班主任教育案例ppt課件(參考版)
2025-05-15 12:32本頁面
【正文】 ） 僅供參考 謝謝！ 。 （原因：聚焦問題不準(zhǔn)確） ? 分析部分泛泛而談，或者引用學(xué)者專家的理論代替自己的分析。 （原因：用寫論文的思維方法，概括化、抽象化、客觀化。 ? 沒有交代必須的背景信息 （原因：缺乏 ? 讀者意識(shí) ? ，沒有站在讀者的角度考慮） ? 敘事不具體，缺乏充分的細(xì)節(jié)描寫，尤其是與主題關(guān)系緊密的典型細(xì)節(jié)描寫。 ? 這篇案例在寫法上有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 文章脈絡(luò)清晰； 把作者的心理活動(dòng)與事件的情節(jié)發(fā)展結(jié)合起來寫，有助于讀者了解作者的教育意圖； 對學(xué)生的神態(tài)描寫生動(dòng)細(xì)致，有助于反映學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。 ? 如果不做個(gè)性化分析，很容易把 ? 小規(guī)律 ? 當(dāng)做? 大規(guī)律 ? ，造成教育經(jīng)驗(yàn)的生搬硬套。 ? 教育規(guī)律不具有嚴(yán)格的必然性和普遍性，教育規(guī)律只有在特定情境下才能發(fā)生作用，所以，教育規(guī)律更多的是 ? 小規(guī)律 ? 。 ?指出網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，只有善于管理引導(dǎo)才能發(fā)揮好 ? 班級(jí)貼吧 ? 的育人功能。 問題 ：當(dāng)貼吧上出現(xiàn)不當(dāng)言論時(shí)該怎么辦？ ? 班主任是否有權(quán) ? 刪貼 ? ？ ——在 ? 班級(jí)貼吧 ? 里班主任是管理員； ? 什么樣的貼子應(yīng)當(dāng)刪去？ ——超越道德底線、觸犯法律的言論； ? 應(yīng)當(dāng)根據(jù)什么規(guī)則來刪帖？ ——保護(hù)參與者的發(fā)言權(quán)和知情權(quán)，抵制侵害人格權(quán)； ? 單靠 ? 刪貼 ? 能否有效管理貼吧？ ——澄清事實(shí)，正確判斷，有效溝通。 ? 要指導(dǎo)好學(xué)生正確參與貼吧。 ? 在班級(jí)成立之初就建立貼吧，并極力的推廣 。 ? 我為什么 ? 刪貼 ? ——回顧事件經(jīng)過 ，歷史考試中一女生疑似作弊引起貼吧非理性爭論，為平息爭端而刪貼。 ?反思：泛泛而談 ? 愛的教育 ? 修改后突出 ? 問題情景 ? ? 困惑： 如今孩子很自私，兩年來溫馨教室創(chuàng)建為何沒有明顯效果？ ? 班上發(fā)生了一件事 —— 心系伙伴： （學(xué)生）得知小華生病，表現(xiàn)關(guān)切之情 ——同學(xué)自動(dòng)相約看望小華 發(fā)出倡議： （學(xué)生）主動(dòng)要求發(fā)倡議、班主任支持 春暖病房： 元宵節(jié)召開特殊主題班會(huì)，派代表去病房獻(xiàn)愛心 ——病中小華感受到溫暖和幸福 ? 反思 ：德育效果具有滯后性和潛隱性，德育效果的顯現(xiàn)具有條件性和時(shí)機(jī)性 怎樣寫好 ? 事件部分 ? ？ ? 先構(gòu)思后寫作 抓住事件中的問題確立主題，理清脈絡(luò)。討好了一個(gè)學(xué)生，卻給今后的管理埋下了隱患。我們需要給犯錯(cuò)學(xué)生以人文關(guān)懷，但必須是在不違背教育原則的前提下。 一個(gè)貌似成功案例的 ? 問題案例 ? ? 班主任可以隨意否定班規(guī)嗎？ ? 規(guī)則的權(quán)威性一旦被削弱，它的約束力就將大大降低，同時(shí)會(huì)強(qiáng)化 ? 敬畏權(quán)力漠視規(guī)則 ? 的意識(shí)，在一個(gè)規(guī)則意識(shí)普遍不高的國度里，難以實(shí)行 ? 法治 ? 。包
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