【正文】 B、。你能分析一下嗎？ A、傳神的描寫： ①細(xì)節(jié)描寫： ②本文中對人物的語言描寫和動作描寫別具特色。 這是對長媽媽能做成“別人不肯做，或不能做的事”的“偉大神力”，中華民族“最值的寶貴的民魂”：對青少年的關(guān)心愛護(hù)和腳踏實(shí)地的“實(shí)干”精神的歌頌。她確有偉大的神力。整段文字寓莊于諧，增添了幽默風(fēng)趣之感。從此對于她就有物特別的敬意，似乎實(shí)在深不可測；夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原了，倒應(yīng)該我退讓。 例 1： “這實(shí)在是出于我意想之外的，不能不驚異。 本文的語言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，請你細(xì)細(xì)品味，你將會感受到無窮妙趣。作者得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)宛然可見。對長媽媽產(chǎn)生 新的敬意 39。這是多么令人驚喜的消息??！她根本不識字，她連書名都說不準(zhǔn)，但別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成，我們可以想象幼小的魯迅此時(shí)那種激動而又敬佩的心情， “ 新的敬意 ”自 然而然地在心底萌生。 結(jié)果：“ 我 ” 深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。因此， ” 我 ” 對《山海經(jīng)》一直念念不忘。 事情的起因：“ 我 ” 曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi) 容： 研讀重點(diǎn)部分， 理解文中帶有感情色彩的詞句 ，品味語言魅力 （一）重點(diǎn)研讀 —— 研讀第 18－ 28 自然段。 6． 對于買《山海經(jīng)》，作者用了相當(dāng)多的篇幅和非常具體的細(xì)節(jié)描寫，作者只是隨意的告訴阿長《山海經(jīng)》的事，他卻真的買了回來，這令作者對他產(chǎn)生了衷心的敬意。 5．縱觀全文，作者顯示“不大佩服”，后來“發(fā)生新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。這就叫先抑后揚(yáng)的寫法。最后他買來《山海經(jīng)》時(shí)，作者產(chǎn)生了“新的敬意”，因?yàn)樽髡哒f：書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。” 作者對他的“喜歡切切察察”“不許我走動”及“睡覺擺‘大’字”是“實(shí)在不大佩服”，甚至“最討厭”的。所以他雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護(hù)孩子。 學(xué)生可能會這樣說： 阿長是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的人； 阿長是一個(gè)黃胖而矮的人； 阿長是一個(gè)別人不注意姓名的人； 阿長是一個(gè)喜歡切切察察的人； 阿長是一個(gè)睡相不好的人； 阿長是一個(gè)不許我走動的人； 阿長是一個(gè)懂得許多規(guī)矩的人； 阿長是一個(gè)煩瑣之至的人； 阿長是一個(gè)迷信的人； 阿長是一個(gè)善良的人； 阿長是一個(gè)樸實(shí)的人； 阿長是一個(gè)熱情為“我”著想的人； 阿長是一個(gè)具有偉大神力的人；…… 教師小結(jié)：長媽媽有無知可笑、愚昧落后的缺 點(diǎn)，但更有著純樸、善良、仁慈的美德。 3．引導(dǎo)歸納，師生共同小結(jié)： 根據(jù)你對課文的理解，可用 “阿長是一個(gè) 的人 ”說話。 第四部分：（ 30— 31）作者對長媽媽的懷念。 第二部分：（ 3— 18）作者介紹討厭長媽媽的事例。 ） 其中給我買來《山海經(jīng)》一事是重點(diǎn)。 1．明確：一共寫了七件事。（可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說） 4．依照文中時(shí)間的次序畫出事件中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化。書中有 人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以雙乳當(dāng)作眼睛的怪物， ?? 在兒時(shí)的“我”看來，那是“念念不忘，最為心愛的寶書” ) （三）整體感知 ? 思考下列問題，小組自由討論?！短僖跋壬酚泿煻鳎斗稅坜r(nóng)》記友情，《阿長與 山海經(jīng) 》則記作者兒時(shí)的保姆。本散文集以一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了魯迅說處的時(shí)代的社會風(fēng)貌。在《莽原》上發(fā)表示題為《舊事重提》，編輯出版時(shí)改用現(xiàn)名。 板書課題，作者。講這故事的人是誰呢？（長媽媽） 長媽媽是作者兒時(shí)的保姆，長媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說，她是民間文化的載體，對于魯迅來說，她可是一個(gè)有影響力的人物。在他的記憶中，家鄉(xiāng)幾乎已經(jīng)幻化成了一個(gè)夢境般的美好世界。 