【正文】 冷 ． 嘲 熱 ． 諷 （含有反義詞） ________、 _________ 熊熊烈火 （ AABC 形式） ________、 _________ (2) 詞語(yǔ)完型填空，并解釋所填的字的意思。 喜出（ ）外 _____________ （ ）心照料 _____________ 不（ ）一顧 _____________ 5 尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn) （ 一課時(shí)） 學(xué)會(huì)“戚、杈、詫、躡、?！?5 個(gè)會(huì)認(rèn)字。讀讀 學(xué)習(xí)什么 記“親戚、樹杈、躡 手躡腳、眩暈”等詞語(yǔ)。 默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是 個(gè)勇敢、善良、有愛心 的人。 要求學(xué)生能獨(dú)立讀懂課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文講 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 了尼爾斯的什么故事。 深入理解課文作者所塑造的人物形象，理解尼爾斯是個(gè)怎樣的孩子。 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 走進(jìn) 作者 塞爾瑪拉格洛芙 1909 年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者瑞典女作家塞爾瑪拉格洛芙及其代表作《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》 六年級(jí)語(yǔ)文（上）第一單元 一、聊聊課題 ，記下疑問。 二、識(shí)字寫字 。 ⑴對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字我該怎樣對(duì)付呢？ ⑵對(duì)于書寫復(fù)雜或是易寫錯(cuò)的字詞我又該怎么辦呢？ 三 、 我能快速默讀課文 后 ， 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論：課文圍繞尼爾斯講了一個(gè)什么故事？看我們小組能不能派出 個(gè)代表當(dāng)上小老師，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)好這個(gè)問題。 四、再讀課文，通過對(duì)部分語(yǔ)句和事例的分析，我能大概感知出尼爾斯是個(gè)怎樣的孩子？ 五、 經(jīng)過我的思考，我覺得本課中寫得非常優(yōu)美的句子是： _______ ___________________________________________________________ 優(yōu)美的理由是： ____________________________________________ 我覺得用得很不錯(cuò)的詞語(yǔ)有： ________________________________ 我想下次我也會(huì)運(yùn)用上這些優(yōu)美的詞句的。 在課文中找出“要么??要么??”的句子，找 小結(jié)與練習(xí) 出“不管??還是??”的 句子。并用這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞與造句。 ____________________________________________ ______________________________________ 語(yǔ)文百花園一 （第 一 二 課時(shí)） 1. 學(xué)習(xí) “溫故知新 ”欄目的五項(xiàng)內(nèi)容：①字義的理解； 學(xué)習(xí)什么 ②認(rèn)識(shí)破折號(hào)；③拓展與交流；④閱讀平臺(tái)；⑤ 積少 成多。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 使學(xué)生了解漢語(yǔ)言文字的豐富，進(jìn)一步提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 六年級(jí)語(yǔ)文（上）第一單元 一、 溫故知新。 （一）我能試試我對(duì)字義的理解方法。 ： （ 1）我們常用的查字典的方法有哪三種？ （ 2）這三種查字典的方法分別在什么情況下使用？ 說(shuō)一說(shuō)。 ： 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)用 “音序查字法 ”和 “部首查字法 ”查 “望 ”字，比一比哪個(gè)學(xué)習(xí)小組查得既迅速又準(zhǔn)確。 ： 課本上的練習(xí)。 ： 你能給下面句子中帶點(diǎn)的漢字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉寙幔? 息：①呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；②停止，歇；③消息；④利錢；⑤兒女；⑥繁殖，滋生。 （ 1）狐貍看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一下跳到冰面上，無(wú)聲無(wú) 息 ． 地向野鵝群走去。（ ） （ 2）老國(guó)王聽到冬不拉壯烈犧牲的信 息 ． ， 忍不住失聲痛哭。（ ） （ 3）演出一結(jié)束，臺(tái)下立即爆發(fā)出經(jīng)久不 息 ． 的掌聲。（ ） （ 4）在老人的精心照料下，海鷗在翠湖上世世代代繁衍生 息 ． 。（ ） （ 5）估計(jì)是金融危機(jī)的緣故，各大銀行都在以各種方式來(lái)減少開支，增加儲(chǔ)蓄利 息 ． ，減少貸款 數(shù)額。（ ） 議一議： 漢語(yǔ)中，一字多義的現(xiàn)象十分普遍。