《班主任教育案例》ppt課件-預覽頁
【正文】 的關系？ 分析 : ? 用 ? 謊言 ? 來激勵學生進步，在教育史上不乏其例。 ? 小李遲到以后滿不在乎，顯示他對學校教育有一種麻木和抵觸。 ? 反思型案例 適宜于教師作自我反思，促進自我的專業(yè)成長。 問題案例 ?與 ? 成功案例 ? 對應的是 ? 失敗案例 ? 嗎？ ?否，因為除了 ? 成功案例 ? 外，不僅有 ? 失敗案例 ? ，還有 ? 沒有對策的案例 ? 和 ? 貌似成功的案例 ? 。 一個貌似成功案例的 ? 問題案例 ? 《 適當容錯 》 ?李放學后逗留教室，踢壞水桶； ?找李談話，李真誠道歉； ?向全班宣布：按照班規(guī)賠償水桶； ?過了一周，李很為難地說：再給他一天時間； ?見他態(tài)度誠懇，心軟：不用賠了，用班費買，下不為例 …… ?李很感動，積極參與班級事務。 ? 用破壞規(guī)則的方式來體現(xiàn) ? 人文關懷 ? ，只是一種 ? 情感籠絡 ? 。 ? 交代必要的背景信息 教育對象：年級（年齡）特點、思想基礎、平時表現(xiàn)等等 教育者：資歷、經驗、師生關系等等 教育環(huán)境：家庭情況、親子關系、何種類型的學校、班級整體氛圍等 事件緣由：影響事情發(fā)生的潛在因素 ? 敘述事件的完整過程，追求真實自然，情節(jié)具體生動 ? 典型細節(jié)的描寫，如心理活動、神態(tài)、語言等等 如何梳理 ? 事件 ? ？ 以 《 班級貼吧的一場風波 》 為例 原題 《 建立班級貼吧，搭建網絡德育平臺 》 收到質疑班主任刪帖的短信 引帖： 外班同學抱不平、 家長要求嚴肅處理、 對外班的批評、 同學給家長的回復 回顧事情發(fā)生的經過和刪帖的原因； 解決紛爭的三點措施： 調查事情真相、 與家長溝通、 網上發(fā)布調查結果與建議； 事情平復 題目改為 《 班級貼吧的一場風波 》 明確 ? 問題 ? ； 聚焦問題：當貼吧爭論偏離理性時，該怎么辦？ 以 ? 問題 ? 為線索組織材料； ? 風波因 ? 刪貼 ? 而起 ——“刪貼 ? 引來學生質疑、家長質問。 ? 要培養(yǎng)得力助手。 共性化提煉 ?闡述 ? 班級貼吧 ? 在班級德育中具有無可替代的優(yōu)勢。 ? 個性化分析，就是要闡明 ? 小規(guī)律 ? 發(fā)生作用的特定情境和條件是什么。 深度探究： ? 什么樣的事情適合于 ? 現(xiàn)場辦案 ? ？ 打架、失竊、早戀、作弊 …… ? 不論什么樣的學生犯錯都適合于 ? 現(xiàn)場辦案 ? 嗎？ ? ? 現(xiàn)場辦案 ? 的最終目標是什么？ 案例寫作容易出現(xiàn)的問題 ? 選材不對，寫 ? 特殊學生 ? 轉化的長過程，無法理清因果關系。） ? 問題意識不強，敘事意圖不
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