1918 年 5 月，首次用 “魯迅 ”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石。 三、 教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 四、 教學(xué)方法 討論法、點(diǎn)撥法、講授法相結(jié)合 五、 教學(xué)過程 第一課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容： 整體感知文章，根據(jù)對文章描寫人物的語句進(jìn)行分析，初步掌握人物形象 （一）導(dǎo)入新課 同學(xué)們，提到魯迅，大家并不陌生，誰來說說你了解的魯迅的相關(guān)知識？（ 魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。 2． 過程和方法目標(biāo)： 體會先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)來使主題更鮮明，人物更突出的寫法 。并且 要和平，不要戰(zhàn)爭，是第二次世界大戰(zhàn)后世界各國人民的共同呼聲，也是這篇課文的主題。這真是個(gè)美麗的記憶。他們不做民族的叛徒，他們懷著對生命強(qiáng)烈的愛不向劊子手乞憐。另外， 那場屠殺中有 300 個(gè)孩子 遇難 ，孩子們 臨死前 呼喊著親愛的爸爸媽媽 ， 多么撕心裂肺。 孩子們是勇敢的 譴責(zé)屠殺者的罪行 屠殺、戰(zhàn)爭是殘酷的，我們要和平不要戰(zhàn)爭。 ? 作者為什么要摘錄遺言，有什么作用呢？（這些遺言，你讀出了什么？） 孩子們是熱愛生活、牽掛親人的。怎樣理解這句話？ （強(qiáng)調(diào)要記住歷史，不能忘記歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭和屠殺） 第三是記錄作家座談會； ? 西德和日本兩位作家對法西斯在全球范圍內(nèi)肆虐的歷史，各自的態(tài)度如何？在文中找找他們的語言。不記仇，很對。這一切都是真實(shí)的； 47 年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，竟然以優(yōu)等種族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。 第二是記述各種演出記念活動； ? 在開頭，為什么 說“歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面”？ （成千上萬的人來紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前， 在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。這樣的開頭，讓讀者感受到現(xiàn)實(shí)中的空氣，彌漫著無盡的 悲哀 ，而一切皆源于歷史。（連用四個(gè)句號，成為四個(gè)短句， 使每個(gè)字都最大限度地發(fā)揮出表意功能。”？ 明確：在這樣的天氣里，人們涌向屠殺的地方。天昏。 第一個(gè)是墳地所見所聞； ? 悼念活動的氣氛怎樣？如何理解文中開頭“凄風(fēng)。 ） 兩種記憶是否矛盾？ 今天，我們就跟著華裔作家聶華苓去 感受 那沉重而美麗的記憶。讓我們一起來讀一讀。 （二）、整體感知文章 參觀完這個(gè)遺址，法國著名的 哲學(xué)家薩特一段文字。 在南斯拉夫，每年的 10 月 21 日，成千上萬的人會來到一個(gè)叫做克拉庫耶伐次的地方舉行這么一個(gè)悼念活動—— 悼念半個(gè)世紀(jì)前，被德國法西斯在一天之內(nèi)殘殺的 300 個(gè)孩子。為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭儈子手虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利， 1949 年 11 月，國 際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式?jīng)Q定每年 6 月 1 日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。 （七）布置作業(yè) 猜測巴特勒上尉讀完雨果的這封信后的情態(tài)，并把他此時(shí)的動作、心理、神情等描寫下來，字?jǐn)?shù) 200 字左右 板書設(shè)計(jì) 世界奇跡圓明園 [文明 ] 征求意見 給予贊譽(yù) 兩個(gè)強(qiáng)盜洗劫 [野蠻 ] [譴責(zé) ] 全部贊譽(yù) 【 反語 】 5 親愛的爸爸媽媽 一、 教學(xué)目標(biāo) 1． 知識和能力目標(biāo)： 體會文中重點(diǎn)語句的用意 。愛國不等于愛政府，愛國是要讓自己的祖國變得文明。中國歷史上多有做奴隸的順民，多有做盜賊的暴民，少有獨(dú)立自主的 “人民 ”！ 1860 年，當(dāng)英法聯(lián)軍火燒圓明園的時(shí)候，奴才們在旁觀、迎接；暴徒在搶劫。 （六）拓展延伸 １、在外人掠奪我們國家財(cái)富的時(shí)候，我們的百姓為什么會旁觀、哄搶？ 【明確】有人說老百姓有三種：第一種是奴隸，或者叫順民；第二種是盜賊，或者叫暴民，第三種叫 “人民 ”。 (從這一句話中，可以看出雨果什么樣的品質(zhì) ?) 