你是用什么方法來(lái)確定一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)或是句子中的字義的？把你的好辦法說(shuō)出 來(lái)，和同學(xué)們交流。 （二）認(rèn)識(shí)破折號(hào) ： 你知道破折號(hào)有哪些基本的用法嗎？（參見《新華字典》附錄“常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法簡(jiǎn)表”） ： 教材第 25 頁(yè)泡泡框里面的兩句話，初步了解破折號(hào)常見的兩種用法。 ： 在教材中出示的三句話的后面，寫出破折號(hào)的用法。 ： 你能在下列句子的后面寫出句中破折號(hào)的用法嗎？ （ 1）樂隊(duì)奏起了中華人民共和國(guó)的國(guó)歌 ——《義 勇軍進(jìn)行曲》。 （ 2） “嘰嘰 ——嘰嘰 ——”一大群小雞在母雞的帶領(lǐng)下，到院子里來(lái)覓食。 （ 3）這是一年的最后一天 ——大年夜。 （ 4）天空好藍(lán)呀！ ——快看，日環(huán)食發(fā)生啦！ ： 從課文中找出帶有破折號(hào)的句子，你能說(shuō)一說(shuō)句子中破折號(hào)的用法嗎？ （三）拓展與交流 ： 默讀導(dǎo)語(yǔ)和泡泡框中三個(gè)同學(xué)的發(fā)言，在重點(diǎn)語(yǔ)句的下面標(biāo)上自己喜歡的符號(hào)。 ： 你從三個(gè)同學(xué)的發(fā)言中，學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法？ （ 1）學(xué)習(xí)方法一：抓住 重點(diǎn)語(yǔ)句 進(jìn)行思考，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)涵的思想感情。 （ 2）學(xué)習(xí)方法二：抓住 場(chǎng)面描寫 進(jìn)行思考，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)涵的思想感情。 （ 3）學(xué)習(xí)方法三：抓住 重要情節(jié) 進(jìn)行思考，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)涵的思想感情。 ： 你在學(xué)習(xí)本單元課文或課外閱讀時(shí)，又是怎么做的呢？跟同學(xué)交流交流。 ： 選擇本單元任意一篇課文，運(yùn)用你學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)涵的思想感情。 （四）閱讀平臺(tái) ：這兩首寓言詩(shī)有什么特點(diǎn)？ ：這兩首寓言詩(shī)分別寫了什么內(nèi)容？ ：用在 “拓展與交流 ”中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)這兩首寓言詩(shī)所表達(dá)的意思。 ：這兩則寓言 詩(shī)告訴了我們同樣的道理 ——不能只從自己的角度，只以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物，要遵循事物的本來(lái)面貌，才能客觀地、正確地認(rèn)識(shí)它們。 （五）積少成多 ： 課前老師布置學(xué)生通過查找資料，把這些寓言故事找來(lái)讀一讀，下面我們就開展一個(gè) “故事會(huì) ”，把這些寓言故事講給老師和同學(xué)們聽。 ： 這些寓言故事有什么深刻的寓意？你從這些寓言故事中明白了什么道理？ ： ①解釋成語(yǔ)中帶點(diǎn)的字的意思。 刻舟 求 ． 劍（ ） 坐井 觀 ． 天（ ） 亡 ． 羊補(bǔ)牢（ ）守 株 ． 待兔（ ） 畫蛇 添 ． 足（ ）葉公 好 ． 龍（ ） ②寫出含有十二生肖的成語(yǔ)。 ______________________________________________________ ③寫出八個(gè)來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)。 ____________________________________________________ 三、習(xí)作 （一）習(xí)作內(nèi)容 經(jīng)歷了本單元的“童話寓言之旅”，一定激活了學(xué)生的豐富的想象。這次的習(xí)作就是寫想象作文，題目是《假如我有一只尼爾斯的鵝》。 （二）習(xí)作要求 同學(xué)們都有過許多新奇的想法，比如希望自己能變成什么 ，或者擁有什 么。讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一課，大家不妨設(shè)想一下：假 如你有一只尼爾斯的鵝，將會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？把你想到的寫下來(lái)，和同學(xué)互相交流，分享想象的快樂。 （三）習(xí)作討論 ： （ 1）你想象的故事發(fā)生在什么時(shí)候？ （ 2）什么地方？ （ 3）有哪些重要情節(jié)？ ： （ 1）明確本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：“在學(xué)習(xí)課文時(shí)，要注意領(lǐng)悟作者在童話、寓言中所蘊(yùn)涵的情感和哲理?！睂懝适聲r(shí)，也應(yīng)該把自己的情感和要說(shuō)明的道理表達(dá)出來(lái)。 （ 2）通過想象的故事，你要告訴別 人什么？ ： 為了把你想象的故事寫清楚，應(yīng)該怎樣列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱？ 這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，要重視習(xí)作后的交流與展示。 （四）習(xí)作實(shí)踐 按照提綱，學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。 （五）習(xí)作修改 ，學(xué)生先要認(rèn)真讀一讀自己的作文，修改修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 ，并主動(dòng)和他人交換修改作文。 語(yǔ)文百花園一 （第三四 課時(shí)） 2. 學(xué)習(xí) “口語(yǔ)交際 ”：開一個(gè)討論會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己喜愛的童 學(xué)習(xí)什么 話故事和寓言故事。 3. 學(xué)習(xí) “習(xí)作 ”：寫想象作文，題目是 “假如我有一只尼爾斯的鵝 ”。 六年級(jí)語(yǔ)文（上）第一單元 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練。 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 二、口語(yǔ)交際 （一）活動(dòng)內(nèi)容 本單元的課文讓我們?cè)谝黄?、寓言中，飽覽了精彩的情節(jié)、有趣的人物和生動(dòng)的語(yǔ)言。讓我們開一個(gè)討論會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己喜愛的童話故事或寓言故事吧 ！需要說(shuō)明的是，講的故事可以是課外讀到的，也可以是課本中學(xué)到的。 （二）活動(dòng)建議 ： （ 1）選一個(gè)自己喜愛的童話或寓言故事講給大家聽。 （ 2）說(shuō)一說(shuō)喜愛的理由，比如，對(duì)故事的理解、感悟、評(píng)價(jià)等等。 ： （ 1）故事如果只說(shuō)一件事，要注意描述故事情節(jié)的發(fā)展和變化。 （ 2）如果故事說(shuō)的是一個(gè)人的好幾件事，要注意選擇那些最有趣、最重要的來(lái)講。 ：（ 1）講寓言故事時(shí)，可以點(diǎn)明故事蘊(yùn)涵的道理。 （ 2）也可以不直接點(diǎn)明，讓大家思考。 ： （ 1）聽別 人講故事，要邊聽邊思考。 （ 2）注意理解故事的前因后果。 （ 3）思考故事蘊(yùn)涵的情感或道理。 （三）活動(dòng)評(píng)價(jià) ：（ 1）是否能把故事情節(jié)和人物特點(diǎn)講得清楚明白。 （ 2）是否能運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)講述。 ： （ 1）是否能明了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果和人物的特點(diǎn)。（ 2）在理解故事含義的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地談體會(huì)或提問。 語(yǔ)文百花園三 （第三、四課時(shí)） 1．自由作文：培養(yǎng)學(xué)生 自己選擇內(nèi)容，自主選擇文體樣式，自 學(xué)習(xí)什么 主寫作并修改的能力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 自由作文，提高自主寫作能力。 體 驗(yàn) 學(xué) 習(xí) 一、 談話引入 （小老師） 二、明確習(xí)作要求 從習(xí)作要求中找出本次習(xí)作的具體要求。 1．不限內(nèi)容，不限文體。 2．要把自己想表達(dá)的意思寫清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語(yǔ)句要通順。 3．要擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。 4．寫完后一定要自己先檢查修改，再和同學(xué)們互相交換修改。 三、習(xí)作指導(dǎo) 1．確定自己本次習(xí)作的范 圍。 請(qǐng)同學(xué)們先在 “人、事、景、物 ”中確定出自己打算寫的范圍。 2．確定自己本次習(xí)作的內(nèi)容。 如果寫人：確定寫誰(shuí)，突出他（她）的什么，打算用什么相關(guān)的材料。 如果寫事：確定寫哪件印象深刻的事，為什么要選擇這件事來(lái)寫，打算安排哪些相關(guān)的材料。 如果寫景：確定寫哪處景物，突出它的什么特點(diǎn)，打算按怎樣的順序來(lái)寫。 如果寫物：確定寫什么，突出它的什么特點(diǎn)，打算安排哪些相關(guān)的材料。 3．根據(jù)自己確定的習(xí)作內(nèi)容，擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：要注意題目的新穎，能引起讀者的興趣最好。 4．確定本次習(xí)作的文體：你打算用記敘文、 讀后感、日記、詩(shī)歌還是書信體來(lái)寫，請(qǐng)確定出來(lái)。 5．根據(jù)自己選擇的內(nèi)容及文體，編寫一個(gè)寫作提綱。 四、學(xué)生自由作文 五、習(xí)作修改 學(xué)生寫好后，先自己檢查修改，再和同學(xué)互相交換修改。 同學(xué)們交換修改應(yīng)從 “語(yǔ)句是否通順、內(nèi)容是否具體、寫得是否真實(shí) ”等幾方面進(jìn)行。 六、教師評(píng)講、點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作 重點(diǎn)從 “要把自己想表達(dá)的意思寫清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語(yǔ)句要通順 ”等幾方面來(lái)點(diǎn)評(píng)。 6 開國(guó)大典 （第 一課時(shí)） 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，根據(jù)學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)什么