【正文】 其道理是：君子挾才以為善，小人挾才 以為惡。 [來源 :學(xué) |科 |網(wǎng) Z|X|X|K] ⑥ 北宋偉大的政治家、史學(xué)家、散文家司馬光以德、 才為依據(jù)將人分為圣人、愚人、君子、小人四類 —— [甲 ] 謂之“圣人”； [乙 ] 謂之“愚人”； [丙 ] 謂之“君子”； [丁 ] 謂之“小人”。無德有才的人就像一張有危險(xiǎn)的弓，盡管射得遠(yuǎn)，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結(jié)果勢必偏離目標(biāo)，甚 至造成嚴(yán)重的危害。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠(yuǎn)，又箭無虛發(fā)，射得準(zhǔn)。他道出了 判定人才的兩個標(biāo)準(zhǔn)，那就是一個人不但要有能力，更要走正道，即一個人不但要有才，更 要有德，德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬?。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，偏離目標(biāo)，所以算不上一張好弓。而能否射得準(zhǔn)，關(guān)鍵取決于做弓用料的紋理是否好。 ③ 但是這個工匠仔細(xì)看過之后，卻得出了一個意想不到的結(jié)論： “ 這張弓雖然強(qiáng)，但不是好弓！ ” ，唐太宗急問原因。他看了又看，試丁又試，認(rèn)定是難 得一見的好弓。 ② 有這樣一個故事。（ 12 分） 決定成功的利器 ① 每一個渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是 “ 德 ” 和“ 才 ” 。當(dāng)然我們無產(chǎn)階級有自己的英雄氣概，有自己的骨氣，這就是絕不向 任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米。瑖槻坏?，為了社會主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)?！备叨荣潛P(yáng)他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出 :“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。在這之前，朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時隱蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。 還有個例子。吃了這碗飯，第二步怎樣呢 ?顯然，他不會白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。不食嗟來之食這個故事很有名，傳說了千百年，也是有積極意義的。文天祥被拘囚在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以 做大官，但他堅(jiān)決拒絕，終于在公元 1283 年被殺害了。 論證思路 南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是 :“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！币馑际钦f，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。 復(fù)習(xí)檢測四 4 論證思路 （ 1）出題方式是什么？ 請分析本文（段）的論證思路 （ 2）答題技巧有哪些？ 強(qiáng)化訓(xùn)練 請分析下文的論證思路 談骨氣 我們中國人是有骨氣的。 4 論證思路 復(fù)習(xí)指導(dǎo)四 學(xué)生自由朗讀《 3 年中考 5 年模擬》第153 頁論證思路部識記出題方式和答題技巧。古語說，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。魯班最初也是一名普通木匠，當(dāng)他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復(fù)，而進(jìn)軍建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)造原理時，就成了建筑大師。將軍總是在優(yōu)秀的士兵中成長起來的。但是我們必須承認(rèn)這個世界需要人們有一個較高的追求目標(biāo)。研究這個區(qū)別毫無貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。做得少一點(diǎn)兒，做得好一點(diǎn)兒．才能在工作中得到更多的快樂。如果你把自己弄得筋疲力盡和失去控制，那你就是在浪費(fèi)你的效率、健康和快樂。不要總想著所有的抽屜，而要將精力集中于你已經(jīng)打開了的那個抽屜。把你決定去做的那件事當(dāng)成是一大排抽屜中的一個抽屜?！笨梢婇啔v對讀書至關(guān)重要。正如清代文學(xué)家張潮在《幽夢影》一書中寫道：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。 3 論證方法 復(fù)習(xí)指導(dǎo)三 學(xué)生 自由朗讀《 3 年中考 5 年模擬》第 152 頁論證方法部識記出題方式和答題技巧。一個畫家，當(dāng)他成為繪畫大師時，他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫，而是音樂、文學(xué)、科學(xué)、政治、哲學(xué)等。