《班主任教育案例》ppt課件(文件)
【正文】 進(jìn)一步反思做準(zhǔn)備。那么，處理結(jié)果是成功的就是? 成功案例 ? ，處理結(jié)果失敗了就是 ? 失敗案例 ? ，這樣理解正確嗎？ 舉例說明 教室門上的玻璃被撞壞了，班主任到班上去追查，沒有人承認(rèn) ——出現(xiàn)了 ? 疑難情景 ? ，如果班主任通過某種方式和策略，終于查出肇事者，可不可以成為 ? 成功案例 ? 的素材呢？ ?放學(xué)留下，全班 ? 連坐 ? ?以毒攻毒，實施體罰 “教育成功 ? 的標(biāo)志 ?問題得到了解決 ?是在正確的教育理念指導(dǎo)下解決的 ?所用的方法和策略符合教育規(guī)律和教育倫理 ? 成功案例 ? 的定義 ——在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，運(yùn)用正確的教育方法和對策，解決了事件中的疑難情景或問題的教育案例。包括 ? 失敗的案例 ? ，還包括 ? 沒有對策的案例 ? 和 ? 貌似成功、實質(zhì)有問題的案例 ? 。我們需要給犯錯學(xué)生以人文關(guān)懷，但必須是在不違背教育原則的前提下。 ?反思：泛泛而談 ? 愛的教育 ? 修改后突出 ? 問題情景 ? ? 困惑： 如今孩子很自私，兩年來溫馨教室創(chuàng)建為何沒有明顯效果？ ? 班上發(fā)生了一件事 —— 心系伙伴： （學(xué)生）得知小華生病，表現(xiàn)關(guān)切之情 ——同學(xué)自動相約看望小華 發(fā)出倡議： （學(xué)生）主動要求發(fā)倡議、班主任支持 春暖病房： 元宵節(jié)召開特殊主題班會，派代表去病房獻(xiàn)愛心 ——病中小華感受到溫暖和幸福 ? 反思 ：德育效果具有滯后性和潛隱性，德育效果的顯現(xiàn)具有條件性和時機(jī)性 怎樣寫好 ? 事件部分 ? ？ ? 先構(gòu)思后寫作 抓住事件中的問題確立主題，理清脈絡(luò)。 ? 在班級成立之初就建立貼吧，并極力的推廣 。 問題 ：當(dāng)貼吧上出現(xiàn)不當(dāng)言論時該怎么辦？ ? 班主任是否有權(quán) ? 刪貼 ? ？ ——在 ? 班級貼吧 ? 里班主任是管理員； ? 什么樣的貼子應(yīng)當(dāng)刪去？ ——超越道德底線、觸犯法律的言論； ? 應(yīng)當(dāng)根據(jù)什么規(guī)則來刪帖？ ——保護(hù)參與者的發(fā)言權(quán)和知情權(quán)，抵制侵害人格權(quán)； ? 單靠 ? 刪貼 ? 能否有效管理貼吧？ ——澄清事實，正確判斷，有效溝通。 ? 教育規(guī)律不具有嚴(yán)格的必然性和普遍性，教育規(guī)律只有在特定情境下才能發(fā)生作用，所以，教育規(guī)律更多的是 ? 小規(guī)律 ? 。 ? 這篇案例在寫法上有哪些優(yōu)點？ 文章脈絡(luò)清晰； 把作者的心理活動與事件的情節(jié)發(fā)展結(jié)合起來寫，有助于讀者了解作者的教育意圖； 對學(xué)生的神態(tài)描寫生動細(xì)致，有助于反映學(xué)生的內(nèi)心活動。 （原因：用寫論文的思維方法，概括化、抽象化、客觀化。） 僅供參考 謝謝！ 。 （原因：聚焦問題不準(zhǔn)確） ? 分析部分泛泛而談，或者引用學(xué)者專家的理論代替自己的分析。 ? 沒有交代必須的背
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