 情況，完全達(dá)標(biāo)者加一分） “齜 ”:第六筆是 _____、第十二筆是 _____、第十三筆是 _____。 三 、議一議。 老師的導(dǎo)入真好！ 自主探究，小組合作，展示匯報(bào)，組間互評(píng) 六年級(jí)語文 第 三 單元 學(xué)習(xí) 什么 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 怎樣 學(xué)習(xí) 我不認(rèn)識(shí)不理解的字詞有這些： 巴迪七八歲的時(shí)候?qū)懥艘皇自?，那是他寫的第一首詩，那是他寫的第一首詩，母親的評(píng)價(jià)是 ，父親的評(píng)價(jià)是 。我實(shí)在等不及。 請(qǐng)找出文中描寫人物語言、動(dòng)作、心理的語言，用波浪線做上記號(hào)。）此時(shí)你覺得父 親的批評(píng)像什么？ （自主探究，小組交流，展示匯報(bào)，組間互評(píng)） 我來給大家說一下這個(gè)故事吧！ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么疑問？ 13 “精彩極了”和“糟糕透了” (第二 課時(shí) ) 通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不 學(xué)習(xí)檢測(cè) 學(xué) 習(xí) 反饋 六年級(jí)語文 第 三 單元 學(xué)習(xí) 什么 同表達(dá)方式。 （ 2）七點(diǎn)。 展示順序： 讀出 你們所要分析到的相關(guān)句子 ↓ 抓住 重點(diǎn)詞語的含義結(jié)合上下文分析 ↓ 認(rèn)真 聽取 別人的補(bǔ)充做好相關(guān)解答 ↓ 再一次 情感朗讀 結(jié)束小組展示 這堂課我學(xué)會(huì)了什么？我存在的疑惑有哪些？ 課堂練習(xí) 貼 （ ） 嗽（ ） （ ） 粘（ ） 漱（ ） 扎 （ ） 沾（ ） 喇（ ） （ ） 13 “精彩極了”和“糟糕 透了” (第一 課時(shí) ) 正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)并理解“靦腆”“謄寫”“歧途”“謹(jǐn)慎”等詞語。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。 我還是有些字不認(rèn)識(shí)寫下來 尋求幫助 ： __________________________________。我將用進(jìn)步來增強(qiáng)自信和激進(jìn)工作的積極性，以不足點(diǎn)作為不斷前進(jìn)的動(dòng)力，隨時(shí)進(jìn)行反思，讓自己在教學(xué)中不斷進(jìn)步。我倆在一塊兒，要好好兒活??”從這句話里我們可以體會(huì)到什么？和同學(xué)交流交流。 老師的導(dǎo)入真好！ 自主探究，小組合作，展示匯報(bào)，組間互評(píng) 六年級(jí)語文 第 六 單元 學(xué)習(xí) 什么 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 怎樣 學(xué)習(xí) 讀了課題之后我有這些問題想和大家交流： 讀了課文之后我覺得文中的母親是一個(gè)這樣的人： 解釋下列詞語： 癱瘓： 雁陣： 侍弄： 捶打： 絮絮叨叨： 學(xué)習(xí)了課文之后我知道了課文講了這樣一個(gè)故事： （自主探究，小組交流，展示匯報(bào)，組間互評(píng)） 我來給大家介紹一下琥珀吧?。ㄧ晔鞘裁?？它是怎樣形成 的？） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么疑問？ 12 秋天的懷念 (第二 課時(shí) ) 抓住通過對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫體會(huì)人物形象。 5．根據(jù)自己選擇的內(nèi)容及文體，編寫一個(gè)寫作提綱。 請(qǐng)同學(xué)們先在 “人、事、景、物 ”中確定出自己打算寫的范圍。以 “今日家鄉(xiāng)的 ”為題，寫一份表格形式的調(diào)查報(bào)告 語文百花園三 （第三、四課時(shí)） 1．自由作文：培養(yǎng)學(xué)生自己選擇內(nèi)容，自主選擇文體樣式，自 學(xué)習(xí)什么 主寫作并修改的能力。 3．快速有效查閱資料的方法介紹 ——瀏覽。 1．請(qǐng)確定同一個(gè)調(diào)查對(duì)象的同學(xué)組成一個(gè)小組（一組最多不超過 4—5人）。 第二課時(shí) 一、 激情引入話家鄉(xiāng) （小老師） 二、暢所欲言說變化 （一）家鄉(xiāng)成就我知道。《立春日感懷》（明 《示兒》（宋 “??像?? ”“??般的?? ”。 （四）展示 （五）老師小結(jié) 三、理解與運(yùn)用 學(xué) 習(xí) 反饋 六年級(jí)語文（上）第一單元 自主探究