當(dāng)匠人靠一技之長，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時；大師則把這一技收來只作恒 議論文論證方法的作用答題格式： 道理論證：運(yùn)用的 話具體深刻的證明了的論點(diǎn)，加深了文章的思想深度 舉例論證：作者列舉了 的典型事例，具體有力地證明了 的論點(diǎn) 比喻論證：把 河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。我們常說一技之長，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運(yùn)籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。譬如，伍爾沃斯的目標(biāo)是要在全國各地設(shè)立一連串的 廉價(jià)連鎖商店 ，于是他把全部精力花在這件工作上，最終成為著名的商界走亨；林肯致力于解放黑奴，他排除萬難專心于此，因此成為美國最偉大的總統(tǒng)；李斯特內(nèi)心充滿了成為一名偉大律師的欲望，他把一切心力專注于這項(xiàng)目標(biāo)，結(jié)果成為美國著名的律師之一?！睈垡蛩固固魬?zhàn)量子力學(xué)，雖敗猶榮，他提出的“理想實(shí)驗(yàn)”，促進(jìn)了量子力學(xué)的發(fā)展，還對量子密碼、量子計(jì)算機(jī)等新技術(shù)起到了催生作用。玻爾徹夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然開朗，利用相對論以其人之道還治其人之身。玻爾是量子力 學(xué)的創(chuàng)始人之一，他奮起應(yīng)戰(zhàn)，據(jù)理反駁。u)子。 （二）如何補(bǔ)充事實(shí)論據(jù) 1 看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型是名言還是事例 2 列舉所掌握的名人事例 3 巧改有聯(lián)系的名人事例（同一事例從不同角度可證明不同的觀點(diǎn)） （三）如何判斷論據(jù)是 否恰當(dāng) 分析論據(jù)與中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，分論點(diǎn)一般是這一段的第一句話 強(qiáng)化訓(xùn)練 1 請用簡潔的語言概括本段的事實(shí)論據(jù) ③量子力學(xué)理論剛提出時，由于它的基本概念與傳統(tǒng)觀念根本不同，有些科學(xué)家一時難以接受。時間 2 分鐘 復(fù)習(xí)檢測二 2 論據(jù) （ 1）出題方式 是什么？ 概括事實(shí)論據(jù)，或者為文中某個觀點(diǎn)補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)或者判斷論據(jù)是否恰當(dāng)。只有二者緊密結(jié)合，既博覽群書，叉勇于實(shí)踐，以讀書拓展閱歷，以閱歷深化讀書，才能做到閱歷和讀書相長，在二者的相輔相成中更好地學(xué)習(xí)和工作。讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉，在“有字之書”中透徹理解書中寓意，在“無字之書”中深入領(lǐng)悟生活哲理，二者不可偏廢。不少人在年輕的時候，迫于升學(xué)就業(yè)的壓力，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；到中年后 ，自認(rèn)為有幾十年的閱歷，早已洞察世事，不需要再到書中尋求人生真諦，閱讀的動力大大減退?！笨梢姡铋啔v越豐富，越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握。隨著年齡的增長，眼界學(xué)識、經(jīng)驗(yàn)閱歷以及分析問題、理解問題的能力都有大幅度提升，往往能夠從更高的層次、更寬的視角觀察問題，能夠看得更加全面透徹。 ②閱歷之所以會對讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對作品的簡單再現(xiàn)，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗(yàn)都會參與進(jìn)來。皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳。 3 閱歷與讀書（ 2020 河南 中考試題） ①在讀書的過程中，我們都有這樣的體會：同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會有不同的理解和感受。”卡萊爾也說過：“天才就是無止境刻苦勤奮的能力。惟有勤奮者，才能在無限的知識海洋里獵取真智實(shí)才，才能不斷地開拓知識領(lǐng)域，獲得知識的酬報(bào)，使自己變得聰明起來。即使有些天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍的人，只要有勤奮好學(xué)的精神，同樣也可以棄拙為巧，變拙為靈的。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動，艱苦奮斗了四十年，閱讀了大量的書籍和刊物，其中作過筆記的就有一千五百種以上；我國歷史巨著《史記》的作者司馬遷，從二十歲起就開始漫游生活，足 跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)?？垂沤裰型?，凡有建樹者，在其歷史的每一頁上，無不用辛勤的汗水寫著一個閃光的大字 —— “勤”。 ②勤，對于上進(jìn)的人來說，是一種美德。唐代大文學(xué)家韓愈也說過：“業(yè)精于勤”。 