【正文】 ____________________________ 小組情感朗讀這一小節(jié) 本詩運(yùn)用哪些修辭手法？ 小結(jié)與練習(xí) 有感情地朗讀全文，背誦第 3 節(jié)。 通讀課文，整體感知，理清文章的脈絡(luò)。 反復(fù)朗讀課文，把不認(rèn)識的生字詞用自己喜歡的方式做上記號，并通過自己喜歡的方式把這些疑問解決。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會 重點詞語的含 義及表達(dá)的情感。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀鏈接小詩《長城》，能有感情地進(jìn)行 朗 誦。 反復(fù)朗讀課文，讀準(zhǔn)、讀熟。 有感情的朗讀第 2 自然段，作者用了怎樣的詞語、句子來介紹山海關(guān)的風(fēng)采的？（ ） 用“” 贊嘆地 “ 滿懷激情 ”地語氣朗讀第 2 自然段。（ ） 教師總結(jié)：作者運(yùn)用先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換來記錄山海關(guān)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么疑問？ 10 太陽與士兵 (一 課時 ) 認(rèn)識“縈”等 5 個生字，積累“錦繡”等詞語。 分角色朗讀太陽與士兵的對話，體會士兵的思想感情。 體會邊防軍人對祖國的無限赤誠之心。 老師的導(dǎo)入真好！ 想一想課文一共有多少次對話，說說課文寫了哪幾個方面的內(nèi)容？ 再讀對話，一邊讀，一邊想：你從每次對話中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？（學(xué)法提示：你從哪一句話中感受到了士兵有這樣的的形象的？） 分角色有感情地朗讀 太陽與士兵的對話，進(jìn)一步體會邊防軍人對祖國的無限赤誠之心。 北國的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵??每一粒種子都（帶著戰(zhàn)士的馨香 ） 在這里落戶。 學(xué)習(xí)什么 總結(jié)、交流讀書方法。 學(xué)習(xí)、積累中華古典優(yōu)秀愛國詩文。 2．培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。 。 （二）小組交流自己的收獲或感受。 （四）展示 （五）老師小結(jié) 三、理解與運(yùn)用 學(xué) 習(xí) 反饋 六年級語文（上）第一單元 自主探究 （一）比較每組的兩個句子表達(dá)上哪一句好，說說為什么。 到了正午，天安門廣場到處都是人，許多紅旗翻動起來。 每一聲炮響，全場就響起 一陣十分響亮的掌聲。 1．兩組句子寫法上的不同： 2．說一說：每組的第一句是用什么比喻什么？ 3．說一說：比喻的修辭手法有什么好處？ 4．課件展示其他比喻句，讓生感受比喻句的特點及比喻詞的變化。 “??像?? ”“??般的?? ”。 （三）學(xué)生自讀這首詩，有不理解的地方自己通過查閱資料、借助注解去解決。 2．教師反饋點撥。 （五）師生展示交流自己搜集到的有關(guān)愛國的詩句、格言，并爭取背誦自己喜歡的句子。 《示兒》（宋 《過零丁洋》 (宋 《岳陽樓記》（宋 《白馬篇》（三國 《立春日感懷》（明 《失題》（清 《出塞》（清 《日知錄》（清 第二課時 一、 激情引入話家鄉(xiāng) （小老師） 二、暢所欲言說變化 （一）家鄉(xiāng)成就我知道。 2．家鄉(xiāng)成就大分享： 同學(xué)們暢所欲言，夸夸 自己家鄉(xiāng)所取得的突出成就。 2．全班交流自己家鄉(xiāng)所發(fā)生的一些重要變化。 同學(xué)們，剛才你們交流了自己最關(guān)注的家鄉(xiāng)的某一個方面的變化，你們想去深入了解在這方面過去與現(xiàn)在的差別，以及它發(fā)生這樣變化的原因嗎？請你確定一個想去深入了解的家鄉(xiāng)的變化。 1．請確定同一個調(diào)查對象的同學(xué)組成一個小組（一組最多不超過 4—5人）。 （三）調(diào)查和采訪注意事項。 （ 2）可以采訪爺爺、奶奶或其他人，可以去圖書館、書店， 還可以上網(wǎng)查閱，搜集相關(guān)反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料， 有條件的可以搜集實物、圖片或錄像等。（注意過去的狀況和現(xiàn)在的狀況要記清楚。 3．快速有效查閱資料的方法介紹 ——瀏覽。 。） （ 2）怎樣瀏覽？請生看 “指南針 ”三個小朋友的話，了解瀏覽的基本方法。 （四）查訪資料的整理與分析。以 “今日家鄉(xiāng)的 ”為題，寫一份表格形式的調(diào)查報告 語文百花園三 （第三、四課時） 1．自由作文：培養(yǎng)學(xué)生自己選擇內(nèi)容，自主選擇文體樣式，自 學(xué)習(xí)什么 主寫作并修改的能力。 體 驗 學(xué) 習(xí) 二、 談話引入 （小老師） 二、明確習(xí)作要求 從習(xí)作要求中找出本次習(xí)作的具體要求。 2．要把自己想表達(dá)的意思寫清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實、語句要通順。 4．寫完后一定要自己先檢查修改，再和同學(xué)們互相交換修改。 請同學(xué)們先在 “人、事、景、物 ”中確定出自己打算寫的范圍。 如果寫人：確定寫誰，突出他（她）的什么，打算用什么相關(guān)的材料。 如果寫景：確定寫哪處景物，突出它的什么特點，打算按怎樣的順序來寫。 3．根據(jù)自己確定的習(xí)作內(nèi)容，擬定一個恰當(dāng)?shù)念}目：要注意題目的新穎，能引起讀者的興趣最好。 5．根據(jù)自己選擇的內(nèi)容及文體，編寫一個寫作提綱。 同學(xué)們交換修改應(yīng)從 “語句是否通順、內(nèi)容是否具體、寫得是否真實 ”等幾方面進(jìn)行。 12 秋天的懷念 (第一 課時 ) 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字，會寫生詞。 正確流利地朗讀課文。 老師的導(dǎo)入真好！ 自主探究，小組合作，展示匯報，組間互評 六年級語文 第 六 單元 學(xué)習(xí) 什么 體驗學(xué)習(xí) 怎樣 學(xué)習(xí) 讀了課題之后我有這些問題想和大家交流： 讀了課文之后我覺得文中的母親是一個這樣的人： 解釋下列詞語： 癱瘓： 雁陣： 侍弄： 捶打： 絮絮叨叨： 學(xué)習(xí)了課文之后我知道了課文講了這樣一個故事： （自主探究，小組交流，展示匯報，組間互評） 我來給大家介紹一下琥珀吧?。ㄧ晔鞘裁?？它是怎樣形成 的？） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么疑問？ 12 秋天的懷念 (第二 課時 ) 抓住通過對人物動作、神態(tài)、語言的描寫體會人物形象。 品讀課文，領(lǐng)會樸實的語句中蘊(yùn)涵著豐富的感情。 學(xué)習(xí)檢測 學(xué) 習(xí) 反饋 六年級語文 第 三 單元 學(xué)習(xí) 什么 體驗學(xué)習(xí) 怎樣 學(xué)習(xí) 老師的導(dǎo)入真好！ （ ）的母親 在文中找出描寫母親動作、語言、神態(tài)的語句，用你喜歡的方式做上記號，并在句子的旁邊寫上當(dāng)時母親的心里活動是怎樣的或是寫上你自己的體會?！弊龅饺齽印把蹌?、手動、心動”，先自己自主完成，然后在小組內(nèi)陳述自己的意見，組 間辯論（可以點評），全班匯報（可以點評），最后老師總結(jié)。我倆在一塊兒，要好好兒活??”從這句話里我們可以體會到什么？和同學(xué)交流交流。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么疑問？ 自主 探究，小組合作，展示匯報，組間互評 學(xué)習(xí)檢測 學(xué) 習(xí) 反饋 教學(xué)反思 在《秋天的懷念》第二課時的教學(xué)中存在著很多的不足，也發(fā)現(xiàn)了一些亮點，下面我來進(jìn)行總結(jié)和反思。在今后的教學(xué)中應(yīng)該把時間很恰當(dāng)?shù)姆峙浜谩? 整堂課的結(jié)構(gòu)還是很到位。