明確 8：我們完全為雨果的人格魅力所震撼，他公開抗議本國政府的強(qiáng)盜行徑，不顧個(gè)人安危，公理至上?！案筛蓛?凈”是友愛、熱愛和平、崇尚正義的意思。 7．我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利晶歸還給被掠奪的中國。 (如何理解這句話的含義 ?) 明確 6： 雨果以人類的立場區(qū)分政府與人民，強(qiáng)盜政府不能代表人民，法蘭西人民對中國人民是友好的，焚掠圓明園是英法政府的罪行，他站在人民的立場上抗議政府犯下的罪行。這個(gè)強(qiáng)盜政府顛倒黑白，不以為恥，反以為榮，厚顏無恥。 5．這是 文明 對 野蠻 所干的事情。 4．他們手挽手，笑嘻嘻回到了歐洲。 (這一句話有什么特殊含義 ?) 明確 3：圓明園雖然當(dāng)時(shí)是皇家花園，但歸根結(jié)底，是屬于全人類的，雨果的這種見解 是非常深刻的，這表現(xiàn)了雨果對人類文明成果的珍視，對人類文明創(chuàng)造者的尊重。人類最杰出的成就，卻一同被強(qiáng)盜毀滅，其行徑之卑劣，令人發(fā)指。 (這里為什么要談到“巴特農(nóng)神廟” ?) 明確 2： 第 2 句巴特農(nóng)神廟是希臘最負(fù)盛名的古建筑，是歐洲人心中的神廟。 “世界”不能改為“中國”，雨果稱圓明園是“世界奇跡”，以全球的眼光，肯定其藝 術(shù)價(jià)值在世界的地位，體現(xiàn)了作者對全人類文化成果的熱愛。這個(gè)奇跡叫圓明園。那么，細(xì)細(xì)品來，你覺得雨果先生高超的語言表達(dá)，表現(xiàn)在那些地方呢？找出具體句子加以分析。”這句話反映了他在這件事上的什么立場？ 作者從其正直的人道主義者的立場出發(fā)，堅(jiān)信未來一個(gè)解放了的，徹底清除了強(qiáng)盜的干凈的法國一定會把劫得的中國人民的財(cái)物歸還給它的主人。作為人類文明的創(chuàng)造者 人民永遠(yuǎn)不會做出像英法兩國政府那樣的強(qiáng)盜行徑?！弊髡咴谶@里指出了一個(gè)什么事實(shí)？ 作者在這里指出了兩個(gè)勝利者在圓明園肆意毀滅文明，任意劫掠，不容抵賴的事實(shí) 6．你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)；政府有時(shí)會是強(qiáng) 盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜。 5．“兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。這就是文明對野蠻所干的事情。最后，兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，另一個(gè)裝滿了箱篋。 兩個(gè)強(qiáng)盜進(jìn)入圓明園，一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，一個(gè)強(qiáng)盜放火。” 用詩一般的語言贊美了圓明園不朽的藝術(shù)價(jià)值，窺一斑而見全豹，圓明園是亞洲文明的象征。” 把圓明園和世界其他地方的建筑相提并論，足見圓明園的地位?！? “大理石”、“玉石”是中國特色的建筑材料，“青銅”、“瓷器”是中國的特產(chǎn)，“神像“異獸”是圓明園里的 陳設(shè)，它綜合了洞府、神廟、宮殿的所有優(yōu)點(diǎn)，字里行間流露出對圓明園美的贊美。” 作者調(diào)動充分的想象，用“恍若月光”形容圓明園，足見圓明園的美麗與神奇 ?！?作者以全球的眼光，高度概括地評價(jià)了圓明園的藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位。 ，代表性的句子有： 明確： “在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。使用這種語言有什么作用？ 明確：通過反語來譴責(zé)，如“更徹底”“更漂亮”“豐功 偉績”“收獲巨大”“我們歐洲人是文明人”“全部贊譽(yù)” 使用反語的作用是諷刺。 3． 中國被掠奪，中國人譴責(zé)強(qiáng)盜 、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個(gè)法國人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？ 明確： 正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義情結(jié)，胸懷博大。贊美圓明園，諷刺侵略者 2． 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事，雨果是什么立場和態(tài)度？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 明確： a、站在人類的立場，立場明確，態(tài)度堅(jiān)定，對英法聯(lián)軍的罪惡行徑進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)和辛辣諷刺。 1860 年 10 月攻占北京，焚毀并掠奪圓明園。 代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。雨果會對這件事有什么看法呢？ （二）檢查預(yù)習(xí) 1． 檢查作者簡介： 雨果，法國作家。 （一）導(dǎo)入 在