注意： 在文中找中心論點(diǎn)要注意分析論點(diǎn)與題目的關(guān)系，應(yīng)盡可能選用文段中的句子作答。注意文中表總結(jié)性的詞語，如：所以、總而言之、總之、因此等 5 看中間過渡語句。注意文中相關(guān)提示語，如：可見、由此觀之、當(dāng)然等。 2 看題目。所以，不妨抓住夢想與理想，屢敗屢戰(zhàn)，愈挫愈勇，總有一天你將會從小溪變成大海滅。要知道，小溪因永不放棄，才匯成江河，而江河也因?yàn)橛啦环艞?，才匯成大海。如 果一個人的心總是被灰暗的風(fēng)塵所覆蓋，干涸了心泉、黯淡了目光、失去了生機(jī)、喪失了斗志，那么，他的人生軌跡豈能美好？而如果你能保持一種積極向上的心態(tài)，即使身處逆境、四面楚歌，也一定會有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的那一天。 有的人胸懷大志，并且很有天賦，卻因?yàn)榧彝キh(huán)境不好而沒有一些條件來助他們?nèi)〉贸晒?。你為改變命運(yùn)所做的一切努力，也沒有得到回報(bào)。 ? 課標(biāo)要求 議論文三要素 論點(diǎn) 論據(jù) 論證 學(xué)習(xí)目 四議論文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí) 1 先思考論點(diǎn)的 標(biāo) 2： 通過復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)議論文的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生學(xué)會答題技巧 1 論點(diǎn) 復(fù)習(xí)指導(dǎo)一 學(xué)生 自由朗讀《 3 年中考 5 年模擬》第 152 頁論點(diǎn)部分，識記出題方式和答題技巧。 4 理清論證思路，弄懂觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系。 2 概括事實(shí)論據(jù)，或者為文中某個觀點(diǎn)補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。 四、 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1了解新課標(biāo)對議論文的要求及議論文在中考的地位和中考考查題型 2 通過 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)議論文的基礎(chǔ)知識 ，讓學(xué)生學(xué)會答題技巧 三、評價(jià)任務(wù) 1，設(shè)計(jì)一個活動： 通過展示課標(biāo)，讓學(xué)生 了解新課標(biāo)對議論文的要求及議論文在中考的地位和中考考查題型 2，設(shè)計(jì)一個活動： 通過 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)議論文的基礎(chǔ)知識 ，讓學(xué)生學(xué)會答題技巧 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)語設(shè)計(jì) 我們已經(jīng)學(xué)完了一個單元的議論文了，今天我們對這一單元的議論文進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí) （二）新課講解 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 教學(xué)活動 評價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1： 通過展示課 標(biāo)，讓學(xué)生了解新課標(biāo)對議論文的要求及議論文在中考的地位和中考考查題型 一、 新課標(biāo)要求 閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考作出判斷。 分值一般是 10 分。對文章所運(yùn)用的論證方法的認(rèn)識及其作用的理解。 明確文章的中心論點(diǎn)，直接從文中找出，或能用簡潔的文字加以概括敘述。 這是 九 年級 上 冊第 四 單元中的 復(fù)習(xí)課 。他的態(tài)度終于恭敬起來了?？墒牵绻e了手，程老師會喊他嗎？課后趙小楨會不會嘲笑他？（心理描寫） C、卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前。 書是＿＿ 我說 ：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 下列詞語中有錯別字的一項(xiàng)是（ ） A、抽噎 隔膜 撅斷 朦朧 B、恣睢 跌落 皺痕 煞白 C、闊綽 瑟索 棧片 蕭索 D、一縷 闊悼 打拱 嚼著 下列粗體字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A、大事渲染（作） 相時而動（看、觀察） B、狼狽不堪（不能忍受） 緘默（封口） C、莫名其妙（沒有人） 與日俱增（一起） D、弄性尚氣（注重） 動輒（就） 下列對人物的描寫方法判斷有誤的一項(xiàng) 是（ ） A、他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。 書是益友 臧克家說：“讀一本好書就像是交了一個益友。 （ 1）吹毛求（ ）：＿＿＿＿＿＿＿＿ （ 2）味同嚼（ ）：＿＿＿＿＿＿＿＿ （ 3）尋（ ）摘句：＿＿＿＿＿＿＿＿ （ 4）（ ）然貫通：＿＿＿＿＿＿＿＿ 4 、下列詞語中有錯別字的一項(xiàng)是