我將用進(jìn)步來增強(qiáng)自信和激進(jìn)工作的積極性，以不足點作為不斷前進(jìn)的動力，隨時進(jìn)行反思，讓自己在教學(xué)中不斷進(jìn)步。 熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 體驗學(xué)習(xí) 一、聊聊課題 ，記下疑問。 記下討論結(jié)果： ______________________________________ 二、初讀課文 ，學(xué)習(xí)生字新詞 . 六年級語文（上）第一單元 自主探究 自由輕聲讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順，不會讀的用橫線畫出來，再在旁邊畫上個？號。 我還是有些字不認(rèn)識寫下來 尋求幫助 ： __________________________________。 我還是有些詞語不理解，寫下來尋求幫助： __________________________。 （值日小老師 把本課要求掌握的重點詞語提出來 ） 檢查書寫筆畫和 筆順（ 每組小老師檢 查 情況，完全達(dá)標(biāo)者加一分） “齜 ”:第六筆是 _____、第十二筆是 _____、第十三筆是 _____。 再讀課文說說看，課文主要寫了一件什么事？作者用了那幾個自然段來寫這件事？ 11 永遠(yuǎn)的歌聲 （第二課時） 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作 學(xué)習(xí)什么 心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。 學(xué)習(xí)重難點 學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。 課文當(dāng)中還有很多地方體現(xiàn)了師生之間的感情，有的是從人物的 語言 中流露出來的，有些是從人物的 動作 和 心理 表現(xiàn)出來的，哪些語句讓你感受到孩子們對老師的一片深情呢？又有哪些地方讓你感受到了老師對孩子們的情感呢？ 二、讀一讀。 三 、議一議。 四、 說一說，與大家分享、學(xué)習(xí)。 展示順序： 讀出 你們所要分析到的相關(guān)句子 ↓ 抓住 重點詞語的含義結(jié)合上下文分析 ↓ 認(rèn)真 聽取 別人的補(bǔ)充做好相關(guān)解答 ↓ 再一次 情感朗讀 結(jié)束小組展示 這堂課我學(xué)會了什么？我存在的疑惑有哪些？ 課堂練習(xí) 貼 （ ） 嗽（ ） （ ） 粘（ ） 漱（ ） 扎 （ ） 沾（ ） 喇（ ） （ ） 13 “精彩極了”和“糟糕 透了” (第一 課時 ) 正確流利地朗讀課文，認(rèn)識并理解“靦腆”“謄寫”“歧途”“謹(jǐn)慎”等詞語。 體會課文用詞的準(zhǔn)確性，并學(xué)會運(yùn)用。 老師的導(dǎo)入真好！ 自主探究，小組合作，展示匯報，組間互評 六年級語文 第 三 單元 學(xué)習(xí) 什么 體驗學(xué)習(xí) 怎樣 學(xué)習(xí) 我不認(rèn)識不理解的字詞有這些： 巴迪七八歲的時候?qū)懥艘皇自?，那是他寫的第一首詩，那是他寫的第一首詩，母親的評價是 ，父親的評價是 。 （ 1）母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點般落到我身上。 （ 2）七點。七點半。我實在等不及。”父親把詩仍回原處。）此時你覺得父 親的批評像什么？ （自主探究，小組交流，展示匯報，組間互評） 我來給大家說一下這個故事吧！ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么疑問？ 13 “精彩極了”和“糟糕透了” (第二 課時 ) 通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不 學(xué)習(xí)檢測 學(xué) 習(xí) 反饋 六年級語文 第 三 單元 學(xué)習(xí) 什么 同表達(dá)方式。 反復(fù)朗讀課文。 請找出文中描寫人物語言、動作、心理的語言，用波浪線做