捍衛(wèi)板書地位優(yōu)化板書設(shè)計(參考版)
2025-05-17 00:13本頁面
【正文】 參考文獻： 徐越化 《中學語文教學法》 華東師范大學出版社蔡高才 袁光華編著《初中語文課堂教學研究》 湖南師范大學出版社彭觀仞 李思遠編輯《中學語文教學板書設(shè)計》 湖南人民出版社王文彥 蔡明編輯 《語文課程與教學論》 高等教育出版社 7。我們期待著板書在新課程背景下的現(xiàn)代化教育的語文課堂里仍然能綻放出光彩，使語文課堂真正成為學生的學園、樂園。王松泉先生說：“板書是反映課文內(nèi)容的鏡子，展示作品場面的屏幕；是教師教學引人入勝的導(dǎo)游圖，學生學習中掌握真諦的顯微鏡；是開啟學生思路的鑰匙，進入知識寶庫的大門；是每堂課的眼睛，讀寫結(jié)合的橋梁……”這話生動地揭示了語文板書的深刻價值。語文板書設(shè)計的樣式還有很多，如回目式、設(shè)疑式、填充式、演變式等，甚至有人總結(jié)出近30種各色各樣的板書。如：《變色龍》的板書設(shè)計：讓一個大大的“變”字，占領(lǐng)黑板的二分之一再讓“變”統(tǒng)領(lǐng)左右的兩線條（奧楚蔑洛夫 維護沙皇統(tǒng)治），以此來顯示主人公“變”的表象與“不變”的本質(zhì)特性，再用“維護沙皇統(tǒng)治”這幾個字來揭示出主人公的丑惡靈魂。凸現(xiàn)文眼式板書 這類板書先概括文章內(nèi)容，主要是對段落大意的歸納整理；書寫時有意按一定的順序，最后以簡單的線條勾勒，使所書寫的文字巧妙的連接成代表全文主題的文眼，從而再次凸現(xiàn)整個教學內(nèi)容的重點。又如《安塞腰鼓》的板書設(shè)計圖解充分挖掘了課文的結(jié)構(gòu)美，意境美，語言美等多種美的因素，利用形象手法設(shè)計而成，形象圖解有多種造型。 形象圖解式板書這種板書是華北油田子弟學校李鳳平老師創(chuàng)制出來的?；丨h(huán)式板書格局別致、理趣盎然，往往令人豁然頓悟、體味沉思。如：教學蒲松齡短篇小說《狼》的板書設(shè)計，用簡潔概括的文字配合箭頭及直線表展示了故事的情節(jié)發(fā)展，一目了然，易于理解。較適用于分析作者或人物的感情變化以及情節(jié)的發(fā)展過程。線條變化式板書這類板書是通過運用文字及簡單的符號（線條、箭頭等）組成簡單的圖案，從而形象的展現(xiàn)教學內(nèi)容的板書形式。其好處是：形成鮮明的對比效果，產(chǎn)生強烈的感知性，有利發(fā)展學生的求異思維與求同思維。下面介紹幾類新穎的板書形式：鮮明對比式板書這種板書最基本的特點是著眼于比較對象的不同點，以達到對知識的深層次理解?！彼?，在教學手段多樣化的今天，板書的藝術(shù)性當成為所有語文教師共同的追求。板書設(shè)計是一門獨特的藝術(shù)，精妙的板書設(shè)計可以激發(fā)情趣、陶冶情操、增強記憶、開拓思維、培養(yǎng)審美能力等的良好效果。因此，教師要根據(jù)不同的教材內(nèi)容和要求，從不同的角度、不同的方面，設(shè)計出各色各樣的板書樣式，充分發(fā)揮其在語文教學過程中的輔助作用。符號式板書作為符號
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